Aquest inici de curs, el grup dels Espaguetis hem iniciat amb molta il·lusió el projecte de comunitat d’enguany titulat “Comemos con los ojos?”.
Com a punt de partida, hem visitat el Gran Teatre del Liceu per gaudir de l’espectacle “La Cuina de Rossini”, una experiència que ens ha obert les portes a un món de música, interpretació i història. Aquesta sortida ha estat una inspiració per començar a treballar sobre els elements més característics del teatre i l’òpera.
Durant aquestes setmanes, ens hem submergit en l’univers del Liceu des de diverses perspectives. Hem escoltat cançons d’òpera, descobert instruments musicals i fins i tot hem representat col·lectivament l’interior del teatre amb una creació artística col·laborativa. A més a més, hem dedicat temps a treballar l’escriptura, practicant amb paraules relacionades amb aquesta temàtica: música, teatre, Barcelona…
Fa uns dies, tota la Comunitat de Mitjans vam participar en una dinàmica que consistia a descobrir els grups de projectes a través d’un trencaclosques. Vam treballar col·lectivament per trobar les peces d’aquest trencaclosques, i, més tard, vam poder desxifrar el nom del nostre grup relacionant cada imatge amb una lletra, fins a formar la paraula “SUPERFLUS”.
La imatge resultant del trencaclosques es titula “Casa de Caramel”, un paisatge creat amb aliments reals. Aquesta obra ha estat elaborada per l’artista i fotògraf Carl Warner, qui la compon amb una variada selecció de caramels i dolços.
A l’arribar a l’aula vam iniciar una conversa a partir de l’observació atenta del nostre trencaclosques i del nom del grup.
Quins aliments són els superflus? Què significa aquesta paraula?
Cadascú explica a la resta allò que pensa i de seguida comencen a sortir conceptes importants com:
no podem menjar moltes llaminadures ja que són dolentes.
no és saludable
fan mal a la panxa
tenen molt sucre
hem de menjar molt poquet
Alhora, llegim tres sinònims de superflu: inútil, innecessari i imprescindible i acabem de concretar la idea del nom del nostre grup per tal de compartir significats.
Tot seguit busquem i dibuixem aliments que pensem que poden incloure’s en aquest grup i ho posem en comú. En sabem molts i tenim bastant clar quins són els aliments poc saludables. De la mateixa forma, també tenim clar que no ens agrada el nostre nom de grup i, d’entre tots els aliments, fem una tria i una votació.
El passat dimecres 13 de novembre, la Comunitat de Mitjans de l’escola vam tenir l’oportunitat d’assistir a un esdeveniment molt especial al Gran Teatre del Liceu de Barcelona: “La Cuina de Rossini”. Aquesta activitat que forma part del projecte de comunitat ¿comemos con los ojos?, busca apropar als alumnes a diferents formes d’art i cultura, així com fomentar el seu interès per la música i les tradicions culinàries.
Un viatge entre la música i la gastronomia
“La Cuina de Rossini” és una proposta artística que combina la passió per la música del famós compositor Gioachino Rossini amb la cuina. Rossini, conegut per les seves òperes, com El barbero di Siviglia i La Cenerentola, també va ser un gran amant de la gastronomia. Aquest espectacle, que trobarem a la cartellera al Liceu fins al mes de desembre, ens ha permès descobrir que la música i el menjar poden estar profundament connectats.
Un aprenentatge sensorial i multidisciplinari
Per als alumnes, aquesta visita va ser una experiència musical ben completa. Amb activitats prèvies a l’aula que van precedir el concert, vam descobrir com la música podia influir en altres àmbits de la cultura com la cuina. També vam treballar els diferents teatres de Barcelona, les famílies d’instruments i per sobre gèneres musicals desconeguts en aquestes edats.
Resumint, aquesta sortida al Liceu ha estat una oportunitat per viure, sentir, gaudir i conèixer una mica més sobre la riquesa cultural que ofereix el nostre entorn així com per donar ja el tret d’inici ja definitiu del nostre projecte de comunitat.
Fa unes setmanes que hem iniciat el Projecte de Comunitat amb una dinàmica que ens va ajudar a conèixer els membres del grup. Amb la descoberta del grup, hi anava lligada una paraula, CONSTRUCTORS, amb una creació de l’artista Carl Warner, que fa paisatges gastronòmics.
Què significa la paraula CONSTRUCTORS? Quina relació té amb la imatge?
No sabíem del cert quin era el seu significat, però tenia relació amb un tipus d’aliments: peix, carn, ous… Després d’especular, vam decidir que no ens agradava aquest nom com a representació del grup. Per aquest motiu, vam proposar diferents noms i finalment, i després d’una votació, vam decidir que seríem el grup dels…
L’art no és el que veus, sinó el que fas que els altres vegin.
El nostre grup ha començat un projecte molt especial anomenat “¿Comemos con los ojos?” dins del programa de la comunitat de mitjans. El primer dia vam fer una dinàmica on, sense saber-ho gaire bé, vam acabar formant un grup amb un nom molt curiós: els Reguladors. Però, què vol dir això de “Reguladors”? Us ben assegurem que ni nosaltres mateixos ho sabem encara!
Per començar, ens hem centrat en descobrir l’obra artística “Global Future Farm” que ens ha inspirat per crear el nostre grup. Resulta que aquesta producció artística ha estat elaborada per Carl Warner, un artista conegut per crear paisatges sorprenents a partir d’aliments, en un estil que s’ha arribat a conèixer com a “foodscapes” (fusió de “food” i “landscapes”). En català, podríem dir-ne paisatges alimentaris o paisatges comestibles, ja que fa servir aliments com fruites, verdures, carn, pasta… per crear les seves obres fotogràfiques.
Treballar amb art contemporani com el de Carl Warner ens està oferint beneficis molt interessants. Primer, ens permet entendre l’art des d’una perspectiva nova i propera, on elements quotidians com els aliments es transformen en escenes sorprenents. També ens ajuda a desenvolupar la nostra capacitat d’observació i d’anàlisi, ja que hem de fixar-nos amb molta atenció en els detalls per descobrir quins aliments s’han utilitzat i com es combinen per crear una il·lusió de paisatge.
Observant la seva obra, ens hem interessat per saber de quina manera elabora aquests “foodscapes”. Així que hem estat visualitzant alguns vídeos on explica el seu procés creatiu.
Després de conèixer l’artista, ens hem centrat a observar què veiem i documentar tots els aliments a la nostra llibreta: pastanagues, pomes, bròquil, blat de moro, tomàquets… i ens hem adonat que tots els aliments que apareixen són fruites i verdures.
I aquí és on ens ha sorgit una pregunta… Què tindrà a veure això amb ser els Reguladors? Encara tenim molt per descobrir, però estem segurs que aquesta experiència ens portarà a conèixer millor l’art, el menjar i potser… el nostre propi rol dins d’aquest projecte. Això només és el començament d’una gran aventura!
El passat dimecres 23 d’octubre, els nens i nenes de la comunitat de mitjans (Rovellons, Alícies i Tanits) vam posar el punt de partida al nostre projecte de comunitat amb una proposta comuna: fent una degustació a cegues de 5 plats suculents al restaurant Marta Mata!
El menú estava compost dels següents plats: enciam, espaguetis amb formatge, cigrons i gelatina. Els cambrers, en aquest cas, els mestres, ens anaven servint els plats un a un. Un cop els teníem a la taula, no podíem destapar-nos els ulls sinó que, mitjançant el tacte i l’olfacte havíem d’endevinar de quin plat es tractava. A més a més, també els podíem degustar!
Va ser una experiència molt gratificant i ens vam adonar que, probablement, si tots aquells aliments els haguéssim vist amb els ulls oberts, alguns/es de nosaltres no els hauríem tastat.
Així doncs, aquest va ser el punt de partida que va donar a conèixer el nom del nostre projecte:¿Comemos con los ojos?
“El joc és emoció, i sense emoció no hi ha aprenentatge”, Imma Marín.
Aquest dimecres hem pogut donar el tret de sortida al projecte de comunitat d’enguany. Vam començar trobant-nos tota la comunitat al gimnàs, Alícies i Tanits sabíem que un nou projecte ens esperava i vam posar al dia als Rovellons. Ben emocionats vam escoltar les indicacions de les mestres que ens convidaven a obrir els ulls mentre passejàvem pel passadís de primària per poder trobar peces de trencaclosques que tinguessin el nostre nom.
Un cop localitzada la peça, havíem de baixar al vestíbul. Allà trobàvem cinc imatges grans dels diferents trencaclosques. Mirant atentament el nostre trosset d’imatge, a quin trencaclosques correspon ens havíem de preguntar. A mesura que tots els infants anaven baixant amb les seves peces, els trencaclosques anaven construint-se. I així descobríem amb quins companys i companyes compartiríem grup aquest curs.
De tornada al gimnàs, ens hem col·locat per grups deixant el nostre trencaclosques a terra. Els mestres encara no ens havien dit de quin grup formaven part, així doncs hem afinat l’oïda per escoltar la pista que ens han deixat anar. En escoltar-los ràpidament hem sabut on estarien, ja que la pista estava dins la imatge del trencaclosques.
En rotllana, per grups, amb els infants i mestre que en formen part d’aquest, ens hem mirat la imatge resultant del nostre trencaclosques. Som conscients que ens falta informació, quin grup som? Donem la volta al paper i descobrim que hi ha un sobre. En obrir-lo agafem un paper del seu interior. Trobem una tira de diferents aliments amb caselles en blanc a sota, sembla un codi. Decidim sortir al pati i buscar pistes.
Quan sortim al pati descobrim penjades en els vidres diverses pistes; es tracta dels aliments que tenim a la tira! Apareixen amb una lletra i, definitivament, és un codi! De mica en mica anem buscant els aliments que formen part de la tira que teníem dins el sobre i memoritzem la lletra que tenen escrita per tornar al gimnàs i escriure-la al lloc corresponent. Un cop les trobem i escrivim totes, apareix una nova paraula. Cada grup llegeix la seva, però no són paraules que escoltem a diari i ens resulten una mica estranyes.
Ja a la tarda, cadascú a la seva aula de projectes de comunitat, ha pogut parlar sobre aquesta nova paraula i el seu possible significat. Moltes hipòtesis han anat sorgint, hem fet ús del nostre bagatge lingüístic intentant trobar paraules que se li assemblen, però és complicat. Els mestres ens han ensenyat algunes imatges per intentar trobar bones respostes, i han donat resultat! Però, aquest serà el nostre nom de grup? No ens agraden gaire…Potser aquest cop, podem escollir-lo nosaltres?
El dimecres dia 12 de juny vam celebrar el nostre mercat medieval, un mercat on els diferents grups de projectes de mitjans (brúixoles, sínia, ferradures, impremta i vitralls) vam poder ensenyar i exposar tot el que hem fet durant aquest curs. En el mercat es van poder veure mostres de ceràmica, creacions tèxtils, escuts medievals, punts de llibre medievals i vitralls per decorar les diferents estances.
Les adquisicions d’aquests materials es van poder fer gràcies a la creació de la moneda pròpia de l’escola, els “martamatins“. El grup de la impremta va fer la creació de la moneda per tal que tots els assistents al mercat medieval poguessin adquirir els seus productes.
Aquest mercat va ser el tancament a tot un curs de progrés i coneixement, on hem pogut veure els diferents elements de la vida medieval, des de com i on vivien les persones en aquella època, fins que es dedicaven durant el seu dia a dia, cada grup ha profunditzat més en aquells aspectes que els hi han creat més interès i d’aquesta manera hem pogut aprendre aquells aspectes de l’edat mitjana que han produït més interès i motivació.
