UN BOSC D’HIVERN AMB VIVALDI

Meritxell Tardà05/02/26  

Les darreres sessions de música amb els Patufets han estat molt especials! Hem treballat el nostre projecte de comunitat de manera artística i musical. El punt de partida ha estat l’obra L’Hivern, de Les quatre estacions de Vivaldi.

Primer, vam escoltar la música amb calma, relaxant-nos i fent massatges per sentir millor els ritmes i les emocions que transmet. Després, vam ballar amb tuls al compàs de la melodia, deixant que el cos i la música es moguessin lliurement.

Per continuar, vam crear una obra artística que representa un bosc d’hivern. Amb l’ajuda de llum fosca, vam enganxar paper d’alumini que simulava el fred i la brillantor de la neu. Posteriorment, la vam pintar amb colors hivernals, com blaus, blancs i grisos, i finalment vam afegir una mica de sal per donar-li un efecte glaçat, com si el bosc estigués cobert de gel.

Aquestes activitats ens han ensenyat com la música i l’art poden unir-se per crear experiències úniques. Hem après a escoltar, a moure’ns, a pintar i fins i tot a “congelar” la música en forma d’art visual.

TROBAR PER TRANSFORMAR

Lídia Rodríguez04/02/26  

“La natura desperta la curiositat i el desig de comprendre.”
Francesco Tonucci

Després de dinar, quan la meteorologia ens ho ha permès, hem sortit per gaudir d’una sortida al bosc, amb un sol que ens ha regalat una estona agradable a l’aire lliure.

Hem fet una passejada pel parc fluvial i pel bosc més proper a l’escola, amb un objectiu molt clar: recollir elements naturals que més endavant ens serviran per crear eines i elaborar pintures rupestres, tal com feien els humans del Paleolític.

Durant el recorregut, els infants han observat atentament l’entorn i han anat recollint possibles utensilis naturals com pals, pedres, canyes, fulles, herba, entre d’altres. Aquesta recollida no ha estat aleatòria: hem observat, explorat, analitzat i seleccionat aquells elements que consideràvem més útils per a la nostra futura creació artística.

Al mateix temps, també hem recollit flors, terra i altres materials naturals que ens serviran per crear pigments naturals i elaborar pintura, apropant-nos d’una manera vivencial a com ho feien els nostres avantpassats.

Un cop de tornada a l’escola, hem dedicat una estona a classificar tot el material recollit, deixant-lo preparat i organitzat per a la pròxima sessió, en què ens posarem mans a l’obra i començarem a crear.

Ben aviat… tocarà crear!

RACÓ DE PARAULES TRILINGÜE

Dani Tomas04/02/26  

“To learn a language is to have one more window from which to look at the world.” 

Chinese proverb

Al grup L de Lapó, dins del projecte de Comunitat “Abraçant el món”, fa dies que ens adonem d’una cosa: cada vegada utilitzem més paraules noves.

Per això hem començat a anotar a la llibreta totes les paraules que van apareixent mentre treballem. Primer cadascú ha fet la seva llista individual i, més endavant, hem posat en comú les aportacions per crear una llista conjunta de grup.

Aprofitant que tenim amb nosaltres el Sergi, l’auxiliar de conversa, ens hem organitzat en grups de tres. Cada grup va passant amb ell i fem la nostra llista de paraules en català, castellà i anglès.

Amb la seva ajuda i utilitzant diccionaris català–anglès, busquem el significat de les paraules i aprenem com es diuen en les tres llengües. Així no només entenem millor el projecte, sinó que també ampliem vocabulari i practiquem estratègies de cerca d’informació.

Les paraules que anem treballant no es quedaran només a la llista: també les anirem col·locant en un racó de l’aula que anirem omplint al llarg del curs. A poc a poc es convertirà en un espai viu, que anirà creixent igual que els nostres aprenentatges.A quest serà el nostre Racó de Paraules.

Perquè abraçar el món… també vol dir aprendre a anomenar-lo en moltes llengües.

EL MISTERI DEL NÚMERO 72115

Mireia Puig03/02/26  

Avui ha arribat un moment molt esperat: saber exactament quants diners hem guanyat fins ara pels cartells inclusius.

Hem observat detingudament les 7 xifres d’ingressos que tenim fins al moment i ens hem adonat que estaven pintades de diferents colors segons si eren unitats, desenes o centenes. Això ens ha donat una pista molt clara per començar a pensar com podíem fer la suma correctament.

Al costat dels números teníem els reglets, que ens han ajudat molt com a suport visual i manipulatiu. Hem col·locat damunt de cada número la quantitat de unitats, desenes i centenes que corresponien a cada xifra. Quan ja les teníem totes preparades, hem vist clar que per sumar-les calia ajuntar-les per tipus: unitats amb unitats, desenes amb desenes i centenes amb centenes.

Primer hem ajuntat totes les unitats i hem escrit el resultat en un full amb retolador groc. Després hem fet el mateix amb les desenes amb retolador verd i amb les centenes amb retolador blau.

Quan hem mirat el resultat final ens ha sortit el número 72115…
I llavors ens hem preguntat: Què ha passat? Aquest pot ser el número real?

Uns Tabalugues tenen molt clar que no és possible ja que el número és més gran que el 1200. Després d’anar observant els números i els reglets, un Tabaluga se n’adona que encara podem fer més agrupacions. De les 21 desenes passem a quedar-nos amb 1 perquè agrupem 10 i 10 i les convertim en 2 centenes. Després les unitats les ajuntem i ens surt una desena i cinc unitats. Finalment descobrim que tenim 925€.

GUARDIOLES SOLIDÀRIES

Mireia Puig03/02/26  

Els i les Tabalugues estem molt emocionats perquè ja queda poc per tenir el vídeo del Verkami enllestit! Per això comencem a preparar tot el necessari per quan el pengem i així poder arribar al màxim de gent possible.

Una de les primeres activitats que ens proposem és la de les guardioles solidàries. Durant les vacances de Nadal hem fet amb les famílies unes guardioles molt especials, pensades per posar-les en llocs estratègics de Vilanova. La idea és que la gent que vulgui col·laborar i no pugui fer-ho pel Verkami pugui participar posant diners a les guardioles.

Un cop tenim totes les guardioles a l’escola, enregistrem tota la informació per tenir clar on les portarem. A fora del passadís col·loquem totes les fotos de les guardioles, amb els nostres noms, el lloc on les posarem i també els diners que anirem recaptant. També ubiquem en un mapa de Vilanova on estan les botigues i comerços que ens han dit les famílies que podem portar les guardioles.

Per assegurar-nos que les guardioles arribin a llocs on puguin tenir molt èxit, demanem a les famílies que preguntin en els comerços i espais de confiança per poder-les portar, i així aconseguir que més gent pugui col·laborar.

Aquesta activitat ens ajuda a treballar en equip, organitzar-nos i responsabilitzar-nos del nostre projecte, alhora que aprenem a relacionar-nos amb la comunitat i a ser solidaris.

Què és natura? Què és brossa?

docent103/02/26  

Aquests dies, el grup groc hem estat investigant què mengen els esquirols i hem descobert que els encanten els fruits secs, les pinyes, els glans i altres aliments que troben al bosc.

Durant la investigació, però, ha sorgit un dubte molt interessant: Què passa amb la brossa que trobem al bosc? És tota del bosc? Es pot deixar allà?

Per respondre aquesta pregunta, hem fet una classificació de la brossa. Hem après que hi ha coses que formen part de la natura, com fulles, pinyes rossegades o branquetes, i que es poden quedar al bosc perquè no el fan malbé.

En canvi, també hem vist que hi ha brossa que portem les persones, com ampolles i bosses de plàstic, papers o embolcalls. Aquesta brossa no és del bosc i pot perjudicar els animals i les plantes, així que cal guardar-la i llençar-la a casa.

Com diu la primatòloga i defensora de la natura Jane Goodall:

“El que fem marca la diferència, i hem de decidir quin tipus de diferència volem fer.”

Amb aquesta activitat hem après que, si volem cuidar els esquirols i el bosc, hem de ser responsables amb les nostres accions.
Al bosc només deixem coses del bosc!

QUI HA PASSAT PER AQUÍ?

Núria Vinyals03/02/26  

“Aquells qui observen la natura amb ulls atents mai deixen d’aprendre.”

Rachel Carson (biòloga i referent de l’educació ambiental)

El grup vermell de projectes ens hem engrescat a fer una guia dels animals més dignificatius de Vilanova del Camí.

Com ha sorgit la idea?

Doncs rel de l’excursió a… Llegeix més»

MICRÒFONS EN MARXA!

Mireia Puig02/02/26  

Avui hem fet la gravació de la nostra cançó a la ràdio de l’escola, però abans de posar-nos davant dels micròfons ens vam voler assessorar. La setmana passada vam demanar ajuda als Petits Prínceps, que són uns grans experts en cantar i en cuidar la veu.

Un grupet d’infants ens va explicar quines són les coses més importants que hem de tenir en compte abans de fer una gravació: cuidar la veu, despertar el cos, fer exercicis vocals, estar relaxats i hidratar-nos bé. Mentre els Petits Prínceps ens ho explicaven, els vam escoltar molt atentament. Quan van marxar, ho vam anotar tot en un full perquè no se’ns oblidés res.

Un altre matí vam anar a la seva classe per veure com desperten el cos cada dia. Ens vam fixar molt en els seus moviments per veure quins podíem agafar nosaltres i utilitzar-los abans de cantar.

Per gravar a la ràdio, hem d’estar molt tranquils, i això ens ha costat una miqueta, perquè relaxar-nos no sempre és fàcil. Primer hem fet gravacions en petits grups de sis infants i, després, tots plegats.

Hem gaudit moltíssim de tota l’experiència. Ara, amb tots els vídeos i fotografies, esperem tenir ben aviat el vídeo a punt per penjar-lo a la plataforma de Verkami.

Amb aquesta activitat hem experimentat amb la nostra veu com a instrument, hem après a cuidar-la i a expressar-nos a través del cant. També hem treballat el llenguatge oral, posant atenció a la pronunciació, al ritme, a l’entonació i a l’escolta activa. A més, el fet de preparar-nos per a la gravació ens ha ajudat a desenvolupar l’autocontrol, la confiança i la gestió de les emocions. Tot plegat ha estat un aprenentatge vivencial i significatiu, connectat amb una situació real i motivadora per als infants.

«La música dóna ànima a l’univers, ales a la ment, vol a la imaginació i vida a tot.» Plató