COMENCEM A FER LES FULLES DEL NOSTRE ARBRE

Rosa05/05/23  

Entre tots i totes recordem que la branca més llarga de l’olivera del pati mesura 93 cm. Amb els tubs de cartró que han portat els infants de casa, hem creat l’última branca que ens quedava de l’arbre. Hem seguit el mateix procés que vam fer amb les altres branques; ajuntem els tubs que tenim, un al costat de l’altre, fins aconseguir la mida que volem.

També establim una conversa i decidim de quin color volem les fulles de l’arbre. Ens adonem que alguns de nosaltres no tenim clar de quin color són les fulles de l’olivera i necessitem sortir al pati  per comprovar-ho. Finalment decidim que les volem fer de color verd, groc i marró. Així doncs, comencem a dibuixar i retallar les fulles amb goma eva. 

Així mateix, ens trobem amb el grup de la Vero al vestíbul de l’escola per acordar on posarem l’arbre i el cel. Després de proposar diferents idees i tenir clar on aniran la resta d’obres d’art dels altres grups de la comunitat, ens adonem que el millor espai per col.locar l’arbre és el centre del vestíbul. Com que a sobre de l’arbre anirà el cel, donem un cop de mà al grup de la Vero i mesurem la llargada i l’amplada del cel.

Teniu més fotografies a la unitat compartida del drive.

PRESENTEM ELS NOSTRES DISSENYS

Toni Ruiz04/05/23  

Un cop finalitzats els dissenys dels quatre grups, ha arribat el moment de compartir amb companys i companyes la nostra elaboració i explicar com l’hem planificat, en què hem pensat per representar el pas del temps i com ho hem dut a terme. Aquests grups, formats per tres de nosaltres, han funcionat molt bé, ja que ens hem hagut de posat d’acord i dibuixar entre tots i totes, aprenent a treballar de forma col·laborativa i respectant totes les opinions.

La tasca de presentar una elaboració pròpia ens ajuda en molts aspectes:

  • Perdre la vergonya
  • Valorar la feina feta
  • Defensar un projecte
  • Compartir
  • Respectar la feina i les opinions alienes
  • Millorar la nostra oralitat

Hem pogut comprovar com, partint d’una mateixa idea (representar el pas del temps a l’escola Marta Mata), poden sorgir idees molt diverses i diferenciades, i que totes són vàlides i respectables.

Podeu veure la resta de fotografies al Drive.

SEGUIM AMB ELS DISENYS

Toni Ruiz04/05/23  

En petits grups seguim dissenyant el nostre mural, cada grup amb la seva idea de com representar el pas del temps. Després de decidir que el pas del temps ha d’estar relacionat amb nosaltres, amb el nostre creixement a l’escola Marta Mata i amb les nostres vivències, els dissenys giren entorn al pas d’una aula a l’altra i d’una comunitat a l’altra. Cada grup, però, ho explica a la seva manera, amb un rellotge, amb dibuixos, amb edificis o dibuixant les pròpies aules, ja que hem estat analitzant moltes obres d’art que expressen el pas del temps, i totes són diferents. I cada grup ha fet servir diferents tècniques pel seu disseny, com per exemple pintar la façana de l’escola al natural, o copiar els personatges de les aules de la tauleta, o anar a les diferents classes a dibuixar el més característic de cadascuna (els metges de Patufets, o la fusteria de Pinotxos, o la botiga de joguines de Tabalugues), o fins i tot aprendre a fer servir un compàs per fer una circumferència, com ens va ensenyar el Chadi de Petits Prínceps.

De totes les nostres idees, decidirem quines ens representen millor i quines expressen el pas del temps de forma més propera i significativa per a nosaltres.

Podeu continuar mirant les fotografies del Drive.

COMPARTIM ELS DISSENYS DEL CEL!

Vero PM02/05/23  

Un cop tenim els dissenys fets, els expliquem als nostres companys i companyes. En aquesta estona hem pogut veure que no tots hem dibuixat la Lluna amb la mateixa forma i que amb algunes constel·lacions hem coincidit, com la d’una casa, una cara, un sol i amb d’altres no, com la d’un cotxe o una cova. També hem tingut en compte que el cel haurà de ser ben fosc.

A partir d’aquí, haurem de consensuar com haurà de ser la Lluna o quines constel·lacions volem crear. A més a més, sabem que l’exposició serà al vestíbul i que hi hem d’anar per tal de veure l’espai que tenim i prendre mides!

DISSENYEM EL NOSTRE CEL!

Vero PM02/05/23  

Després d’haver parlat amb gran grup sobre què volem que hi hagi al nostre cel, hem fet el disseny de manera individual.

Cadascú ha dibuixat com voldria fer la Lluna, amb quina forma o quines constel·lacions ens agradaria fer perquè són importants per a nosaltres. Un cop tinguem els dissenys fets, els compartirem amb la resta de companys i companyes del grup.

 

MESUREM ESPAIS DEL VESTÍBUL

Toni Ruiz02/05/23  

Tal i com vam acordar amb la resta de grups a la posada en comú d’informació, l’exposició de totes les obres i del nostre mural, producte dels Projectes de Comunitat, serà al vestíbul. Així doncs, hem de trobar l’espai adient per ubicar-lo i mesurar un lloc en concret, ja que ara tenim clar que no el volem fer tan gran com el Mural de les Estacions perquè no hi cap al vestíbul.

Els espais que més adients ens semblen són dues portes de vidre, així que les mesurem. Son iguals i fan tres metres d’alt i un metre i una miqueta d’ample (encara hem de resoldre quant és aquesta miqueta). Així que ara ja tenim clar que el nostre mural ha de ser allargat, més alt que ample.

Podreu veure més fotografies al Drive.

ELS RECTANGLES DE LA FAÇANA

Mireia Puig29/04/23  

Abans de començar a fer el disseny amb les mides reals, observem una fotografia de l’escola molt detingudament i ens adonem que la façana està formada per diferents rectangles, uns són més grans que d’altres i també tenen colors diferents.

Per tal que tots els infants identifiquin els rectangles els hi donem una fotografia de l’escola amb un paper vegetal a sobre i amb molta concentració han d’anar repassant tots els rectangles que veuen.

Un cop identifiquem els rectangles els pintem del mateix color de la fotografia.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

UBIQUEM ON POSAREM L’OBRA D’ART

Mireia Puig29/04/23  

Com que entre tots els grups de projecte ja vam decidir on faríem l’exposició, anem al vestíbul i observem i pensem on volem posar la nostra creació de l’escola.

Després de mirar detingudament els espais del vestíbul, veiem que a sota de la finestreta del Toni, hi ha una paret que ens va molt bé.

Col.loquem la mida del paper d’embalar que ens pot anar bé i la mesurem. Un cop tenim la mida retallem el paper que necessitarem per poder fer el disseny de l’obra d’art.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

SEGUIM MESURANT LES BRANQUES DE L’OLIVERA

Rosa28/04/23  

Observem l’arbre que estem creant entre tots i totes i establim una conversa. Fins ara ja tenim enganxades totes les arrels de manera que l’arbre ja s’aguanta dret i no se’ns cau a terra. També tenim col.locades algunes branques. Un Tabaluga ens explica que quan vam sortir al pati a mesurar les diferents parts de l’olivera,  no van poder mesurar les branques més altes perquè no hi arribaven. Pensem en una possible solució amb l’ajuda de la Rosa. Sortim de nou al pati i asseguts davant l’olivera, la Rosa utilitza un fil com a unitat de mesura per saber la llargada de cada branca. Tornem a la classe i ens preguntem com podem saber la mida que fa cada fil. Ràpidament pensem que podem utilitzar una cinta mètrica. Posem els fils a sobre la cinta mètrica i descobrim que dos fils mesuren 78 cm, un 83 cm i un de molt llarg que fa 93 cm.

A partir d’aquí, comencem a construir les quatre branques que ens falten a l’arbre. Agafem els tubs de cartró i els anem ajuntant fins aconseguir la llargada que necessitem. Aleshores, ens adonem que amb els tubs que tenim només podem fer tres branques, així que pensem què podem fer per aconseguir més tubs i poder fer l’última branca que ens falta.

Entre tots i totes decidim escriure una nota per demanar tubs de cartró a les famílies.

Teniu més fotografies a la unitat compartida del drive.

El pati té 10 jocs

Anna Solé27/04/23  

Després de realitzar la forma del pati, necessitem pensar quins elements de jocs hi volem posar. Tots? 1, 2 o 10? De memòria fem una llista dels que hi ha. Confirmat! N’hi ha 10!

– Sorral amb les seves pales, galledes.
– Cuineta amb les cassoles, olles,..
– Caseta
– Tobogan
– Cada de llibres
– Torre
– Cotxe
– Arbre
– Pissarra
– Rodes

Com ho farem? Arribem a la conclusió que hem de fer grups petits perquè tots puguem construir. Fem grups amb un tabaluga, un pinotxo i un patufet. Anem al pati per decidir que voldríem construir.
Per grups ens asseiem a les taules del pati i fem un esbós i escrivim que és i amb quin material el voldríem fer. El resultat el presentem als altres grups:

   
1r grup –>  Hem dibuixat un tobogan, perquè ens agrada tirar-nos. Fem sempre un joc que un és tir i es queda quiet i els altres es tiren al seu darrere. També juguem a amagar-nos a dalt del tobogan.

2n grup –>  Ens agrada més la caseta.

3r grup –> On juguem sempre és a la cuineta amb els plats per fer menjar. Però hem inventat un botó que quan estrenys cau, aigua a damunt de la pica.

4t grup –> Tenim bons records de l’arbre. Per exemple, quan era patufet no podia pujar a l’arbre, i ara sí. Estic molt content de poder-hi pujar.

Ens adonem que sense parlar entre els grups, cadascú ha fet un element del pati diferent.