A principis d’aquest 3r trimestre, els nens i les nenes de 4t van poder gaudir d’un esmorzar saludable a l’aula; menjaren maduixes, plàtans, kiwis, tomàquets, pa torrat integral amb oli i gall d’indi i van beure aigua.
Després, van haver de dibuixar com s’imaginaven el recorregut que fa el menjar des de que ens el posem a la boca fins que surt del nostre cos. Es va poder observar els coneixements previs de l’alumnat. Llavors, van veure el vídeo, Érase una vez el cuerpo humano: El Aparato Digestivo I, II y III.
A continuació, es va preguntar a l’alumnat què sabien i el què voldrien saber de l’aparell digestiu.
Després, es van organitzar en 4 grups de 6 alumnes i es repartiren uns càrrecs: de moderador, de coordinador, de secretari, de portaveu, de responsable de material i de l’ordre i per últim d’animador. Cadascú tenia una tasca molt important a realitzar.
Cada grup havia de llegir un text diferent: de l’alimentació, de l’aparell circulatori, de l’aparell respiratori i de l’aparell digestiu. Després de llegir el text individualment, havien de subratllar la informació més important. Tot seguit, en un full DINA3, el secretari havia d’anar escrivint les idees principals, dibuixant-les, fent esquemes… tot allò que el grup considerava rellevant. Cada 20 minuts els alumnes anaven canviant de taula, escrivien les seves aportacions i anaven ampliant/modificant les que havien proposat els grups anteriors. Finalment, entre tots, s’aconseguia tenir tota la informació més important de cada text en un full Din-A3.
Una vegada finalitzada l’activitat cada grup es va autoavaluar, destacant allò que havien fet bé i allò que caldria millorar. També es va avaluar si cada membre del grup havia realitzat bé la seva tasca encomanada prèviament.
Després de llegir i treballar la informació dels diferents aparells, se’ls va proposar si els agradaria gravar un vídeo sobre l’aparell digestiu a l’escola on ells i elles fossin els protagonistes. Aquesta tasca tan engrescadora la van dur a terme per grups. Amb un plànol de l’escola van consensuar el recorregut que creien més adient per representar totes les parts de l’aparell digestiu: boca, faringe, esòfag, estómac, pàncrees, fetge intestí prim, intestí gros…, aparell respiratori i aparell circulatori.
Una vegada havien pensat el recorregut es van exposar tots els itineraris. Mentre un grup anava explicant la resta d’alumnes havia d’anotar allò que li agradava més i allò que li agradava menys.
Després, entre tots es va decidir un recorregut!
Es van dividir les parts del recorregut als diferents grups. Llavors, cada grup havia de pensar un diàleg per a cada situació tenint en compte la teoria treballada prèviament.
Repartiments de papers, vestuari, ambientació, rialles, repetició d’escenes, nervis, memorització del diàleg, interpretació, gravació…
Una nova experiència que els agradat, els ha motivat i segur que els ha permès aprendre moltes coses: companyerisme, treball en equip, el funcionament dels diferents aparells, organitzar-se, tenir paciència, saber esperar… i moltes més.
