Quin temps fa?

Elisa15/12/23  

Les nenes i els nens de la classe dels Elefants cada dia mirem quin temps fa: si plou, si està ennuvolat… Un cop mirat, l’encarregat o l’encarregada  posa la bola dins el pot que té la imatge i la paraula que ho descriu. Quan arriba el darrer dia del mes comptem les boles que hi ha a cada pot i posem el nombre que li correspon. Les fileres de les boles ens permeten fer la nostra estadística de manera manipulable, visual i entendre el concepte de molts, pocs, igual que, més que, menys que, quantitat, grafia dels nombres…

Les Bee bots.

Elisa13/04/23  

Les nenes i els nens de la classe de les Vaques ens hem iniciat en la robòtica amb les Bee bots. Anticipem verbalment el recorregut que haurà de fer l’abella  i després el programem amb els comandaments. Treballem l’orientació: endavant, enrere, a un costat o a l’altre. També la numeració: llencem el dau, comptem quants n’hi ha i fins a quin número haurà d’arribar la Bee bot…

Numeració i més coses amb “Els tres porquets”.

Elisa15/03/23  

A partir de l’explicació del conte “Els tres porquets”  hem estat treballant la numeració. Relacionar la quantitat amb la seva grafia, comptar 1 a 1, anomenar els nombres, reconèixer quantitats… Les possibilitats dels contes són infinites, aquest ens ha permès explicar-lo com un conte rimat on els nens i les nenes han participat en la narració: “…bufaré, bufaré i la casa enfonsaré” . A més a més hem incorporat nou vocabulari.

Racons matemàtics.

Elisa28/04/22  

Els nens i les nenes de P5 hem realitzat els següents racons matemàtics:

  • Racó d’espai i forma: elaboració de cossos geomètrics més complexes a partir d’un model. Alguns els han fet servir de baldufa.
  • Racó de lògica: ens hem iniciat en la resolució de “Sudokus” a través d’una aplicació informàtica.
  • Racó de numeració: hem jugat al joc de l’oca del Lego. Comptar, afegir, treure, també llegir el que ens diuen les caselles i divertir-nos amb la nostra parella de joc.
  • Racó d’espai i forma: amb els cubs multilink hem fet construccions a partir d’un model. Posicionar a dreta i esquerra, orientació en l’espai i disposició dels cubs.

 

Mesurem.

Elisa05/05/21  

Les nenes i els nens de la classe dels Dofins hem estat mesurant objectes de l’aula.

Hem portat diferents metres per mesurar: de modista, de fuster, de pintor… Hem vist com eren, quina llargada tenien…

Després, per parelles, hem anat mesurant per l’aula i ho hem anotat en una fitxa. Ens hem fixat si havíem de posar centímetres o metres. A vegades hem necessitat ajuntar dos metres per poder mesurar un objecte molt llarg.

Cliqueu la imatge per veure més fotografies.

 

Sudoku i més…

Elisa02/03/21  

Hem començat nous racons matemàtics: de lògica, espai-forma i numeració:

  • SUDOKU: és un joc de lògica d’origen japonès. Aconseguir completar les caselles sense repetir cap imatge ni als quadrats, ni a les columnes ni a les files.
  • MULTILINK: hem de construir a partir d’uns models. Orientació en l’espai.
  • L’OCA DEL LEGO: taulell per treballar la numeració; caselles on s’han d’afegir peces del lego i d’altres on s’han de treure. Guanya qui arriba al final amb la torra  més alta.

 

 

Racons matemàtics.

Elisa31/01/21  

Ja fa uns dies que els nens i nenes de la classe dels Dofins hem començat uns nous racons:

  • Producte cartesià: treballem les qualitats dels objectes i la relació que ocupen en l’espai de la quadrícula.
  • Polydron: construïm  cossos en 3D seguint uns patrons.
  • Targes d’atributs amb les figures geomètriques: identifiquem atributs afirmatius i negatius per trobar la peça perduda.
  • Torres de numeració amb multicubs: comptem, sumem i construïm.

Fem una gràfica.

Elisa04/11/20  

Aprofitant que aquest curs tenim un nou calendari on mirem quin mes som, el dia de la setmana, el número del dia i el temps, hem elaborat una gràfica del temps que ha fet durant tot el mes.

Hem agrupat les icones que representen el temps que ha fet cada dia al llarg del mes d’octubre. Abans de comptar hem analitzat la gràfica: al mes d’octubre quin temps ha fet? Hem tingut més dies de sol o de pluja?  Sense comptar els cartrons, com sabem que hem tingut més dies de sol?

Cada infant ha explicat a la seva manera la interpretació de la gràfica i finalment hem comptat quants dies ha fet sol, ha estat ennuvolat o ha fet una mica de sol i núvol.