ESCUTS I MONEDES MEDIEVALS

Jordi Juárez21/03/24  

A projecte de comunitat, el grup Impremta hem continuat investigant la vida a l’època medieval. Després del treball que vam fer al Camp d’aprenentatge del Ripollès i la visita al monestir de Ripoll durant les colònies, teníem curiositat per saber què significaven els dibuixos que sortien als escuts medievals.

Els escuts són elements heretats de l’època medieval on s’acostumava a pintar a sobre del’escut que feien servir els cavallers per les justes i tornejos. Van passar a ser els signes identificatius de cada família. En l’actualitat han passat a ser símbols de municipis, regions o entitats. Vam investigar que depenent de la forma, color o simbologia, podíem saber de quina zona geogràfica pertany, que simbolitzava cada color de fons i que volien dir els diferents objectes o figures representades.

Ens hem començat a engrescar per realitzar el nostre propi escut amb els símbols que a cadascú de nosaltres ens representen. Serem uns autèntics cavallers de l’Edat Mitjana.

El Rafa també ens va portar unes reproduccions de monedes medievals, concretament dels Croats. Era una moneda medieval catalana que es caracteritzava per tenir una gran creu al revers, d’aquí el seu nom. A l’anvers figurava l’efígie del comte de Barcelona i al revers la creu.

Va ser molt interessant saber una mica més dels nostres avantpassats i conèixer millor la nostra història. SOM_HI!

JA TENIM ELS SEMÀFOS CONNECTATS

Mireia Puig21/03/24  

Un cop ja tenim tots els vidres punxats i també les siluetes pel semàfor de vianants, arriba l’hora de col.locar tots els cables per poder enganxar ja tots els vidres i poder deixar els semàfors ben enllestits.

Demanem a l’Ivan, el papa de l’Ariadna, que ens vingui a ajudar, ja que nosaltres no sabem ni per on començar. Tots i totes volem ajudar-lo i no ens volem perdre cap detall de com col.loca cada cable en el seu lloc.

Ara ja tenim tota la part elèctrica en marxa, i només ens faltarà enganxar els vidres, i col.locar-los en els seus suports, per donar-los per acabats.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 37 del projecte.

ENS VISITEN ELS AVIS DE LA YANIRA!

Vero PM20/03/24  

Seguim amb les visites dels avis i àvies del nostre grup de projecte de Comunitat i aquesta vegada ha estat el torn dels avis de la Yanira, el Manolo i l’Ana. Estaven d’allò més contents per poder compartir amb nosaltres els seus jocs de quan eren petits!

Ens han explicat que jugaven molt a saltar la goma! Com que els Pinotxos en tenen una a la classe, hem pogut fer-la servir i ens han ensenyat diferents maneres de saltar! Tots i totes ens hem animat a provar-la! L’avi Manolo també ens ha ensenyat a jugar amb les pedres, tot tirant-les per tal d’agafar-les al vol el més aviat possible. Per acabar, la iaia Ana jugava molt a la “rayuela” i n’hem fet un d’improvitzat amb la sorra de la terrasseta.

Ens ho hem passat molt bé!

MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRA VISITA! 

PER MOLTS ANYS, IMRAN!

Vero PM20/03/24  

L’Imran ja té 5 anys! MOLTES FELICITATS BONIC!!!

És el Pinotxo que fa anys aquest mes de març!

Ha posat la seva pinça al número 5 i ja pot ensenyar tots els dits de la mà!

I LES ESPINES DE LES ROSES?

Marta Hervas20/03/24  

Ja en el bosc hem vist algunes plantes que ens esgarrinxen braços i cames si no vigilem. L’esbarzer i el roser silvestre el trobem arreu i qui més qui menys alguna vegada s’hi ha quedat enganxat.

 Però, per què els serveixen les espines? Amb aquesta pregunta els proposo la lectura d’un article científic que en parla. Aquests són dos dels textos resum:

NORA MONTALBÁN:

En este artículo explica por esta razón las plantas tienen espinas y los diferentes orígenes. Primera razón: Las espinas de la Rosa, son pelos como nosotros que tenemos en la piel. Segunda razón: Los cactus tienen espinas, pero son hojas en forma puntiaguda. Tercera razón: Las espinas son nuevos brotes, de ese brote le sale una nueva rama.

LEIRE CUEVAS:

En este artículo nos habla por que las plantas tienen espinas y los tipos de espinas que  hay. 

Los tipos de espinas que hay son: pelos en la piel, hojas y los brotes. Los pelos en la piel son de la planta de la Rosa, luego el de hojas son de los Cactus que sirve para mantener el agua y finalmente los brotes que son de la Buganvilla. Las plantas tienen espinas para protegerse de los animales hambrientos que intentan comérselas por eso sirven estas espinas. En este artículo he visto que pone que la planta Cactus tienen pinchos, pero otro tipo de espinas que siguen siendo afiladas y puntiagudas, también hablan de que en algunos momentos las espinas pueden llegar a medir 30 cm.

En esta tarea que he hecho he aprendido para qué las plantas tienen  las espinas y también qué tipos de espinas tienen las plantas.

 

ELABOREM KHOBZ

Mireia Roca19/03/24  

A la classe rebem a la mare del Sami, la Fatima ens ha vingut a ensenyar com s’elabora la massa i es cou el pa àrab. 

Les Alícies ja tenim tots els ingredients preparats per poder iniciar la feina: 2 quilos de farina de blat (400 grams per cada grup) i 5 pastilles de llevat fresc. De la resta d’ingredients, no els hem pogut preparar perquè no sabem les quantitats; la sal, l’oli i el sucre. Ja ho prepararem sobre la marxa. 

A més a més, com ja vam dir en l’entrada anterior, la Fatima ens porta un nou ingredient a qui ella diu “Harina Fina” i en català s’anomena farina de sèmola o sèmola de blat dur. Aquesta farina i la de blat no són el mateix, per la simple raó que s’utilitzen dues espècies de blat diferents. A simple vista ja observem que les dues farines presenten algunes diferències: la farina de sèmola és més gruixuda i té un color groguenc. Bàsicament aquesta farina s’utilitza per elaborar pasta i base de pizzes però també per fer pa, sola o barrejada amb altres farines. 

Ara ja ho tenim tot preparat! Comencem abocant el 400 grams de farina de blat en un bol i la fàtima, a ull, ens afegeix uns 100 gram de sèmola de blat dur per barrejar-ho tot junt. Anem seguint els passos que la Fátima ens va dient, ja que no tenim la recepta per escrit. Trossegem la pastilla de llevat, posem una culleradeta de sal, mitja de sucre i anem abocant, a poc a poc, aigua tèbia per anar amassant.

Després del pati, quan ja hem deixat reposar la massa envolcallada en un drap de cuina, dividim la massa en 5 porcions i la Fatima ens explica com donar-li forma al Khobz. simplement és un pa que té forma rodona però alhora aplanada i va enfarinant la peça amb farina de sèmola. Per acabar, anem col·locant cada pa en una safata de forn i li portem a la Sílvia perquè ens ho enforni a 180ºC fins que els pans estiguin daurats. 

Moltes gràcies per la teva amabilitat Fàtima, agraïm el teu temps i haver-nos ensenyat un pessic de la vostra cultura culinària. 

شكرًا

 

FEM ELS CARTELLS DE TANCAMENT DE PROJECTE

Anna Solé18/03/24  

Què és un cartell?

Aquesta va ser la primera pregunta que ens vam plantejar després que un company digués aquesta idea per la nostra festa de tancament de projecte.

Creiem que un cartell és un paper, un cartó o un altre material que hi ha lletres i imatges o dibuixos. Així doncs, pensem que és molt bona idea fer un cartell.

A nosaltres ens aniria bé per informar:
– A qui? Als avis, les àvies, les mares, als pares, i als nostres companys i companyes dels altres grups de projectes
– De què? Del tancament del projecte
– Quines informacions posem al cartell? El dia, l’hora, el lloc de la festa.
– Què necessitem? Paper, aquarel·les i pintures de tots els colors, papers de colors, llapis, retoladors.

Ens falta una part molt important, anem a crear el nostre cartell! Mànigues arremangades que comencem.

Primerament pintem amb aquarel.les i lliurement el paper que ens farà de base. Per tal que quedi més bonic, li donarem un toc més de color, posant-lo dins una capsa amb una miqueta de pintura, unes bales i els nens i les nenes les fan ballar fins que aconseguim fer uns caminets de pintura que li donen molta lluminositat.

Mentre uns infants van fent la base del cartell, altres van escrivint en fulls de colors les paraules claus que volem que sortin com; la data, hora lloc… per tal que tothom que llegeixi el cartell tingui ben clares totes les dates.

Un cop tenim la base seca, i tot l’escrit enllestit, només ens queda retallar i confegir els cartells. Hem fet tres, un per cada classe de la comunitat.

RÀDIO MARTA MATA, LA RÀDIO DE L’ESCOLA

Cristina Vargas17/03/24  

Tenim nom!

Després de buidar l’urna, ens hem repartit les paperetes per grups per tal de poder fer un primer recompte. Quan cada grup ha obtingut els números de paperetes de cada opció, els hem posat en comú i els hem anotat en un full de dades per després fer els càlculs i trobar el nombre final de vots. Per poder arribar a aquests números finals cadascú ho ha fet fent servir les seves estratègies; amb reglets, alguns dits, amb sumes per descomposició (o en aranya com diuen molts), amb algoritmes verticals, o calculant mentalment… tot és vàlid quan sabem per a què fem el que fem, és a dir, quan hi ha comprensió. I amb els resultats finals, arriba el desenllaç: RÀDIO MARTA MATA!

Divisió d’opinions, uns més contents que d’altres, però cal saber entomar aquest resultat tant si agrada com si no i continuar amb el nostre repte.

Amb els resultats hem decidit crear un gràfic de barres per tal de poder representar-ho de manera visual i, amb aquestes estadístiques, hem anat aula per aula a comunicar la bona nova: tenim nom per la nostra ràdio!

Un cop a la nostra aula, ens hem tornat a preguntar si podíem representar d’alguna altra manera aquests resultats. Alguns pensaven a dibuixar i d’altres en deixar-ho per escrit. Finalment, la Cristina ens ha presentat una nova manera, per percentatges. En veure el símbol molts i moltes l’hem relacionat amb les compres i alguns productes que tenim a casa: “el 0% del Colacao vol dir que no té sucre”… Tot i la complexitat del concepte, ens hem atrevit a provar per mitjà del mateix gràfic de barres que ja teníem. L’hem tornat a crear, però aquest cop per manipular-lo. A partir d’una única barra que representava el 100%, hem pintat amb tres colors diferents les tres opcions segons la quantitat de vots. Després hem doblegat per la meitat aquesta barra per adonar-nos que vol dir el 50%, i hem pogut comprovar com l’opció més votada no arriba (per poc!) a aquesta meitat.

Podem dir que la meitat del Marta Mata, és a dir, el 50%, ha votat “Ràdio Marta Mata”?

No! Però casi!

Paperetes, urna, cens, vots… eleccions.

Recomptes, càlculs, estadístiques, percentatges… resultats.

SEGONA TROBADA AMB L’ESCOLA ÀURIA

Cristina Vargas17/03/24  

El passat dia 1 de març les Tanits vam desplaçar-nos fins a Igualada per compartir una estona del matí amb els nostres companys i companyes de l’escola Àuria.

En arribar ens van convidar a pujar a les seves aules per conèixer l’espai i les seves rutines, vam poder adonar-nos com algunes d’elles s’assemblen a les nostres així com vam descobrir una de les seves eines importants de comunicació, els pictogrames. Abans d’esmorzar plegats al seu pati i de jugar una estona, vam anar a una aula polivalent per recordar els nostres noms i allà van explicar-nos la dinàmica que ens havien preparat: tres jocs cooperatius amb materials diferents!

Un cop finalitzats els jocs, les Tanits hem aprofitat la visita per ballar la coreografia que estem preparant a l’escola pel tancament del nostre projecte. Els nostres companys/es han estat ben atents i emocionats en veure’ns, creiem que el ball els ha agradat i ara ja començaran a practicar-la per ballar-la junts al maig!

Després d’acomiadar-nos de tots ells i elles, hem marxat fins al parc del Garcia Fossas per dinar i jugar una estona a les estructures de fusta que tant ens agraden!

READING IN ENGLISH

Laura Lorenzo17/03/24  

Reading is a very good way to enjoy while learning a new language. Tanits are discovering it is very different to read in English but that they can understand it and have a good time! In the reading moments there are some English books available and they can read them alone or with the help of the English teacher who helps reading the story out loud.