Taller Ada Lovelace: Makey Makey

Escola Montessori05/02/22  

Aquest taller ens dona l’oportunitat de conèixer i entendre el funcionament de la placa Makey Makey i conèixer les seves possibilitats.

Farem servir aquesta placa per entendre i consolidar les característiques d’un circuit elèctric. Per mitjà de contactes i cables amb pinces cocodril, experimentem per descobrir quins materials són conductors i quins són aïllants. Aprenem a fer circuits elèctrics senzills i tractem diferents conceptes com conducció de l’electricitat, circuit obert i circuit tancat.

El taller consta de tres sessions. En la primera sessió es presenta la placa Makey Makey, esbrinem com es connecta i es prepara per al seu funcionament. Per mitjà de diferents jocs entenem el principi bàsic d’un circuit elèctric, què és un circuit tancat i un circuit obert.

En la segona sessió, provem que no tots els materials poden conduir l’electricitat i  els classifiquem en materials conductors i materials aïllants.

En la tercera sessió, combinem materials aïllants i materials conductors, per crear els nostres propis instruments. Amb l’ajuda de la Makey Makey i diferents programes creats amb Scratch, els podrem fer sonar i fins i tot interpretar una cançó.

Taller Joana Raspall: Ombres Xineses

Escola Montessori05/02/22  

Al taller de la Joana Raspall treballem l’expressió oral mitjançant el teatre d’ombres xineses. 

Per tal de conèixer què sap l’alumnat sobre aquest tema, fem una pluja d’idees de què creiem que són les ombres xineses. Després, expliquem què són, qui les va descobrir, on van aparèixer… A continuació veiem, per Internet, alguns contes que estan representats amb ombres xineses (L’elefant Elmer, La rateta que escombrava l’escaleta, L’erugueta goluda…). I finalment, triem, de les diferents siluetes que hi ha, un dels animals per inventar-nos, en grups, una història amb aquests animals. 

Un cop triats els animals, creem la nostra ombra xinesa. Agafem la silueta del nostre animal, la posem en una cartulina negra, fem el contorn, la retallem i li posem per darrera un pal de gelat per aguantar-la. 

Finalment, amb un focus (o llanterna) i un llençol blanc (o un full blanc) representem, amb els animals creats a la cartulina negra, el conte que ens vam inventar en forma de teatre d’ombres xineses.

Taller de matemàtiques: El mercat

Escola Montessori05/02/22  

Un dels objectius d’aquest taller és donar a conèixer als nens i nenes el funcionament d’un mercat.

A cada una de les sessions els i les alumnes posen en marxa les seves destreses amb el càlcul per tal de realitzar l’acció de compravenda que és realitzat en un mercat real.

Per tal de crear les situacions de compravenda se’ls plantegen diferents problemes que hauran d’anar resolent, depenent dels seus papers en el moment del taller, utilitzant l’euro en cada transacció.

Tot açò, transcorre en un ambient decorat de forma que simuli un mercat i utilitzant els productes que solem trobar en un mercat de veritat.

En conclusió treballem el món de les matemàtiques a través del joc i la teatralització.

 

Taller de programació amb els Blue-Bots

Escola Montessori05/02/22  

L’objectiu principal del taller és la introducció del llenguatge computacional per a la programació dels dispositius Blue Bot.

A la primera sessió comencem aprenent els moviments que fan els robots amb el nostre propi cos per tal que sigui més senzilla la seva comprensió i comencem a entrar en contacte amb el món de la programació i el seu llenguatge.

A la segona sessió programem el nostre robot perquè ens expliqui un conte, tot aprenent a escriure el codi necessari per que faci el recorregut adequat per les escenes.

A la tercera sessió ens convertim en pirates i escrivim el nostre propi mapa del tresor per tal de desafiar als altres pirates a que trobin el nostre tresor programant al Blue Bot el recorregut per l’illa del tresor.

Fent aquest taller, per tant, també treballem orientació, la lateralitat, el control del cos i dels moviments.

Taller de Cristina Simarro

Escola Montessori15/05/21  

En els tallers de Cristina Simarro hem dut a terme tres propostes de robòtica i tinkering.

Una proposta ha estat crear una màquina capaç de pintar a través del seu moviment. Per fer-ho hem utilitzat material reutilitzat, un motor i una pila. Hem aconseguit crear diferents propostes de màquines que pinten i també hem pensat millores com per exemple enganxar la pila a la màquina.

En segon lloc, amb el material de LEGO màquines motoritzades hem seguit les instruccions per muntar diferents tipus de màquines com per exemple un cotxe motoritzat.Finalment, hem dissenyat un comandament que connectat a la placa makey makey  l’hem programat amb Scratch perquè funcioni i així poder jugar.

Taller “Three Little Challenges” a 1r i 2n

Escola Montessori23/03/21  

Aquest taller STEAM a l’espai Emmeline Pankhurst proposa als i els alumnes a superar tres reptes a partir del visionat de tres històries en llengua anglesa.

Els i els alumnes han d’aconseguir la construcció de la casa dels “Three Little Pigs” utilitzant escuradents i plastilina, la realització d’un cau de fusta mitjançant els peces Kapla i la creació d’un pont amb fitxes de Lego.

Al taller, nens i nenes treballen en equip amb l’objectiu primer d’assolir els reptes. Per això, han de prendre acords sobre les diferents possibilitats de construcció, han de valorar i tenir en compte les característiques i la composició dels diferents materials i han de ser capaços de corregir l’estructura si es troba algun error o mancança.

Aquest taller és una oportunitat per treballar en equip on nens i nenes posen en pràctica un seguit d’estratègies i habilitats que intervindran directament en el seu aprenentatge.

Les Escaladores

Escola Montessori31/01/21  

El projecte que hem treballat aquest primer trimestre a la classe de “Les escaladores” està relacionat amb el nom de la classe, aprofitant la motivació i l’interès que els nens i nenes han demostrat en triar-lo.

El procés de treball l’hem anat elaborant des dels coneixements previs dels infants, fins a un producte final, la sortida al rocòdrom. Els diferents aprenentatges han anat esdevenint mitjançant reptes, presentats en forma de gamificació. D’aquesta manera, mitjançant el joc, els nens i nenes de la classe han anat assolint tots els continguts que elles mateixa van establir com a objectius d’aprenentatge del projecte.

Així, en el transcurs del projecte, i amb una metodologia que inclou el treball en equips cooperatius, els nens i nenes treballen continguts relacionats amb la geografia, on un dels reptes consisteix en muntar un puzzle del mapa mundi, distingir-hi els continents i ubicar les muntanyes més altes de cadascun d’ells. També hem conegut les muntanyes més representatives de Catalunya, i ara, cadascuna d’elles us sabrà dir quina és la seva preferida. Han esdevingut unes expertes en escalada, ja que han après els tipus d’escalada que existeixen i els materials que s’utilitzen per a realitzar aquest esport, així com la importància de la seguretat en els esports d’aventura. Han demostrat les seves habilitats artístiques en la creació d’un logo del nostre club d’escalada, batejat amb el nom de “El pati rosa”, i ara totes portem el nostre logo penjant de la motxilla, perquè vam realitzar el disseny en tinkercad i el vam imprimir en la impressora 3D de l’escola.

La Cristina ens ha ajudat a fer la nostra cançó, hem una versió amb una lletra inventada per nosaltres i acompanyament de guitarra i hem gravat el nostre videoclip per ensenyar-la a les nostres famílies.

Totes les coses que hem anat aprenent les hem posat a prova en la sortida al rocòdrom, on hem gaudit molt escalant i provant tots els materials d’escalada que havíem estat treballant.

Els Óssos

Escola Montessori31/01/21  

La classe de 2n. B va pensar noms per a l’ aula.

Es van fer votacions i finalment va sortir “ els óssos”.

Vam veure un vídeo de l’ ós de la Vall d’ Aràn als Pirineus, vam veure el conte dels tres óssos i la Rínxols d’ or amb la pissarra digital. Vam fer un pòster per decorar la porta. 

En resum, va sortir un tema relacionat amb els animals (Àmbit del medi natural, Dimensió del món actual, Competències bàsiques : Plantejar-se preguntes sobre el medi i investigar per trobar resposta).

Cadascú va dir el que sabia sobre l’ animal.

Una altra sessió vam plantejar-nos : Com ho farem?

Farem grups cooperatius  per treballar on cada membre té una tasca : el coordinador, el secretari  i el portaveu.

En grups, van dibuixar i escollir el logo de la seva taula.

Cada grup va plantejar preguntes sobre què volien saber de l’ ós.

Ja teníem les preguntes repte:

  • Per què són de diferents colors?
  • Per què hivernen?
  • Per què cuiden les seves cries?
  • Per què cacen?
  • Per què viuen a la muntanya?
  • Per què tenen les orelles petites?

De les preguntes repte van sortir els següents temes:

Tipus d’ ossos, hivernació, com neixen, alimentació, llocs on viuen i països, parts del cos i esquelet.

Un altre dia vam pensar què podíem fer per conèixer l’ ós:

anar-los a veure, buscar informació als llibres, per internet, anar a la biblioteca, a l’ ordinador, a la pissarra digital.

Cada grup va fer un mural sobre el tema que havia escollit i un altre dia el van explicar a la resta dels companys.

Taller de música a Cicle Inicial

Escola Montessori17/03/20  

En aquest taller ens endinsem en el món rítmic. Aprenem a llegir, interpretar i reconèixer ritmes amb grafies convencionals i no convencionals. En aquest cas tenim de vegades el suport de les eines TAC. 

Un altre aspecte treballat és la audició activa (En un mercat persa, Ketelbey). Els nens i nenes han de reconèixer i relacionar diferents temes musicals de la música proposada amb un personatges per finalitzar ordenant una història descrita musicalment. Un dels principals objectius és desenvolupar la sensibilitat auditiva i la capacitat per escoltar música.

Espai Creatiu a Cicle Inicial

Escola Montessori17/03/20  

L’objectiu principal de l’espai Frida Kahlo és fomentar la creativitat i deixar que els nens i nenes facin volar la imaginació.

En aquest taller els alumnes elaboren  diferents creacions on treballen el color i la forma amb diferents tècniques. Aquestes activitats són engrescadores perquè no limiten l’esperit creatiu i el fet d’escollir materials i tècniques ajuda a prendre  decisions pròpies.