De totes les propostes que fem a l’escola la que més reflecteix la cultura STEAM, TINKERING i MAKER són els tallers. Sorgits de la necessitat de fomentar aprenentatges significatius de manera multidisciplinar i internivell, en els tallers, volem promoure que l’alumnat vagi adquirint coneixements de manera autodidacta a través de la interacció amb els diferents elements,eines i espais. I per tant, afavorim l’aprenentatge vivencial, a través de les mans i emprant el mètode científic i d’investigació tot posicionant les nenes i nens en el centre dels aprenentatges per tal d’afavorir una forta implicació.

En els tallers potenciem les diferents vocacions sense fer distincions de gènere. De fet des del curs passat dediquem els tallers a dones cèlebres amb vocacions STEAM.

Taller Vinil Literari. Espai Mercè Rodoreda

Escola Montessori17/01/24  

En aquest taller es fomenta l’experimentació, la creació i l’escolta activa, així com la descoberta de poetes reconeguts dins de la nostra cultura.

L’alumnat  té tres espais, un de disseny i tint on han de combinar colors i formes per tenyir una bossa de cotó. Un altre d’investigació i descoberta d’autors i autores, en aquest espai podran llegir 8 poemes i escoltar-los musicats per diversos cantautors, triar-ne un i fer una recerca.

Per últim, han estampat una frase del poema escollit amb vinil tèxtil posant a prova la seva motricitat fina. En acabar han d’estampar a la bossa fent servir la premsadora tèrmica.

Taller de Magnetisme

Escola Montessori17/01/24  

El taller està dedicat a una figura rellevant dins de l’enginyeria, Julie Groller. La Julie va dur a terme diverses investigacions localitzant-se al fenomen “spin torque”. Aquest efecte és utilitzat en l’escriptura i la lectura de molts dels discos durs actuals. A més a més, la Julie ha fet servir el magnetisme per reproduir el funcionament del nostre cervell.

El taller de magnetisme forma part d’un conjunt de 3 tallers on l’objectiu final serà treballar les fonts d’energia renovables. L’objectiu principal fomentar el pensament científic a través de l’anàlisi de set experiments i situacions relacionades amb el magnetisme, fomentant el treball cooperatiu, la reflexió, l’observació i el mètode científic.

Taller “Fem construccions”

Escola Montessori17/01/24  

Aquest taller de la Comunitat de Mitjanes, parteix de conèixer a Carme Pigem, una arquitecta catalana que va guanyar el Premi Pritzker 2017. És la primera dona que guanya aquest premi sent, al mateix temps, mare.

A partir de conèixer una mica sobre ella i la seva obra, despertem la curiositat per aquesta professió i expliquem als/les alumnes com podem fer les nostres construccions a l’aula.

Ens organitzem en 5 espais, en els quals es presenta en cadascun d’ells una activitat diferent, la qual proposa un repte el qual hauran de donar resposta amb diferents materials.

Amb aquesta proposta, els/les alumnes tenen l’oportunitat de desenvolupar destreses socials en el treball en equip, donar resposta a diferents problemes, dissenyar i elaborar propostes creatives i composar i descomposar manipulativament.

Taller “El cos com a vehicle d’expressió”

Escola Montessori17/01/24  

En aquest taller hem pogut explorar el cos com a vehicle d’expressió personal, fomentant la consciència corporal i la capacitat d’utilitzar el cos com a mitjà de comunicació artística i emocional.

Mitjançant la literatura infantil i el joc realitzem moviments del cos i ens fem conscients que estan estretament lligats amb les emocions i poden servir com a expressió autèntica del que sentim.

És important generar espais on l’alumnat es senti segur, i on es treballin conceptes tan essencials com poden ser el consentiment, els límits, les cures, el respecte i l’expressió de les emocions i els sentiments. El joc és un dels millors mitjans on els infants aprenen a posar en pràctica aquests conceptes, els quals més tard li donaran sentit a l’hora d’aplicar-los a la vida real.

ESPAI CRISTINA SIMARRO: MÀQUINES SIMPLES

Escola Montessori20/04/23  

En aquest espai, descobrim, per mitjà de l’experimentació què entenem per màquines simples.  Dissenyem i creem diferents projectes per entendre el seu funcionament i la seva aplicació en món actual.

El taller consta de dues sessions on hauran de superar reptes per entendre i aplicar diferents principis físics.

En la primera sessió, aprofitem el que vam descobrir en el taller anterior: que l’aire, tot i que no el podem veure, té massa, per tant, té volum i ocupa un espai, per construir,  emprant xeringues, un elevador i introduir el principi de Pascal.

S’introdueix la politja, una màquina simple que consisteix en una roda per on es passa una corda per la seva paret circular que permet elevar pesos amb comoditat. Fem diferents prototips i experimentem per descobrir com aplicar-la en el nostre producte final i per entendre el seu funcionament i utilitat.

En la segona sessió, es proposen dues activitats on construeixen un  braç robòtic i un ventilador. Amb aquestes activitats observem, també, com transformem un moviment horitzontal en moviment vertical o moviment giratori i com transformen energia mecànica en energia cinètica.

 

TALLER CARME PINÓS: CONSTRUCCIONS

Escola Montessori12/02/23  

Arquitecta i professora universitària nascuda a Barcelona és coneguda per la seva actitud arriscada i d’investigació constant .
Entre els seus últims projectes destaca el conjunt de l’ Escola Massana, la façana posterior del Mercat de la Boqueria o el Campus Wu de Viena. Ha rebut el Premi Nacional d’Arquitectura 2021.

En el taller de construcció els infants troben diferents materials per construir: maons de cartró, lego, peces de fusta de diferents
materials i mides, i de forma lliure trien que volen construir.

Amb aquesta proposta volem estimular i potenciar el pensament lògic.

TALLER PECES SOLTES

Escola Montessori12/02/23  

La teoria de les peces soltes la va presentar Simon Nicholson un arquitecte nascut a Londres, aquesta teoria planteja la hipòtesi que si realment tinguéssim les eines adequades, la creativitat probablement no seria el privilegi d’uns quants. Nicholson descriu que la infància és l’època clau on les habilitats creatives es desenvolupen i, per tant, la introducció de les peces soltes esdevé essencial. 

El taller de peces soltes porta el nom de Dorothy Vaughan una científica afroamericana que va treballar estretament amb la NACA, l’agència que va precedir la NASA. Quan els infants arriben al taller, de seguida observen i s’escolta algun “uau”, el material exposat els convida a tocar, mirar, manipular… El material no estructurat es col·loca en espais delimitats, utilitzant gammes cromàtiques i fent formes que provoquin als infants a ser creatius. De seguida comencen a agrupar les peces, per colors, tipus, formes fins que es deixen anar i comencen a fer les seves creacions. 

ESPAI ADA LOVELANCE: CONSTRUIM BLUE-BOOTS 

Escola Montessori12/02/23  

Aquest taller ens dona l’oportunitat de conèixer i entendre el funcionament del llenguatge computacional per a la programació dels blue-boots.  Hem afegit la motivació matemàtica de les construccions. Les sessions estan basades en el coneixement i domini del funcionament dels blue-boots

A la primera sessió, els infants realitzaran  una valoració inicial del que saben i coneixen dels blue-boots . A partir dels seus coneixements previs els infants representaran, en petits grups,  una petita ciutat amb kapla (peces de fusta )així programar el blue-boot i familiaritzar-se amb el llenguatge computacional.

A la segona sessió hem programat el nostre robot a partir de les tauletes . Els alumnes i les alumnes son els propis protagonistes de la història . Han  creat el seu escenari i dirigit el blue-boot per una al·lucinant ciutat inventada..Per aquest motiu  han après a escriure  el codi necessari per a que realitzar i el recorregut adequat de les escenes.

A la tercera sessió ens centrem en el funcionament de l’app blue-boot. Allà descobrirem com dirigir el robot amb les indicacions correctes i els diferents escenaris que podran escollir i crear ells/es mateixes amb les fotografies realitzades. 

L’objectiu principal és el coneixement i l’aprenentatge de l’inici en la programació però altra banda els fa ser competents en   orientació,  lateralitat, i  moviments en l’espai.

 

ESPAI CRISTINA ALGARRA:ENS CONEIXEM MÉS, PER CUIDAR-NOS MILLOR! 

Escola Montessori12/02/23  

La infància és l’etapa de la vida que es caracteritza per la curiositat, l’exploració, l’observació i el descobriment. Els infants, jugant i experimentant, es van coneixent ells mateixos i el món que els envolta. Per això, el comportament sexual de l’infant li permet desenvolupar-se i adaptar-se al seu entorn mitjançant el coneixement del seu cos i el de les altres persones, la repetició de conductes que li produeixen sensacions de plaer i benestar. la imitació del comportament d’altres infants i de les persones adultes que els envolten, l’assignació d’un significat a les seves vivències (experiències, sentiments i sensacions).

La sexualitat està estretament vinculada a les experiències sensorials primàries, com totes les capacitats humanes, es desenvolupa al llarg del temps, i requereix un entorn d’afecte i de respecte que faciliti la maduració i l’aprenentatge, i ajudi l’infant a conèixer i valorar el seu cos, la intimitat i l’afecte. 

Aquest taller consta de 3 sessions en les quals treballem, el naixement, el coneixement i bon tracte del nostre cos i la família. Comencem el taller parlant de la importància d’observar-nos i estimar-nos, de respectar les diferències, valorar-les i treballar amb elles, evitant comparar-nos o donar-li importància al que ens diguin les demés persones.

A la primera sessió quan parlem del naixement expliquem el conte de “no me cuentes cuentos”, i en parlem sobre aquest tema, ensenyant una nina embarassada, simulant un part, una placenta de peluix amb un bebé, i un nino home. Per finatlitzar, realitzem una recreació amb fang d’un fetus a dins la panxa de la mare. La segona sessió parlem de la importància d’estimar i cuidar el nostre cos, i ens dibuixem nus per tractar la naturalitat i el respecte per la diversitat dels cossos. Per últim, parlem dels diferents tipus de famílies i realitzem un sostre mòbil on a dins està la nostra família. 

ESPAI CRISTINA SIMARRO: EXPERIMENTEM AMB L’AIRE 

Escola Montessori12/02/23  

En aquest espai, descobrim, per mitjà de l’experimentació aspectes rellevants d’aquesta substància gasosa que ens envolta, necessitem per viure i que forma part de l’atmosfera: L’AIRE.

El taller consta de 3 sessions. La primera sessió consisteix en la realització de diferents experiments amb l’objectiu de comprovar que, l’aire, tot i que és invisible, és matèria (com els líquids i els sòlids), ja que té volum, és a dir, ocupa espai i pesa.

En la segona sessió, observem com es comporten diferents materials per travessar l’aire (sigui en caiguda lliure o impuls) segons la forma que tenen. La sessió comença amb l’observació i posada en comú de com cau (sense impuls) un full de paper i un full de paper formant una bola.

Amb el visionament d’un conte sobre Leonardo da Vinci (1452-1519) per conèixer alguns aspectes rellevants de la seva vida, estudi i invents, donem pas a les tres propostes a fer: un helicòpter de paper, un avió (amb dues tires de paper i una canyeta) i un zepelí (peix) amb una tira de paper.

En la tercera sessió descobrim a Isaac Newton (1643-1727) i el seu estudi sobre les forces. Fem servir l’aire com a mitjà per impulsar les coses, observant, així, la tercera llei de Newton: Llei d’acció i reacció.

La sessió comença amb la realització d’un experiment, analitzant com es desplaça un globus inflat enganxat en una canyeta sobre un fil i es proposa construir un cotxe impulsat per un globus. Veiem com afecta el recorregut que fa el cotxe el fet de posar diferents rodes (de suro, de fusta o taps), d’inflar més o menys el globus o de la superfície sobre la qual es desplaça.