Festa de la Primavera: 20 primaveres, 20 històries

admin28/03/26  

“La primavera és la manera que té la natura de dir: celebrem-ho!”
— Robin Williams

El passat divendres 27 de març de 2026, tota l’escola vam celebrar amb molta il·lusió la Festa de la Primavera, una jornada especial que, sota el lema “20 primaveres, 20 històries”, va omplir els espais de color, alegria i convivència.

Al matí, a les 10:45 h, va tenir lloc el ja tradicional partit entre mestres i les Matildes de 6è. Va ser un gran espectacle, on els riures, la companyonia i el bon ambient entre tots els participants van ser els grans protagonistes. Tota l’escola va viure el partit intensament, animant tant mestres com Matildes amb entusiasme i amb cartells fets pels mateixos alumnes, que van donar encara més color i emoció a l’activitat.

Les normes del partit van ser adaptades a la situació informal, fugint de la competitivitat i posant l’accent en gaudir del moment i crear un record compartit que anés més enllà del resultat. Tot i això, i seguint la tradició, els mestres es van endur la victòria, en un ambient distès i festiu.

A la tarda, a les 15:00 h, vam continuar la celebració amb un taller de fabricació de flors amb les famílies. Es va posar a disposició una gran varietat de materials perquè infants i famílies poguessin crear lliurement les seves flors, deixant volar la imaginació i la creativitat.

Les creacions es van exposar al jardinet del Mara Mata, omplint-lo de colors i formes ben diverses, i es conservaran per ser utilitzades en la celebració dels 20 anys de l’escola, que tindrà lloc el proper 16 de maig.

En definitiva, va ser una jornada molt participada, plena de moments compartits i amb un ambient excel·lent. Tot va anar molt bé i la festa va tornar a demostrar que, quan escola i famílies caminen juntes, es creen experiències realment especials.

LET’S GO TO THE THEATRE!

Laura Lorenzo22/03/26  

“Don’t worry about the bits you can’t understand. Sit back and allow the words to wash around you, like music.”

Roald Dahl

Last week we had a lot of fun while practising English by going to Can Papasseit to watch a theatre play: Little Red Rocks.

Because watching a theatre play in English can be a bit difficult; we have been preparing this challenging activity for weeks in class. By meeting the characters and reading the summary of the story we realized it was an adapted version of Little Red RIding Hood, a fairy tale that we all know.

In this version of the story Little Red is a brave girl who lives in Barcelona that has to fly to London to help her grandma, a famous music star who needs an important document. In her adventure she meets Lupita and Olenka, a flight attendant and a perfumist that help her. She also meets Mr.Wolf, a greedy person who wants to steal grandma’s money and jewells.

We had a lot of fun singing the songs and helping Little Red write the end of the story… Our favourite moment, though, was when three colleagues went on the stage to take part in a smelling competition!

Watching a play or a film in English may seem difficult but, if we are familiar with the story and know all the basic language it can be a fun and motivating activity. Why don’t you try watching your favourite film in English?

🎶 La Cantata comença a sonar!

Angelica Garzas14/03/26  

Primer assaig amb la directora musical Sheila Grados

“La música pot canviar el món perquè pot canviar les persones.”
— Bono

Els alumnes de 4t de primària continuen preparant amb molta il·lusió la cantata “Aventures sense sortir de casa”, un projecte musical que compartirem amb altres escoles del municipi.

Aquesta setmana hem tingut una visita molt especial: Sheila Grados, directora musical de la cantata, ha vingut a l’escola per fer el primer assaig conjunt amb els alumnes.

La Sheila Grados és cantant professional, professora de cant i entrenadora vocal. És titulada superior de cant i Estill Master Trainer en Estill Voice Training, un reconegut mètode internacional de tècnica vocal. A més, compta amb el DEU en intervenció logopèdica en trastorns de la veu, formació especialitzada en el treball i la cura de la veu.

Durant les últimes setmanes, a les classes de música hem estat treballant diferents cançons de la cantata a través de diverses activitats: cantar en grup, recitar fragments amb ritme, escoltar les melodies i descobrir les històries divertides que expliquen les lletres.

La Sheila ens ha ajudat a millorar alguns aspectes molt importants del cant coral: escoltar els companys, entrar junts en el moment correcte i cantar amb expressió perquè la història de cada cançó arribi al públic.

Els alumnes han participat amb molta energia i ha estat molt bonic veure com cada vegada se senten més segurs cantant junts.

Aquest projecte ens permet aprendre música d’una manera compartida, creativa i molt divertida, i ens encanta poder compartir aquest procés amb les famílies.

Cada assaig és un pas més cap a un concert que serà el resultat del treball, l’esforç i la il·lusió de tots els alumnes.

🎶 Seguim assajant!

Llegir, compartir i descobrir-nos

docent205/03/26  

‘’ La lectura és una porta oberta a la imaginació’’- Josep Vallverdú 

Aquest mes de febrer, els Tintins han compartit les lectures que han estat fent a l’aula. Un espai senzill, però molt significatiu, que ens ha permès seguir gaudint de la lectura i portar-la a les converses del nostre dia a dia.

Compartir llibres amb companys i companyes ens ajuda a conèixer-nos millor: descobrir què ens agrada, si ens emocionen les aventures, si preferim històries divertides o misterioses, i què és allò que valorem en un llibre.

En aquestes converses hem descobert noves afinitats i gustos semblants que potser en altres situacions no hauríem trobat. Hem sabut escoltar els gustos dels altres i identificar què compartim en comú. També hem entès que és igual d’important preguntar-nos per què un llibre no ens agrada, perquè això ens ajuda a construir el nostre criteri lector i a trobar, a poc a poc, el nostre estil.

A més, ens hem proposat nous reptes lectors: atrevir-nos amb llibres diferents dels que havíem llegit fins ara i veure com ens sentim en aquestes noves aventures. Perquè créixer com a lector també vol dir sortir de la zona de confort.

Hem descobert que ens agrada recomanar llibres a les persones que estimem, dedicar una estona a pensar quin llibre pot encaixar millor amb cadascú. I, alhora, ens encanta que ens en recomanin a nosaltres. Llegir no és només una activitat individual: és també una manera de connectar amb els altres.

Després de conèixer els llibres de tots, comencem la lectura del mes de març amb moltes ganes i motivació, disposats a continuar descobrint i compartint històries i aventures plegats.

Aprenem seguretat viària sobre rodes

docent226/02/26  

“La seguretat és responsabilitat de tothom.”

Aquest dimarts i dimecres, 24 i 25 de febrer, els Tintins han participat en unes activitats d’educació viària que ens han permès prendre consciència de la importància de la seguretat quan fem trajectes amb bicicleta.

A través d’un joc tan conegut per ells com el cementiri, han pogut veure que no n’hi ha prou amb portar els elements de seguretat, sinó que és imprescindible fer-ne un bon ús. Hem reflexionat que no només cal portar casc, llums o armilla reflectant, sinó que també és necessari revisar els frens, comprovar que les llums funcionin correctament, revisar l’estat de les rodes i, sobretot, portar el casc ben lligat, ja que és l’element que més ens protegeix en cas d’accident.

En la segona part de l’activitat, hem gaudit d’un circuit a la pista de l’escola amb semàfor, senyals d’STOP, rotondes i altres elements propis de la via pública. Aquest espai ens ha permès practicar en un entorn segur i guanyar confiança per quan haguem de circular pel carrer.

L’experiència ha estat tan real que hi havia vianants que creuaven pel pas de vianants i policies que posaven multes. Aquesta situació ens ha ajudat a posar-nos en el lloc dels policies, entendre la importància de la seva feina i aprendre a interpretar correctament els seus senyals en el dia a dia.

Durant el circuit, els Tintins han comprovat que no circulaven sols i que cal estar atents a molts factors: mantenir la distància de seguretat, controlar la velocitat i indicar correctament si frenem o si volem girar.

Gràcies a aquesta activitat, els Tintins ens sentim més segurs amb els nostres vehicles i entenem que la seguretat viària és una responsabilitat compartida que ens implica a tots.

Aprendre a circular amb seguretat és aprendre a cuidar-nos i a cuidar els altres.

Demanem material per l’escola

docent220/02/26  

Els Tintins han fet una feina molt real: preparar un pressupost per comprar pilotes per a l’escola.

Abans de començar, vam parlar de què és exactament un pressupost i per què és tan important saber gestionar els diners, especialment avui dia, quan podem comprar qualsevol cosa amb només un clic. Entendre això ens va ajudar a veure que no es tracta només de sumar números, sinó de prendre decisions amb responsabilitat.

Per elaborar-lo, vam utilitzar un full de càlcul de Google. Primer vam buscar els preus a la web de Decathlon i els vam anar anotant. Després vam utilitzar fórmules per calcular el cost total. Aquest pas ens va fer adonar de com aquestes eines ens ajuden a optimitzar el temps i de totes les possibilitats que ofereixen per organitzar i calcular informació.

Quan ja ho teníem tot clar, només quedava esperar.

I finalment… les pilotes han arribat.

Veure la comanda que ells mateixos havien pressupostat ha estat un moment especial. Els Tintins s’han mostrat molt contents i han pogut reflexionar sobre la importància de gestionar bé els diners, de calcular abans de decidir i de ser responsables amb els recursos.

Docs, Classroom i Calendari Digital: tres eines per aprendre i organitzar-nos millor

Dani Tomas15/02/26  

“La tecnologia és poderosa quan posa més eines a les mans dels alumnes i dels mestres per aprendre millor.”

— George Couros

Al llarg del primer trimestre i començament del segon, els Tintins hem continuat avançant en la competència digital a través de tres eines que ara ja formen part del nostre dia a dia: els documents digitals, el Classroom i el calendari digital. Cadascuna d’elles ens ha ajudat a aprendre, crear i organitzar-nos millor.

D’una banda, amb els documents digitals, no només hem escrit, sinó que també hem après a donar forma als nostres textos. Hem experimentat amb tipografies, mides i colors, i hem utilitzat recursos com la negreta, la cursiva o el subratllat per destacar idees. També hem fet servir eines com retallar, copiar i enganxar per reorganitzar la informació, canviar l’alineació del text, modificar els marges o afegir vores per millorar la presentació. Hem creat llistes numerades i amb vinyetes, hem organitzat informació en taules (com horaris o classificacions) i hem utilitzat títols i subtítols per estructurar millor els documents.

Al mateix temps, hem descobert el Classroom com a espai d’aprenentatge virtual. És com una segona aula que ens permet continuar treballant des de qualsevol lloc. Hi trobem materials, activitats i recursos, i també hi podem entregar tasques i rebre retorn. Per exemple, hem après a adjuntar documents, revisar activitats entregades i tornar a editar una tasca per millorar-la. També hem utilitzat el Classroom per tenir tots els materials ordenats i accessibles quan els hem necessitat.

Finalment, hem descobert també el calendari digital, una eina que ens ha ajudat a planificar i gestionar el temps. Hem après a crear esdeveniments puntuals amb hora concreta, com activitats especials, i esdeveniments de tot el dia, com sortides o festes. També hem creat recordatoris d’aniversaris que es repeteixen cada any i hem afegit activitats reals del nostre dia a dia, com els patis bojos, les colònies o celebracions de l’escola. A més, hem vist com modificar esdeveniments i utilitzar avisos perquè no se’ns oblidi res.

En conjunt, aquestes tres eines ens permeten no només desenvolupar habilitats digitals, sinó també aprendre a organitzar-nos, a treballar de manera més eficient i a ser més autònoms. A poc a poc, anem construint una manera d’aprendre més connectada amb el món actual.

Els Tintins s’endinsen en el món de la ràdio.

docent202/02/26  

“La veu crea una connexió humana que cap altre mitjà pot substituir.” Ira Glass

Aquest trimestre, els Tintins entomem la ràdio de l’escola amb il·lusió i alegria, disposats a iniciar una nova aventura plena d’aprenentatges, reptes i creativitat.

Per començar aquest camí, hem indagat al blog de l’escola, on hem pogut consultar tota la informació que els Petits Prínceps van documentar mentre ells s’encarregaven de la ràdio. Aquesta recerca ens ha permès tenir una bona base sobre com funciona el projecte i com podem començar nosaltres.

També hem escoltat i analitzat els pòdcasts que ja s’havien fet, fet que ens ha ajudat a agafar idees i a imaginar com voldríem que fos el nostre: quin to utilitzar, quins temes ens interessen i com ens agradaria comunicar-nos amb qui ens escolti.

A més, comptarem amb l’ajuda del Martí al llarg d’aquest procés. En aquesta primera trobada, ens va explicar com funciona el món de la ràdio i ens va ajudar a resoldre molts dels dubtes que teníem sobre el so, la veu, els micròfons i el procés de gravació.

Ara iniciem el repte de crear el nostre primer pòdcast, amb moltes ganes i entusiasme. Sabem que encara ens queda camí per recórrer, però estem preparats per aprendre, provar, equivocar-nos i millorar… sempre amb la il·lusió de fer sentir la nostra veu. 

Com vitja el Tintín en les seves aventures?

docent230/01/26  

“El veritable viatge de descobriment no consisteix a buscar nous paisatges, sinó a tenir nous ulls.” Marcel Proust 

A partir d’una pregunta molt senzilla —com viatja el Tintín en les seves aventures?— hem iniciat una investigació que ens ha permès connectar el còmic amb les matemàtiques, el treball de dades i la reflexió sobre el nostre impacte en el planeta. 

Cada alumne ha observat el seu còmic i ha identificat els mitjans de transport que hi apareixen, així com la freqüència amb què s’utilitzen. Amb aquesta informació, hem elaborat una taula de dades i hem posat en comú la informació recollida.

Per entendre millor aquest procés, hem utilitzat material manipulatiu, com ara els policubs, que ens han ajudat a representar visualment les dades obtingudes. Aquest pas ha estat clau per resoldre dubtes, fer-nos noves preguntes i arribar a conclusions importants.

Un cop clar el significat de les dades, hem fet un pas més i hem representat la taula en una gràfica de barres. Aquesta representació ens ha permès acabar d’entendre el procés, interpretar millor els resultats i resoldre els neguits que anaven sorgint al llarg del treball.

Finalment, aquesta anàlisi ens ha portat a un debat molt enriquidor sobre els mitjans de transport públics i privats, així com sobre quins són més contaminants i quins més sostenibles. Una conversa necessària per prendre consciència del nostre impacte en el planeta i reflexionar sobre quin petit gra de sorra podem aportar en el nostre dia a dia.

🎭🎶 Òpera, còmic i humor: la Castafiore entra a l’aula de música

Angelica Garzas30/01/26  

🎶 La música clàssica, l’òpera i el còmic poden dialogar a l’aula… i fer-nos riure, pensar i escoltar d’una altra manera.

A les sessions de música De Tintins hem treballat l’òpera d’una manera molt especial, connectant-la amb un personatge molt conegut per l’alumnat: la Bianca Castafiore, dels còmics de Tintín.

🎤 Qui és la Castafiore?

La Castafiore és una cantant d’òpera extravagant, exagerada i molt segura d’ella mateixa, que apareix sovint a les aventures de Tintín. Sempre que surt, canta la mateixa ària, encara que ningú li ho demani! Aquest tret tan còmic ens ha servit per parlar amb l’alumnat del món de l’òpera i de com, en el seu moment, era una música molt popular i reconeguda a tota Europa.

💎 L’ària de les joies i l’òpera Faust

L’ària que canta la Castafiore és l’anomenada “Ària de les joies”, de l’òpera Faust del compositor Charles Gounod. Hem explicat l’argument d’aquesta òpera de manera adaptada: una història plena de personatges, decisions difícils i emocions intenses, molt pròpia de les grans òperes del segle XIX.

Els infants han descobert que, a l’època d’Hergé (l’autor de Tintín), aquesta ària era tan famosa com ho podria ser avui una cançó molt coneguda de la música actual. Per això, quan la Castafiore la canta al còmic, el públic riu: tothom reconeix la música i entén la paròdia.

🌙 La Reina de la Nit: un altre personatge operístic extrem

A partir d’aquí, hem ampliat el treball escoltant un altre fragment molt conegut del repertori operístic: l’ària de la Reina de la Nit, de l’òpera La flauta màgica de Wolfgang Amadeus Mozart.

Aquest personatge ens ha permès observar com, a l’òpera, les veus i els personatges sovint són exagerats, expressius i molt intensos, i com la música serveix per explicar emocions com la ràbia, el poder o el misteri, fins i tot sense entendre la lletra.

🎧 Escoltar, comparar i entendre

A través de l’escolta guiada i la conversa a l’aula, l’alumnat ha pogut:

  • escoltar músiques molt diferents del que acostumen a sentir,
  • entendre que la música també explica històries,
  • descobrir que l’humor del còmic de Tintín té molta cultura musical al darrere.

Aquest treball ens ha servit per tancar el bloc d’òpera i preparar el camí cap a nous projectes musicals, com el treball vocal col·lectiu i la participació en la cantata, sempre des d’una mirada oberta, creativa i inclusiva.