La metodologia de l’escola fomenta l’autonomia i la cooperació de l’alumnat i d’aquesta manera el treball per projectes és una eina molt present en el dia a dia.
Els projectes són propostes interdisciplinars i globalitzades que enllacen diversos aspectes i on els aprenentatges deriven de les seves inquituds i interessos, per una major motivació i un aprenentatge més significatiu. Proporciona estratègies als infants per a dissenyar, resoldre incògnites, investigar i prendre decisions, sent protagonistes del seu aprenentatge i fomentant l’equitat.

Els Hackers

Escola Montessori01/02/21  

En aquest 1r trimestre el projecte que hem realitzat ha estat el relacionat amb el nom de la classe. Després d’una pluja d’idees sobre diferents temes que ens interessaven i de diverses votacions, es va decidir que seriem la classe de “Els Hackers”

La primera activitat que van realitzar va ser preparar la nostra classe per relacionar-la amb el nostre projecte. Entre tots vam decorar la nostra porta amb tots aquells elements que l’alumnat relacionava amb el concepte “hackers”, contrasenya, ordinador, ratolí, teclat, clau, codi binari,… i hacker.

El projecte l’hem orientat en el món de la informàtica, les computadores i la seva evolució. Vam fer un kahoot per reconèixer les parts d’un ordinador: ratolí, teclat, cpu, altaveus, impressora,… i les seves funcions. Aquesta activitat ens va portar a la següent on vam aprendre dues paraules clau: Hardware i Software.

Hem descobert que l’antecessor de la computadora és l’àbac. Així que vam decidir, per grups de treball cooperatiu, crear el nostre propi àbac i fer diferents activitats de matemàtiques amb ell.

Hem observat l’evolució de la computadora al llarg dels anys i com ha anat canviant també la seva mida i les seves característiques. Una de les causes és l’evolució dels seus components. Així, que vam comparar el pes de l’ENIAC (comparant el seu pes amb el de 5 elefants) i el d’un portàtil (amb el d’un conill nan).  I la mida de les làmpades de buit utilitzades en l’ENIAC amb el microxips d’avui dia. També hem descobert diferents curiositats, relacionades amb aquesta super computadora, com d’on ve el concepte “bug informàtic”.

El 25N, dia contra la violència de gènere, vam realitzar una activitat que ens va permetre descobrir a les 6 dones que s’encarregaven de programar l’ENIAC i a les que no es va reconèixer el seu treball fins al 1997.

Entre tot, un dia vam rebre un paquet amb un missatge molt especial. En un vídeo un suposat hacker ens desfia a superar diferents reptes per guanyar-nos el títol de Hackers. El primer, després trobar la clau per obrir un candau, és aconseguir fer un ratolí i que funcioni!!. Ens alegra dir que aquest repte l’hem superat. Ara hem d’aconseguir fer dues activitats de programació: amb l’app Code i amb Scratch Junior. 

Sirenes i Tritons

Escola Montessori31/01/21  

Els nens i nenes de 1r Blau Clar han triat un nom per la classe. Mitjançant una votació de diferents propostes fetes per ells, han decidit que la classe es digui “Sirenes” i més tard gràcies a una companya han afegit “Tritons”, nom corresponent al masculí.

Han començat organitzant-se en equips de treball cooperatiu per tal d’ajudar-se entre ells i prendre decisions importants pactades.

Primer de tot, han establert el punt de partida del projecte perquè moltes coses ja les savíen.S’ha fet una posada en comú de coneixements previs.

Després han determinat què es volia investigar per saber més coses de les sirenes i els tritons. De les propostes dels equips s’han pactat els objectius del projecte.

Per assolir els objectius s’han utilitzat diferents estratègies de cerca de dades:

Primer una enquesta als propis familiars o coneguts per determinar l’existència de les Sirenes i els Tritons. Han fet recompte de resultats i han analitzat les dades per arribar a la conclusió de que no existien, que són éssers fantàstics.

Han consultat imatges a les tauletes per usar com a modelatge dels murals/ maqueta dels aparells del cos humà i del peix que han realitzat els diferents equips. Aquests murals/maqueta seran exposats i explicats com a producte final.

El visionat d’una pel·licula informativa els ha permès descobrir el fons marí.

Per acabar han visitat el CRAM on han fet un taller de simulació de salvament d’un animal marí. Han posat en pàctica els coneixements adquirits a l’hora que han pogut constatar la necessitat de ser resposnables i tenir cura del mar i  el medi ambient en general.

 

Els Dofins

Escola Montessori31/01/21  

Aquest primer trimestre la classe de 1r C hem treballat el projecte anomenat: els dofins. Aquest projecte va sorgir del nom de la classe. Per tal de decidir-nos vam realitzar una pluja d’idees a la pissarra, van sorgir propostes molt interessants, però finalment vàrem fer una votació i ens vam decidir pels dofins, un animal marí molt carismàtic.

Un cop decidit el nostre nom i projecte, la primera activitat que vam realitzar va ser preparar la nostra classe, entre tots i totes vam crear un disseny per decorar la nostra porta de la classe.

Per començar el nostre projecte vam anotar a la pissarra el que ja sabíem dels dofins, el que volíem conèixer i quins recursos podríem utilitzar per aprendre. Mitjançant equips de treball cooperatiu els nens i nenes van fer una investigació per donar resposta a totes aquelles preguntes que ens van sorgir.

En el transcurs del nostre projecte, ens hem adonat que les persones tenim molt en comú amb els dofins com: som mamífers, som molt intel·ligents, som juganers i afectuosos, vivim en grup, som carnívors, tenim pulmons i respirem fora de l’aigua, tenim ossos… Hem descobert que els dofins s’assemblen més a les persones que als peixos.

En la consulta de llibre hem descobert moltes espècies diferents de dofins, inclús dofins de color rosa, amb ratlles o cercles, tots ens han encantat!

Aquest projecte també ha suposat una reflexió sobre l’estat mediambiental dels mars, oceans i rius on viuen els dofins, i la necessitat de tenir actituds responsables i sostenibles envers el nostre entorn.

Les Escaladores

Escola Montessori31/01/21  

El projecte que hem treballat aquest primer trimestre a la classe de “Les escaladores” està relacionat amb el nom de la classe, aprofitant la motivació i l’interès que els nens i nenes han demostrat en triar-lo.

El procés de treball l’hem anat elaborant des dels coneixements previs dels infants, fins a un producte final, la sortida al rocòdrom. Els diferents aprenentatges han anat esdevenint mitjançant reptes, presentats en forma de gamificació. D’aquesta manera, mitjançant el joc, els nens i nenes de la classe han anat assolint tots els continguts que elles mateixa van establir com a objectius d’aprenentatge del projecte.

Així, en el transcurs del projecte, i amb una metodologia que inclou el treball en equips cooperatius, els nens i nenes treballen continguts relacionats amb la geografia, on un dels reptes consisteix en muntar un puzzle del mapa mundi, distingir-hi els continents i ubicar les muntanyes més altes de cadascun d’ells. També hem conegut les muntanyes més representatives de Catalunya, i ara, cadascuna d’elles us sabrà dir quina és la seva preferida. Han esdevingut unes expertes en escalada, ja que han après els tipus d’escalada que existeixen i els materials que s’utilitzen per a realitzar aquest esport, així com la importància de la seguretat en els esports d’aventura. Han demostrat les seves habilitats artístiques en la creació d’un logo del nostre club d’escalada, batejat amb el nom de “El pati rosa”, i ara totes portem el nostre logo penjant de la motxilla, perquè vam realitzar el disseny en tinkercad i el vam imprimir en la impressora 3D de l’escola.

La Cristina ens ha ajudat a fer la nostra cançó, hem una versió amb una lletra inventada per nosaltres i acompanyament de guitarra i hem gravat el nostre videoclip per ensenyar-la a les nostres famílies.

Totes les coses que hem anat aprenent les hem posat a prova en la sortida al rocòdrom, on hem gaudit molt escalant i provant tots els materials d’escalada que havíem estat treballant.

Els Óssos

Escola Montessori31/01/21  

La classe de 2n. B va pensar noms per a l’ aula.

Es van fer votacions i finalment va sortir “ els óssos”.

Vam veure un vídeo de l’ ós de la Vall d’ Aràn als Pirineus, vam veure el conte dels tres óssos i la Rínxols d’ or amb la pissarra digital. Vam fer un pòster per decorar la porta. 

En resum, va sortir un tema relacionat amb els animals (Àmbit del medi natural, Dimensió del món actual, Competències bàsiques : Plantejar-se preguntes sobre el medi i investigar per trobar resposta).

Cadascú va dir el que sabia sobre l’ animal.

Una altra sessió vam plantejar-nos : Com ho farem?

Farem grups cooperatius  per treballar on cada membre té una tasca : el coordinador, el secretari  i el portaveu.

En grups, van dibuixar i escollir el logo de la seva taula.

Cada grup va plantejar preguntes sobre què volien saber de l’ ós.

Ja teníem les preguntes repte:

  • Per què són de diferents colors?
  • Per què hivernen?
  • Per què cuiden les seves cries?
  • Per què cacen?
  • Per què viuen a la muntanya?
  • Per què tenen les orelles petites?

De les preguntes repte van sortir els següents temes:

Tipus d’ ossos, hivernació, com neixen, alimentació, llocs on viuen i països, parts del cos i esquelet.

Un altre dia vam pensar què podíem fer per conèixer l’ ós:

anar-los a veure, buscar informació als llibres, per internet, anar a la biblioteca, a l’ ordinador, a la pissarra digital.

Cada grup va fer un mural sobre el tema que havia escollit i un altre dia el van explicar a la resta dels companys.

La Galàxia

Escola Montessori31/01/21  

Aquest nou curs hem entrat a 3r decidint que volem ser la classe de la Galàxia! Ens endinsem en la investigació de l’univers i els seus misteris convertint-nos en investigadors de la NASA.

Primer de tot comencem el projecte parlant en petits grups sobre què sabem de l’univers i allò que volem aprendre. Després ens plantegem un repte a aconseguir: crear una maqueta del sistema solar per equips cooperatius.

Un cop decidim l’objectiu del projecte, entrem a conèixer el nostre univers i realitzem diferents activitats per comprendre millor com es mouen els planetes, com afecta la llum del sol al nostre horari i moltes investigacions més que ens podeu preguntar.

Ara que ja coneixem més el nostre univers passem a dissenyar i crear la nostra maqueta del sistema solar. Ens organitzem per grups, fem recerca dels planetes que formen el nostre sistema i ens posem mans a l’obra. Per acabar el projecte, presentem les nostres maquetes.

L’Espai

Escola Montessori31/01/21  

Aquest nou curs hem entrat a 3r decidint que volem ser la classe de l’Espai. 

El primer que hem fet és dir què sabem sobre l’Espai i després hem dit què volem aprendre. A partir d’aquí, hem començat a portar informació a la classe i a buscar, per Internet, les respostes a les nostres preguntes. 

Hem vist vídeos sobre l’Espai i hem realitzat un petit dossier amb conceptes que han anat sortint (meteorits, asteroides, cometes, planetes, satèl·lits, Sistema Solar) per comprendre-ho millor. Hem treballat en equip per potenciar l’autonomia i el sentit crític de l’alumnat. 

Finalment hem realitzat un taller sobre l’Espai. Ha vingut la Montse, una astrònoma de l’Agrupació Astronòmica de Sabadell, que ens ha explicat més coses sobre l’Espai, hem pogut veure el Sol amb un telescopi i hem decorat i hem llançat un coet d’aigua.