El novembre de 2025 l’Escola Les Aigües va començar un nou projecte Erasmus+: Healthy habits and personal well-being de 18 mesos de durada que comportarà mobilitats amb alumnes, job shadowing per part de l’equip de mestres i trobades internacionals a Cardedeu.
Participar en el programa Erasmus+ representa una oportunitat excepcional per a la comunitat educativa de Les Aigües. Aquest projecte europeu, enfocat en la promoció dels hàbits de vida saludables, ens dona la possibilitat d’explorar noves metodologies pedagògiques, intercanviar experiències i bones pràctiques amb altres centres d’arreu d’Europa i, alhora, enriquir la qualitat i la innovació de les nostres activitats educatives.
A més, ens ajuda a internacionalitzar l’escola, obrint-nos a noves cultures i formes de treballar que enriqueixen tant l’alumnat i les famílies (acollint a casa alumnat d’altres països) com l’equip de mestres (coneixent noves metodologies de treball). Així, reforcem el compromís amb una educació integral i oberta al món.
Podeu seguir també el projecte a #ErasmusHealthyHabitsLesAigües.
Mobilitat a Mrokrów (Polònia), maig de 2026.
L’última mobilitat Erasmus+ d’aquest curs va ser del 17 al 23 de maig de 2026 a la Szkoła Podstawowa Marii Konopnickiej de Mroków (Polònia), amb un grup de 7 alumnes de 6è acompanyats per 2 mestres.
Presentació de Cardedeu i Catalunya.
Taller de xapes.
Experimentant a l’Instytut Genetyki i Biotechnologii Zwierząt de l’acadèmia polonesa de ciències a Jastrzębiec.
Descoberta del centre de Varsòvia.
Visita al Kosmiczna wystawa w Warszawie.
Trobada a Cardedeu amb el Collège du Carbet (Martinica), maig de 2027.
Durant la setmana del 4 al 8 de maig, l’Escola Les Aigües va acollir una nova trobada Erasmus+ emmarcada dins del projecte Healthy habits and personal well-being, iniciat el novembre de 2025 i que s’allargarà fins a l’abril de 2027. La iniciativa té com a objectiu promoure hàbits saludables i el benestar personal entre l’alumnat, tot fomentant alhora la cooperació i l’intercanvi cultural entre centres educatius europeus.
En aquesta ocasió, hi van participar 12 alumnes i 2 mestres del Collège du Carbet (Martinica, un departament francès d’ultramar ubicat al Carib. Aquest fet aporta un valor especialment enriquidor a la trobada, ja que permet als alumnes entrar en contacte amb una realitat cultural, geogràfica i social diferent, ampliant la seva mirada i afavorint una autèntica educació intercultural dins del marc europeu.
Per impregnar tota l’escola d’un ambient martiniquès, durant la setmana Erasmus+ vam escoltar música de Martinica: el zouk és un gènere musical caribeny nascut a les Antilles als anys 80 del segle XX, caracteritzat per ritmes ballables, percussió tropical i influències del funk, compàs i música africana. El grup Kassav’ el va popularitzar internacionalment i el va convertir en un símbol de la cultura criolla francòfona. La cançó més reresentativa és Zouk la sé sèl médikaman nou ni que en crioll antillà francès vol dir El ziuk és l’única medicina que tenim.
Kalash és un artista que fusiona dancehall, rap, trap i sons caribenys. És una de les figures més populars de la música urbana francòfona actual. La seva cançó més coneguda és Tombolo.
El bèlè és una música i dansa tradicional de Martinica d’arrels africanes, basada en tambors, cant responsorial i dansa comunitària. Una de les cançons més representatives del bèlè martiniquès és An ba chen’n la (Sota les cadenes) d’Eugène Mona, considerada emblemàtica per la seva força identitària i espiritual dins la cultura criolla de Martinica.
Karésé mwen (Acarona’m) és una peça emblemàtica de Malavoi que combina biguine, música criolla i sensibilitat romàntica amb una sonoritat elegant de violins i ritmes caribenys.
Si ti manmaille és una cançó de Paulo Albin dins de la tradició criolla de Martinica, amb un estil suau i melòdic que barreja influències de la biguine i la cançó romàntica antillana.
Van compartir amb els grups de 6è una experiència educativa enriquidora. A l’inici de la setmana, es van dur a terme activitats conjuntes a l’escola per afavorir la convivència, el treball en equip i la comunicació en un context real i significatiu, potenciant competències lingüístiques, socials i emocionals.
Activitats d’acrosport.
Activitats esportives.
Tast de productes martiniquesos: tonyina fumada, sucs de guaiaba rosa i maracujà, melmelades de coco, guaiba i albercoc i molts altres llamins caribenys.
Vam tenir un menú martiniquès al menjador de l’escola: de primer, soupe de giraumon, de segon colombo de poulet i de postres plàtan.
De dimecres a divendres, la trobada va continuar amb les colònies dels grups de 6è a Eurostage, a Caldes d’Estrac i al Port Balís de Sant Andreu de Llavaneres, un entorn idoni per reforçar els vincles entre l’alumnat i aprofundir en els objectius del projecte. A través d’activitats lúdiques, esportives i de descoberta de l’entorn, els participants podran consolidar hàbits de vida saludable, desenvolupar l’autonomia personal i viure una experiència intercultural.
Activitats aquàtiques de vela i caiac al Port Balís de Sant Andreu de Llavaneres.
Tarda d’aventura pels voltants d’Eurostage amb escalada, tir amb arc i xarxa vertical.
Estona de bany a la piscina d’Eurostage.
Jocs i remullada de peus a la platja de Caldes d’Estrac.
Trobada a Cardedeu, abril de 2026.
Durant la setmana del 12 al 18 d’abril l’Escola Les Aigües va acollir quatre grups d’alumnes acompanyats pels seus docents, provinenets de diferents escoles europees amb les quals compartim el projecte Erasmus+ Healthy habits and personal well-being, iniciat el novembre de 2025 i que s’allargarà fins a l’abril de 2027.
Vam compartir experiències amb aquests grups que estaven allotjats per famílies dels grups de 6è:
- 8 alumnes i 3 mestres de l’Istituto Carlo Alberto Dalla Chiesa de San Giovanni la Punta (Sicília).
- 7 alumnes i 2 mestres de la Gedminų progimnazija de Klaipėda (Lituània).
- 7 alumnes i 2 mestres de la Szkoła Podstawowa Marii Konopnickiej de Mroków (Polònia).
- 5 alumnes i 2 mestres de l’Istituto Donna Leila Caetani de Sermoneta (Itàlia).
Primers contactes, activitats de coneixença i treball emocional cooperatiu per començar la trobada.
Per ambientar-nos al concert multilingüe de benvinguda, durant la setmana vam escoltar les cançons que s’hi van cantar: en català El capità de La Clika, que parla de cuidar el planeta i transmet la idea que, amb petits canvis, cada persona pot contribuir a millorar el món; en castellà Capitán Nemo de Carlos Núñez, una peça amb aire celta i mariner que evoca el món submarí del personatge de Capitán Nemo, amb una melodia evocadora i imaginativa inspirada en el viatge i l’aventura; la popular siciliana Ciuri, ciuri, (Flors, flors) alegre i rítmica, que parla en un cant glosat d’amor i de la bellesa de les flors, amb una melodia viva que reflecteix el caràcter festiu de l’illa; Tutta l’Italia de Gabry Ponte, una cançó dance molt festiva que combina ritmes electrònics amb elements de la tradició italiana, creant un himne alegre i contagiós que celebra d’una manera irònica la cultura i l’esperit del país; en lituà Aš nepamesiu savo dainos (No perdré la meva cançó) de Vidas Bareikis, una cançó enèrgica i emotiva que combina pop alternatiu amb una sensibilitat molt personal, parla de la recerca d’alguna cosa especial que dona sentit i plenitud i en polonès Przez Twe oczy zielone (A través dels teus ulls verds) d’Akcent, una cançó alegre amb molt de ritme del gènere disco polo que parla d’un enamorament intens, destacant la mirada de la persona estimada com a irresistible.
El concert va ser un exitàs.
Els grups de 6è van descobrir Cardedeu: les cases modernistes, el Museu-Arxiu Tomàs Balvey i el bestiari de la Tèxtil Rase, fàbrica de cultura.
Practicant el spiribol, un esport alternatiu que es juga amb una pilota lligada a un pal vertical. Els jugadors han de colpejar-la amb la mà per fer-la girar al voltant del pal i aconseguir que la corda s’enrotlli completament al seu costat. És dinàmic, cooperatiu i fomenta la coordinació i la participació.
Sopar de comiat amb totes les famílies acollidores al gimnàs de l’escola.
Mobilitat a Klaipėda (Lituània), març de 2026.
Del 8 al 13 de març de 2026 a la Gedminų progimnazija de Klaipėda (Lituània) hi va haver una mobilitat amb un grup de 7 alumnes de 6è acompanyats per 2 mestres.
Durant aquells dies vam escoltar música lituana. Des de Klaipėda ens van proposar: Po dangum (Sota el cel) de Monika Linkytė, una cançó pop delicada que parla de trobar calma i sentit a la vida fent una pausa per mirar el món; Sentimentai (Sentiments) de Monika Liu,cançó pop d’estètica retro que parla amb ironia i elegància dels sentiments confusos i canviants de l’amor; Vienas (Sol) de Free Finga, una peça pop-soul suau que reflexiona sobre la solitud i la recerca d’un mateix; 1.000 Vėtrų (1.000 tempestes) de Jessica Shy,cançó pop emotiva sobre travessar dificultats i tempestes interiors per seguir endavant; Boružėlė septyntaškė (Marieta de set punts) de Džimba, una cançó infantil alegre dedicada a la marieta de set punts, plena de joc, natura i tendresa; Aš nepamesiu savo dainos (No perdré la meva cançó) de Vidas Bareikis, una cançó enèrgica sobre mantenir la pròpia veu i no renunciar mai al que un és; Dviese (Els dos) de Vaidas Baumila i Moniqué, un duet pop delicat que celebra la complicitat i la intimitat de viure i sentir plegats i Juoda orchidėja (Orquídea negra) de Monika Liu, és una cançó elegant i misteriosa que evoca un amor intens i enigmàtic.
Mentre el grup de 6è és de trobada #erasmushealthyhabitslesaigües a la Gedminų progimnazija de #Klaipėda. A l’escola degustem un menú lituà: de primer Šaltibarščiai (sopa de remolatxa), de segon kuglis (pastís de patata) i de postres tinginys (pastís de xocolata amb galetes).
Taller d’arteràpia.
Intercanvi d’experiències culinàries lituanes i catalanes.
Jocs de coneixença.
Taller de castellà ja que a la Gedminų progimnazija l’estudien com a segona lengua estrangera.
Activitats de robòtica amb microbits.
Visita del castell de Klaipėda, una fortalesa situada a la costa del mar Bàltic, construït al segle XIII pels Cavallers Teutònics i durant segles va tenir una funció defensiva i administrativa en aquesta zona estratègica. Al llarg del temps va ser destruït i reconstruït diverses vegades a causa de guerres i conflictes. Avui se’n conserven restes restaurades i acull un petit museu dedicat a la història de la ciutat i del castell.
Viatjant en ferry per arribar a l’istme de Curlàndia i visitar el Museu Marítm de Smiltynė.
Collage final col·lectiu per plasmar l’experiència viscuda a la trobada Erasmus+ a Klaipėda.
Mobilitat a San Giovanni la Punta (Sicília), novembre de 2025.
La primera mobilitat del projecte va ser del 9 al 15 de novembre de 2025 a l’Istituto Comprensivo Carlo Alberto Dalla Chiesa de San Giovanni la Punta (Sicília), on hi van assistir un grup de 9 alumnes de 6è acompanyats per 2 mestres. Allí vam coincidir amb un grup de 8 alumnes i 3 mestres de l’Osnovna šola de Litija (Eslovènia), amb la qual vam establir molt bona relació i estem treballant per futures mobilitats per al curs 26-27.
Durant la setmana de la mobilitat, a l’escola es van escoltar cançons del país: una selecció de música siciliana; van sonar cançons en sicilià: les populars Cu ti lu dissi cantada per Rosa Balestrieri, una cançó popular siciliana que expressa el dolor d’un amor perdut. Amb una veu intensa i plena d’emoció, Balistreri transmet la passió i la tristesa d’aquesta peça tradicional, convertint-la en un símbol de la música de Sicília. Sicilia, isola d’amuri, una de les cançons del Carnaval de Sciacca que descriu musicalment l’illa i Bambola del catanès Matteo Milazzo que combina el estil neomelòdic sicilià amb ritmes moderns. També vam escoltar cançons de cantants sicilians que canten italià com: L’ultimo bacio de Carmen Consoli, Centro di gravità permante de Franco Battiato, Caduto dalle stelle de Mario Venuti i Mediterranea de Giuni Russo.
Sessió de ioga i d’expressió corporal de les emocions al gimnàs de l’Istituto Comprensivo Carlo Alberto Dalla Chiesa.
Presentació i tast de receptes sicilianes com els canoli, eslovenes com els sirovi struklji i catalanes com el pa amb tomàquet amb fuet.
Aprenent a jugar a l’Offball, un esport ideat a Sicília el 2013. Es juga en una pista similar al voleibol, dividida en dues meitats separades per una xarxa, i inclou una “zona franca” i una “zona off” a cada costat. Ha pres força a l’àmbit escolar i té una federació reconeguda a Sicília.
Descobrint la ciutat de Taormina i el seu teatre grec.
Treball d’art i emocions combinant tècniques de Paul Klee i Wassily Kandisnsky.
Expressant les pròpies emocions amb realitat augmentada.
Passejada i descoberta del Monte Etna amb aproximació a l’últim cràter actiu del volcà.
Descoberta del centre històric de Catània: barroc tardà reconstruït amb pedra volcànica, restes romanes i monuments medievals, formant un nucli històric singular influït per l’Etna.
Mobilitats previstes per al curs 26-27.
Per al curs 2026-27, la Comissió Erasmus+ de Les Aigües està tancant dates de les mobilitats amb l’OBS Plantage de Houten (Països Baixos) del 22 al 28 de novembre, amb amb l’Osnovna šola de Litija (Eslovènia) al segon trimestre i amb el Collège Henri Barbusse de Vaulx-en-Velin (França) per al tercer. A mesura que es vagin concretant els acords s’aniran publicant en aquest article.
Hi ha prevista una altra trobada Erasmus+ a Cardedeu del 9 al 15 de maig de 2027.
Els criteris de selecció d’alumnat per participar a les mobilitats els trobareu en aquest enllaç.
Per a més informació dels més de 12 anys de projectes Erasmus+ de l’Escola Les Aigües podeu clicar aquí.
