FEM LLOC ALS OCELLS

Núria Vinyals26/05/26  

“Mira profundament la natura i aleshores ho entendràs tot millor.”
 — Albert Einstein

En el marc del projecte de comunitat Bosc viu, continuem descobrint els animals que conviuen amb nosaltres a Vilanova del Camí. Aquesta vegada ens hem centrat en els ocells… i en com els podem ajudar.

Primer vam sortir a observar l’entorn més proper. Passejant pels carrers, vam fixar-nos en els nius que ja existeixen, especialment els de mallerenga i oreneta. Ens vam aturar a mirar on són, com estan fets i en quins espais els trobem. Aquesta observació ens ha ajudat a entendre millor on viuen i què necessiten.

A partir d’aquí, vam fer un pas més: passar a l’acció.

Al pati de l’escola hem penjat caixes niu per a mallerengues, pensades perquè hi puguin fer el seu refugi. També hem construït nius per a les orenetes, que hem col·locat en espais protegits, tal com elles prefereixen.

Durant tot aquest procés hem anat aprenent més:
com són els seus hàbitats, quins són els seus hàbits, com canten i com es relacionen amb l’entorn. Però, sobretot, hem entès que nosaltres també podem tenir cura dels animals que viuen a prop nostre.

Aquestes experiències contribueixen al desenvolupament de les competències específiques següents: Explorar l’entorn natural amb curiositat, observant els éssers vius i els seus hàbitats. Participar en accions de cura i respecte cap als éssers vius i l’entorn.

EL GRUP GROC ACABA EL SEU MURAL SOBRE LES RESTES DEL BOSC♻️

docent122/05/26  

Aquests darrers dies, els nens i les nenes del Grup Groc hem estat treballant amb molta il·lusió en un mural molt especial. Després d’investigar i observar els elements que podem trobar al bosc, hem après a classificar-los segons el tractament que necessiten.

Al nostre mural expliquem quines són les restes naturals que cal deixar al bosc perquè la natura mateixa les pugui descompondre, com ara fulles, branques o pinyes, i quines són les restes que hem de recollir perquè puguin ser reciclades correctament, com els envasos, les llaunes o els papers.

Un cop acabat el mural, hem fet un pas més i l’hem convertit en un tríptic informatiu. Així podrem compartir tot el que hem après amb els nostres companys i companyes de l’escola durant la sortida que farem el pròxim 3 de juny.

Estem molt contents de la feina feta i tenim moltes ganes d’explicar-la a tothom!

UNA SORTIDA BEN ORGANITZADA

Mireia Puig20/05/26  

Avui ens encarreguem de preparar el programa de la sortida del dia 3 de juny. Primer pensem i escrivim en un full totes les activitats que tenim previstes fer aquell dia, posant també l’horari concret de cadascuna. Ho escrivim primer amb llapis i, quan ja ho tenim revisat, ho resseguim amb retolador negre perquè quedi més polit i entenedor.

També estem molt atents a escriure sense faltes d’ortografia, perquè volem penjar el programa a la web i volem que quedi molt ben escrit i presentat. La Mireia ens ajuda a fixar-nos en les paraules i a adonar-nos que, de vegades, una lletra sona d’una manera però s’escriu d’una altra. D’aquesta manera treballem la competència lingüística, ja que practiquem l’escriptura, l’ordenació de la informació, la revisió dels textos i l’ús correcte de l’ortografia en una situació real i funcional.

Després, la Mireia s’encarrega de posar-ho tot ben bonic al Canva, preparant un disseny clar i atractiu perquè tothom pugui veure fàcilment el programa de la sortida.

“Aprendre a escriure és aprendre a pensar.” David Bueno

ASSAJOS, NERVIS I MOLTA IL·LUSIÓ: COMPTE ENRERE PEL GRAN DIA

Toni Ruiz19/05/26  

“Mira profundament en la natura i aleshores ho entendràs tot millor.” — Albert Einstein

Cada dia està més a prop la SORTIDA D’ESCOLA, en què haurem de presentar les nostres propostes artístiques davant de tots els companys i companyes del Marta Mata.

Per aquest motiu, hem començat a assajar com ho farem. Ens hem organitzat per parelles i serem els i les responsables d’un racó artístic al bosc:

  • GINA i MARWA: explicarem com muntar un Mòbil natural. Es necessita un pal, cordes de roba, pinyes, fulles i algun altre element decoratiu del bosc.
  • RIAD i LEYLA: serem els responsables de dirigir els Boscos naturals. Es realitzen amb un full de paper, sorra, fulles, pals i cola per enganxar tots els elements necessaris per crear els nostres boscos.
  • JACOB i JULEN: nosaltres portarem l’espai de Fulles naturals. Caldrà buscar pel bosc fulles que ens agradin per posar sota d’un full de paper i calcar amb les ceres que els facilitarem.
  • FERDOUS i AINA: explicarem com crear Insectes naturals. Per aquesta creació, es necessitaran fulles de paper, fulles del bosc amb formes originals i retoladors. Els ajudarem a imaginar insectes diversos i a acompanyar la fulla de cap, potes, antenes i, fins i tot, ales.
  • RAYZA i ADAY: ajudarem a elaborar Arbres naturals. Per aquesta elaboració es necessiten fulls de paper, fulles de diferents colors, retoladors i cola per enganxar. Així elaborarem arbres originals i imaginatius.
  • SIDRA i TONI: guiarem als artistes que vulguin crear Persones del bosc. Els duran a terme amb fulls de paper, pals, fulles, aglans, pedres, tot aquest material recollit del bosc. Els donarem cola per enganxar tots els elements.

Per ajudar-nos durant l’explicació, la Toni ens ha donat uns llibrets on es troben totes les obres d’art que hem creat el grup Taronja durant els diferents dimecres de Projecte de Comunitat. Cadascú té el seu llibret, amb les seves creacions, acompanyades de les fotografies i materials necessaris.

Aquestes dues últimes sessions, hem aprofitat per treure’ns una mica la vergonya i explicar-nos entre nosaltres com fer les propostes artístiques. El dia 3 de juny ho farem davant de més alumnes de l’escola, petits, mitjans i grans.

També hem confegit els cartells per penjar el dia de la sortida i així situar-nos al bosc per propostes.

Ja queda molt poc pel gran dia, esperem que tothom gaudeixi del nostre art i de les nostres idees.

TOT A PUNT PER JUGAR PLEGATS

Mireia Puig18/05/26  

Després de crear i preparar els diferents jocs que portarem a la sortida del 3 de juny amb tota l’escola, arriba el moment d’escriure les instruccions i les normes de funcionament de cada material.

Primer de tot, entre tots i totes pensem quina informació és important explicar de cada joc i com s’ha d’utilitzar. Compartim idees, conversem i ens posem d’acord perquè les instruccions quedin clares i entenedores per a tothom. Un cop ja ho tenim clar, ens posem a escriure. Alguns infants ja escrivim de manera molt autònoma, mentre que d’altres necessitem una mica d’ajuda i acompanyament de la mestra per sentir-nos més segurs i segures a l’hora d’escriure. Tots i totes, però, participem amb moltes ganes i il·lusió.

Per acabar, la Mireia passa tots els escrits al Canva perquè les instruccions quedin més visuals, ordenades i professionals. Ara sí, ja tenim els jocs a punt per compartir-los i gaudir-ne plegats el dia de la sortida!

Amb aquesta activitat desenvolupem la competència comunicativa a través de la conversa, la presa d’acords i l’escriptura de textos amb una finalitatmolt concreta. També treballem aspectes com la cooperació, la participació activa, l’autonomia i el respecte pels diferents ritmes d’aprenentatge.

“Jugar és el treball dels infants.” — Maria Montessori

EL NOSTRE DÒMINO, PAS A PAS

Mireia Puig06/05/26  

Avui ens posem a construir el dòmino de fusta.

Primer de tot, comencem lijant totes les fustetes. Volem que quedin ben llises, suaus al tacte, perquè ningú es pugui fer mal quan hi juguem. És una feina de paciència i cura, i observem com a poc a poc la fusta va canviant.

Després, ens trobem amb un nou repte: mesurar la meitat de cada peça per poder dibuixar la línia del mig. Agafem el regle i l’observem detingudament. Parlem molt sobre què vol dir “la meitat” i com la podem trobar. Un dels Tabalugues ho veu claríssim: si la fusta mesura 10, la meitat és 5. A partir d’aquí, continuem investigant i buscant la meitat d’altres números, adonant-nos que per trobar-la hem de dividir les quantitats. És un moment molt ric de conversa i comprensió matemàtica.

Quan ja tenim totes les peces amb la línia del mig feta, comencem a dibuixar. Per fer-ho, utilitzem el disseny que vam realitzar com a model i estem molt atents i concentrats perquè els dibuixos ens surtin bé. Amb molta cura, els resseguim i, finalment, els pintem amb retoladors Posca, donant-los vida i color.

Un cop totes les peces estan enllestides, les envernissem perquè quedin més boniques i resistents. Ara sí, el nostre dòmino ja està gairebé acabat.

Només ens queda un últim pas: escriure les instruccions per poder-hi jugar.

“Els infants aprenen fent, experimentant i reflexionant sobre allò que fan.” Jean Piaget

POSEM EN PRÀCTICA LES NOSTRES PROPOSTES

Toni Ruiz04/05/26  

“A través dels altres, ens convertim en nosaltres mateixos.” — Lev Vygotsky

Aquestes últimes sessions hem posat en marxa cadascuna de les activitats que vam pensar a casa amb la família i que vam presentar al grup Taronja.

Vam començar pels Mòbils Naturals que ens va proposar la GINA. Cadascú de nosaltres va escollir el pal que va voler i vam anar triant el material que hi volíem. La Gina ens va explicar com enllaçar el trapet al pal i, després, vam posar la nostra part d’imaginació, penjant-hi fulles, castanyes, pals petits i pinyes.

Un cop finalitzats els mòbils, vam elaborar els Boscos Naturals del RIAD. Ell ens va presentar un bosc amb el terra i els arbres. Però nosaltres hem experimentat amb el material i hem creat les nostres originals versions, enganxant fulles de diferents colors, mides, tipus i formes, sorra i pals.

Després dels boscos, vam posar en pràctica la tècnica de les Fulles Naturals del JACOB. Vam començar a estampar fulles, però ell ens va aconsellar passar la cera amb delicadesa, si no no sortia la fulla. Vam veure que tampoc podíem fer-ho amb la punta, sinó que havíem de passar la cera plana. Ens va semblar pura màgia com anaven apareixent les fulles al paper blanc!

També vam crear Insectes Naturals, proposats per la FERDOUS. La base dels nostres insectes és una fulla, a partir de la qual anem dibuixant potes, un cap, ulls, antenes, etc. Fins i tot hem posat ales a les nostres creacions, com els insectes que volen, o els hem dibuixat taques, com si fossin marietes.

Per finalitzar, hem posat en marxa la proposta de la RAYZA, els Arbres Naturals. Amb uns retoladors de color marró hem dibuixat arbres amb les seves branques. Per donar color, en comptes de dibuixar les fulles, hem anat al pati gran a buscar fulles de veritat per enganxar a les branques. Hem creat uns arbres molt originals.

Un cop finalitzades totes les activitats, hem pensat entre tots i totes el material necessari per cada creació. Després hem escrit el diferent material a les seves fitxes, per a elaborar el nostre dossier artístic!

DISSENYEM EL NOSTRE PROPI DÒMINO

Mireia Puig29/04/26  

Avui hem treballat en equip per crear el nostre propi dòmino.

Primer de tot, hem estat observant amb molta atenció un dòmino de referència que ens ha servit de guia. Ens hi hem fixat bé per entendre com estan organitzades les fitxes i com es relacionen els dibuixos entre si. A partir d’aquí, hem començat a pensar com podríem adaptar aquest model als nostres propis dissenys.

Els dibuixos que hem utilitzat els vam crear a la sessió anterior. Cadascú de nosaltres va fer els dibuixos dels 6 elements que volíem que apareguessin al dòmino. Un cop els hem tingut tots, els hem exposat i, entre tots, hem decidit quins eren els més clars i entenedors. Ha estat interessant veure com, parlant i escoltant-nos, hem arribat a acords.

Amb els dibuixos escollits, hem fet la correspondència amb el dòmino de referència. És a dir, a cada dibuix del model li hem assignat un dels nostres. Per exemple, allà on al model hi havia un peix, nosaltres hem decidit que serien pinyes. Així, mica en mica i sempre mirant el model, hem anat construint les nostres fitxes fins a completar les 28 peces del dòmino.

Quan hem acabat, hem volgut comprovar si tot funcionava correctament. Per això, hem fet una partida de prova. Aquesta vegada hem aconseguit que tot funcionés perfectament.

Ara que ja tenim el disseny validat, només ens queda un últim pas: traspassar tota aquesta feina a les peces de fusta.

Amb aquesta activitat hem potenciat el desenvolupament del pensament matemàtic a través de la classificació, la correspondència i la comprensió de les relacions entre elements. També hem fomentat la comunicació i el llenguatge, ja que hem hagut d’explicar els nostres dibuixos, argumentar decisions i arribar a acords en grup.

“Sols podem fer poc; junts podem fer molt.” Helen Keller

L’ART DE CREAR, COMPARTIR I CRÉIXER EN COMUNITAT

Toni Ruiz22/04/26  

“L’infant té cent llenguatges, cent mans, cent pensaments, cent maneres de pensar, de jugar i de parlar. Cent, sempre cent maneres d’escoltar, de sorprendre’s, d’estimar.”

— Loris Malaguzzi

Fa uns dies se’ns va fer un encàrrec: pensar una activitat artística per dur a terme al bosc. Les nostres propostes han estat les següents:

  • JACOB: Amb una fulla caiguda del bosc podem fer màgia. Agafem un foli de paper blanc i el posem a sobre de la fulla d’arbre. Amb una cera de color, passem per sobre del foli i veiem que va apareixent el dibuix de la fulla, amb tot detall. Ens ha semblat màgic!
  • RIAD: Amb un base de paper gruixut o cartolina, posem cola i enganxem diferents elements del bosc (fulles, molsa, branquetes, sorra, flors, etc.) per tal de crear el nostre propi bosc en miniatura. Cada bosc creat serà diferent i original.
  • RAYZA: Amb una base de full verd o del color que més ens agradi, hem de dibuixar el tronc i les branques d’un o més arbres. A les puntes, en comptes de dibuixar les fulles, enganxem fulles de veritat, que donem a la nostra obra sensació de natura i realisme.
  • GINA: Amb un pal llarg com a base, hem de construir un mòbil. Hem d’afegir tires de roba de diferents colors amb un nus lligades al pal. En aquest punt, cadascú pot posar la seva part de creativitat, afegint pals petits, pinyes petites, castanyes bordes, fulles o peles de nous.
  • FERDOUS: A un foli hi enganxem una fulla ben llampant, amb una forma estirada. La fulla serà el cos d’un insecte. A partir d’aquí, comencem a dibuixar. Primer les potes, després les antenes i, fins i tot, uns ulls. També hi podem afegir ales o algun estampat al cos de l’insecte.

Totes aquestes propostes ens han ajudat en molts aspectes. En primer lloc, hem treballat amb la família per pensar plegats com podíem ajudar a avançar en el nostre projecte d’artistes. En segon lloc, ens ha ajudat a perdre la vergonya i presentar la nostra proposta davant dels companys i companyes. Ens hem sentit una part important del grup. A més a més, hem sigut experts i hem ajudat a ser artistes a la resta del grup taronja, fent-los coneixedors de més activitats i tècniques artístiques, que podrem compartir amb tots els Martamartins i Martamartines el dia de la sortida d’escola.

DINS LA FOSCA

Meritxell Tardà20/04/26  

El grup marró hem incorporat una nova cançó al nostre cançoner: Dins la fosca. Aquesta peça ens ha obert la porta a un munt d’experiències creatives i d’aprenentatge que van molt més enllà de la música.

A partir d’aquesta cançó, hem experimentat amb la llum i la foscor, observant com canvien les formes, els colors i les sensacions segons la il·luminació. Aquesta exploració ens ha inspirat per crear una obra artística molt especial sobre la lluna. Hem utilitzat ceres i aquarel·les per representar-la, combinant textures i tonalitats per donar vida al cel nocturn.

A més, hem treballat el ritme ternari a través del moviment. Amb el cos, hem après a sentir la música d’una manera diferent, seguint el compàs i expressant-lo amb passos i gestos. Ha estat una manera divertida i dinàmica d’entendre el ritme.

Finalment, aquesta cançó també ens ha permès descobrir què és un pi. Hem après a reconèixer aquest arbre i la seva importància en la natura.

Un cop més, Dins la fosca ha estat una cançó que ens ha ajudat a aprendre, crear i gaudir plegats.