Experimentem amb llum

La llum, les ombres i les projeccions juguen un paper important en els nostres tallers STEAM.

Amb diferents activitats convidem  a l’alumnat a un ambient ric, que afavoreix situacions d’aprenentatge i de desenvolupament per mitjà de l’experimentació.

Esperem que gaudiu d’una petita mostra de diferents activitats que realitzem amb els alumnes de l’escola.

Taller Tinkering

Cristina Simarro, enginyera i investigadora catalana, dóna nom a un nou espai de l’escola, la Tinkerlab, una aula ideada per treballar amb la metodologia tinkering. En aquest mètode utilitzem les mans per construir aprenentatges significatius mitjançant un ambient lúdic i col·laboratiu. Descobrim lliurement el món de l’electricitat experimentant amb gran varietat de materials i creant diferents circuits elèctrics. També, inventem màquines capaces de dibuixar de forma autònoma sobre el paper i pensem millores per a què vagin més ràpides o pintin millor.

Finalment, en aquest taller programem amb la targeta microbit diferents propostes com el joc de pedra, paper, tisora o projectem el nostre nom.

Taller Rubimpíades a Cicle Mitjà

A l’espai Núria Picas treballem diversos jocs i activitats. En aquest sentit coneixem diferents jocs autòctons i tradicionals, a més de jocs cooperatius i jocs olímpics

L’objectiu és treballar els jocs que es realitzen a les Rubimpíades, les quals són un punt de trobada per tot l’alumnat de tercer de Primària de les escoles de Rubí. La finalitat és que els nens i nenes participants es relacionin entre ells en una jornada de convivència. Els principals objectius d’aquest taller són:

  • Resoldre situacions motrius de forma eficaç en la pràctica d’activitats físiques.
  • Participar del joc col·lectiu de manera activa mostrant-se respectuós amb les normes i els companys.
  • Practicar activitat física vinculada a l’entorn com una forma d’ocupació del temps de lleure.

Pensa, Ordena, Crea

Al taller de la ​l’escriptora Joana Raspall s’endinsa a l’alumnat al ​món lingüístic a través de les ​paraules ​(trobar el lloc posicional de les lletres-abecedari-, cercar paraules al diccionari, ordenar paraules​), dels diferents ​tipus d’oracions (​enunciatives, interrogatives, exclamatives i imperatives) i així ​ordenar frases i identificar ​tipus d’oració, joc ​embarbussaments (​llegir ràpid, aconseguir velocitat lectora i practicar la vocalització​).

Per finalitzar el taller fem un intercanvi de missatge a través d’una flor que s’obre en posar-la a l’aigua. Aquí unim la​ llengua​ (​missatge​) amb la​ ciència​ ​(absorció, difusió i solubilitat).

Saps quin polígon és?

Al taller de la matemàtica, informàtica i enginyera Margaret Hamilton es realitzen diferents propostes on l’objectiu comú és identificar polígons regulars i reconeixe’ls en l’entorn escolar o objectes quotidians a partir de reptes i materials com el Tangram. 

A través de la manipulació de polígons en 3D o endevinant quina forma té l’objecte s’identifica i es descriu verbalment usant el vocabulari específic. 

L’última sessió amb la construcció d’un polígon en 3D (amb escuradents i plastilina) es fa una una autoavaluació sobre els continguts apresos a les anteriors sessions (escriuen el nom del polígon, característiques, nombre de vèrtex, d’angles i de costats).

Som Científics i Científiques

A l’espai Heddy Lamarr (actriu, productora i inventora, responsable del sistema de codificació de transmissions utilitzat als GPS i enllaços WI-FI), es treballa el mètode científic a partir de diferents propostes d’experimentació

L’objectiu principal és plantejar-se interrogants i hipòtesis sobre els fets i fenòmens naturals. A les diferents propostes es treballen conceptes com la velocitat, el pes, la gravetat, la pressió de l’aire o la flotabilitat. 

A través de l’experimentació i l’observació, i sempre utilitzant de manera eficient els materials adequats, obtenen i recullen les dades de manera sistemàticaPer últim comuniquen els resultats de la recerca, en forma de conclusió, de manera oralgràfica i/o per escrit segons les necessitats de la proposta i de cada alumne/a.

ROBÒTICS 3D

A l’espai que porta el nom de la programadora estatunidenca Grace Hopper promovem la programació, robòtica i pensament computacional a través de tallers multiproposta.

Ens iniciem en el disseny i impressió 3D creant plaquetes amb el nostre nom mitjançant tinkercad. Descobrim lliurement el funcionament d’aquest programa seguint tres passos: pensar, trastejar i crear.

D’altra banda, també se’ns presenten reptes en què hem de montar diferents robots i màquines LEGO. Treballem per equips per tal d’aprendre a organtizar-nos, conversar i emprar diferents estratègies per aconseguir l’objectiu proposat. Amb aquesta metodologia potenciem la creativitat per trobar solucions als reptes.

Espai Creatiu

A Cicle Mitjà, l’objectiu d’aquest taller és fomentar la creativitat i aprendre tècniques per elaborar diferents propostes relacionades amb l’art. Per tal d’aconseguir aquests objectius presentem diferents propostes: la primera consisteix en investigar i documentar-se sobre els habitatges del món i a partir d’aquesta recerca s’elabora una maqueta amb diferents materials per tal de representar els habitatges escollits.

En la següent proposta explorem diferents tipus de mosaics i elaborem un centrant-nos en l’obra de l’artista contemporània Elisa Insua.

En la tercera proposta els alumnes dissenyen prototips de jocs i els elaboren amb diferent tipus de materials.

Finalment l’activitat reciclart ens permet fer produccions artístiques utilitzant material reciclat.


Banana Boat Song

Al taller Amy Winehouse del primer trimestre treballarem les notes musicals de l’escala de Do, mitjançant la interpretació amb instruments de plaques (xilòfons i metal·lòfons) de la cançó Banana boat song, seguint una partitura amb grafies no convencionals. La proposta ‘Song maker’ del chrome music lab ens ajudarà a la consecució de l’objectiu treballant cançons a partir de partitures de llenguatge musical. 

Les altres propostes del taller tenen com a objectiu el treball de les figures musicals i el seu valor, mitjançant el joc de “Musimates” i el parxís musical.