Racons de l’hivern.

Elisa06/02/24  

Fa una setmana que hem acabat la primera ronda dels racons d’aprenentatge de l’hivern. A través dels diferents racons hem anat descobrint l’estació del fred i a realitzar les activitats de manera més autònoma:

  • El vocabulari de l’hivern. Sobretot relacionat amb la roba que portem el dia a dia a l’escola. Conèixer noves paraules. Com sonen les seves lletres…
  • Comptem i escrivim. Relacionar la quantitat amb la seva grafia. Fer el comptatge un a un. Representar la quantitat de diferents maneres. Escriure els nombres amb model i sense.
  • Construccions a la taula de llum. És opac, transparent o translúcid? Com canvien els colors dels objectes? La creativitat i la representació de mons imaginaris.
  • Com és la neu? De quin color és? Està freda o calenta? Manipular, fer transvasaments, creacions amb volum…
  • Enfila i enfila el floc de neu. Amb una bona coordinació òcul – manual podem enfilar i crear elements per decorar i gaudir.

Piet Mondrian. I

Elisa15/01/24  

Avui, a la classe dels Elefants, hem iniciat el projecte del pintor  “Piet Mondrian”, pintor Holandès que va viure a principis del segle passat. L’hem descobert a través de les seves obres més significatives, dels colors i les formes que feia servir. Després nosaltres també hem volgut fer com ell. Per parelles hem creat diferents composicions a l’estil Mondrian. Amb tires negres de cartolina per fer la quadrícula, peces de fusta dels colors bàsics i amb forma de quadrat i rectangle hem aconseguit aquestes creacions.

La maleta de l’hivern a la classe dels Elefants.

Elisa11/01/24  


Aquesta setmana l’esquirol ens ha portat la maleta de l’hivern. Una maleta plena de sorpreses: amb el conte “L’hivern ja és aquí!”, les imatges de paisatges gelats i 4 pots màgics on han sortit alguns dels colors freds. Ara començarem a descobrir com va canviant el paisatge al llarg d’aquesta estació.

Racons de Nadal.

Elisa19/12/23  

Aquestes darreres setmanes hem estat treballant molt i també gaudint de l’arribada del Nadal a través d’aquests racons: La ciutat al Nadal, decoració d’avets, aquarel·les i esquitxos, fem una bona sopa de galets, cada color al seu lloc, com es diu…?, creatiu, quants n’hi ha?, busca la parella… 

 

 

 

Quin temps fa?

Elisa15/12/23  

Les nenes i els nens de la classe dels Elefants cada dia mirem quin temps fa: si plou, si està ennuvolat… Un cop mirat, l’encarregat o l’encarregada  posa la bola dins el pot que té la imatge i la paraula que ho descriu. Quan arriba el darrer dia del mes comptem les boles que hi ha a cada pot i posem el nombre que li correspon. Les fileres de les boles ens permeten fer la nostra estadística de manera manipulable, visual i entendre el concepte de molts, pocs, igual que, més que, menys que, quantitat, grafia dels nombres…

Anem a buscar el Tió.

Elisa12/12/23  

Aquest matí, els infants d’Ed. Infantil 3 anys hem rebut una carta del Tió. En ella ens explicava que baixant del Montseny se li havia fet fosc i s’havia perdut en un parc de Mataró. Després de seguir les pistes que ens ha anat deixant per l’escola i pel barri, hem arribat al parc de les Marietes. Finalment l’hem trobat a sota un avet  pelat de fred i mort de gana.

Ha volgut jugar una mica amb nosaltres i al cap d’una estona l’hem portat cap a l’escola. Hem anat a les aules de les Flors i les Girafes per donar la bona notícia: “El Tió ja ha arribat”. 

Ara només cal alimentar-lo bé, abrigar-lo amb una bona manta i estimar-lo molt perquè d’aquí uns dies ens cagui molt i molt.

Racons de Tardor.

Elisa07/12/23  

Al llarg d’aquestes setmanes hem començat a treballar per racons. Concretament el treball per racons és una estratègia organitzativa que permet donar resposta a la diversitat d’interessos, de capacitats i de ritmes d’aprenentatge de l’infant.

Permet flexibilitat en el treball dels nens i nenes;  a partir de les propostes d’activitats: aprenen a observar, explorar, manipular, experimentar, descobrir, crear… Dona als alumnes la possibilitat de refer el treball tantes vegades com ho necessiti, atès que els materials són manipulables. Com a conseqüència ajuda a perdre la por a equivocar-se i a millorar la seva autoestima.

Afavoreix l’autonomia dels alumnes: els nens i nenes aprenen a organitzar-se, a planificar-se la feina, a saber què volen fer. L’infant participa activament en la construcció del seu aprenentatge i jo com a mestra el puc ajudar individualment en el seu progrés.

Els racons que hem estat fent són:

  • Racó de llenguatge: “Memori del vocabulari de la tardor”. Conèixer com es diuen els diferents elements de la tardor que vam trobar al bosc. Familiaritzar-se amb el so dels fonemes de les diferents paraules.
  • Racó de lògica: “Fem camins amb elements naturals”. Identificar patrons de repetició. Igualar sèries amb dues variables. Elaborar sèries a partir d’un model inicial.
  • Racó creatiu: “Elaborar mandales”. Iniciar-se en la construcció de mandales amb elements de la tardor. Intentar seguir un patró circular.
  • Racó sensorial: “La mandarina”. Experimentar, observar, manipular a través de tots els sentits amb la farina de mandarina. Fer transvasaments.
  • Racó mini món: “El bosc a la tardor“. És una proposta de joc simbòlic oberta i lliure formada per peces soltes  i construccions on l’infant crea escenaris i escenes amb la seva imaginació. La nostra proposta recreava un bosc amb els elements naturals, animals i peces de construcció.

Sortida de tardor.

Elisa13/11/23  

Les nenes i els nens d’Educació Infantil hem fet una sortida de tardor. Hem anat al bosc, a prop de La Roca del Vallès, on hem pogut veure com els arbres  han anat canviant els seus colors. Hem portat un cistell ple d’elements naturals que més tard n’hem parlat a l’escola.

Mentre estàvem passejant també ens hem trobat la Castanyera, una mica endormiscada a la seva casa del bosc.

El sentit de l’olfacte.

Elisa02/11/23  

Els nens i les nenes d’I3 fa dies que estem descobrint quines parts té la nostra cara i per a què serveixen. Avui li ha tocat al nas. Hem tapat els ulls perquè hi hagués la màxima concentració en el sentit de l’olfacte. Hem olorat espècies com la canyella, el curri, el gingebre … Aromàtiques com: el romaní, l’alfàbrega, la menta… La mandarina, la xocolata.  Es tractava de pensar si algun cop havíem sentit aquella olor: en un menjar, a la cuina, a l’hort, quan els pares prenen una infusió, quan l’àvia ens fa magdalenes… Si aquella olor ens agradava o no. Si l’havíem provat en algun menjar… Ha estat una experiència que ens ha obert el nostre ventall d’olors.

Quan ve el temps de collir castanyes, la Castanyera…

Elisa31/10/23  

Avui les nenes i els nens d’I3 hem celebrat la nostra primera festa de la Castanyada. Hem arribat a l’escola vestits de castanyers i castanyeres per anar a veure la nostra amiga que ve de la muntanya amb un cistell ple de castanyes. Hem passat una bona jornada: ballant i menjant castanyes.