COM CONTINUEM FENT EL SEMÀFOR?

Mireia Puig06/03/24  

Un cop tenim el semàfor pintat els Paufets i Patufetes ja volen posar les llums, però se n’adonen que primer hem de fer tres cercles per poder posar el paper de colors.

Els hi fem mirar detingudament les fotografies dels semàfors a veure si es donen compte que està dividit en tres parts, que són tres quadrats iguals. Els hi costa veure-ho, però al final un nen diu “hi ha unes ratlles”.

Veiem que el semàfor està format per un rectangle que té tres quadrats i que a dins de cada quadrat, hi ha un cercle que serà on posarem les llums.

Per poder-ho fer més visual i entenedor per ells i elles, agafem un paper d’embalar per poder-lo dibuixar i així mirar si és més fàcil veure els quadrats.

Com podem fer el rectangle igual en el paper? els hi preguntem.

Al costat del paper d’embalar tenim la capsa que farà de semàfor i un regle gegant de fusta.

Un Patufet, ben decidit diu “amb això” (agafa el regle), això ens servirà per mesurar. I dit i fet, mesurem la capsa i amb la nostra ajuda la dibuixem en el paper d’embalar.

Un cop tenim el rectangle dibuixat, els hi preguntem com podem dibuixar els tres quadrats, però  no trobem la solució, fins que un Patufet diu “hem de demanar ajuda als grans.

Mentre esperem que les Matildes ens puguin venir a donar un cop de mà, practiquem com fer els cercles de les llums del semàfor de vehicles. Busquem per la classe coses que ens puguin anar bé per fer cercles i anem practicant quina mida ens anirà millor pels nostres vidres.

Les Matildes ens venen a ajudar a dividir el rectangle en tres parts. El mesuren com hem fet nosaltres i ens diuen que hem de dividir el número en tres parts iguals. Hem de repartir el número 66 en tres capsetes i a cada capseta hem de posar el mateix número de “coses” per tal que ens surti una divisió correcta.

Així que ara ens tocarà dividir el número 66.  Això si que és una feina de nens grans!

Podeu trobar més fotografies a les carpetes 29 i 31.

UNA NOVA ESCENA…

Rosa06/03/24  

Comencem a organitzar una nova escena. Abans d’exposar les nostres idees, tornem a llegir la història de la vida de la Marta Mata i recordem que es va posar malalta a punt de començar la universitat. La Marta Mata va marxar a Saifores a viure amb la seva mare, així es podia recuperar bé amb l’aire pur d’aquest petit poble.

Al finalitzar, establim una conversa i escrivim a la pissarra totes aquelles idees que volem representar. Els i les Tabalugues pensem molt bé el que volem explicar. Ens sorgeixen algunes idees, com ara;

– “Podem fer un cotxe de cartó”.

– “El cotxe el podem fer amb una cadira i un volant de cartó”.

– “El volant pot ser de fils amb cartó enganxat”.

– “Un sol penjat que brilla amb llum darrere”.

– “necessitem unes rodes mitjanes amb volum”.

Una vegada ens hem posat d’acord i hem decidit tot allò que volem explicar, ens cal pensar quin material farem servir. De moment tenim clar que necessitem una cadira, dos pneumàtics mitjans per fer les rodes i un volant.

Encara ens queda madurar molt aquesta escena, a poc a poc anem prenent petites decisions. També, hem escrit una nota a mà i després l’hem passat a l’ordinador tot practicant amb el teclat.

Estigueu atents i atentes que ven aviat rebreu l’escrit via correu, en la qual us demanem la vostra col·laboració.

I com ja sabeu… fins aquí us podem informar del nostre projecte “sorpresa”!

CONSTRUCCIONS AMB ESCUMES

Toni Ruiz06/03/24  

Aquesta setmana hem jugat amb les escumes, però d’una forma diferent: hem fet construccions amb les escumes.

L’única consigna ha estat construir el que ens deien: una casa, un cotxe, un tren, un castell… i ens havíem de coordinar per a fer-ho realitat. Hem començat amb una xerrada inicial, en la que hem acordat com seria la millor manera de treballar, individualment, en petit grup, tota la classe,… Llavors hem començat a construir! A mitja construcció, ens hem aturat, hem observat i hem parlat sobre quins aspectes havíem de millorar per tal d’aconseguir la construcció desitjada. Hem arribat a la conclusió que hem de parlar entre nosaltres i ens hem d’escoltar, per tal d’arribar a acords comuns i poder dur a terme una bona feina.

Finalment, hem pogut jugar amb les nostres construccions.

Podeu veure totes les fotografies a la web de l’escola.

LET’S GO TO THE THEATRE!

Laura Lorenzo05/03/24  

Last week all the children from Mitjans and Grans had the opportunity to enjoy with a new theatre version of Robin. Robin was a rich girl that discovered that her parents’ factory was contaminanting the river.

The students had a good time singing the songs and following Robin’s adventures but the best moment was when three students got on stage and participated in the Garret’s Catwalk. How fun!

CADA DIA OBSERVEM EL TEMPS METEOROLÒGIC

Mireia Roca04/03/24  

Al març el temps canvia, set cops al dia.

Dita popular catalana

La meteorologia és la ciència que estudia l’estat del temps, el medi ambient atmosfèric i els fenòmens meteorològics i les persones científiques que estudien aquests fenòmens s’anomenen meteoròlegs i meteoròlogues.

A la classe de les Alícies fa 3 mesos que estem observant quin temps fa cada dia que venim a l’escola amb l’objectiu d’aprendre a recollir, organitzar i representar dades per poder extreure conclusions. En realitat, el que estem fent és un treball estadístic.  

Cada dilluns, dues persones s’ofereixen voluntàries per dur a terme la responsabilitat de recollir les dades meteorològiques de la setmana. Cada dia a l’hora del pati, aquesta parella s’encarrega d’observar quin temps fa i quan arriba a classe, diposita un un cigró en un dels 4 recipients que es troben sota el mural de la planificació. Els fenòmens atmosfèrics observats poden ser: sol, sol i núvol, núvol i pluja. 

Al finalitzar el mes, a la Rotllana fem el recompte de cigrons que conté cada pot i omplim una graella anomenada taula de freqüència. Aquest suport ens serveix per entendre millor les dades recollides, ja que mostra el número de vegades que es repeteix cada un dels fenòmens meteorològics. Per tal de verificar que la quantitat de dades recollides són correctes, consultem el calendari del mes que acaba de finalitzar i comptem els dies que hem vingut a l’escola.

Ara que ja portem 3 mesos d’hivern recollint dades, ja podem extreure algunes conclusions comparant dades dels diferents fenòmens entre els tres mesos i oralment els compartim a la Rotllana.

  •  El mes de gener i febrer ha fet més sol que al desembre. 
  • El mes de gener ha estat el més plujós. 
  • Plou molt poc per ser hivern.
  • El fenomen que més es repeteix és el sol i estem a l’hivern. 
  • Els que menys es repeteixen són la pluja i núvol. Plou molt poc. 

Per acabar, cada Alícia representa en un gràfic, concretament en un diagrama de barres, les dades recollides. Aquest gràfic permet comunicar d’una manera més visual, ràpida i directa les dades recollides durant un mes.  

Aquest treball estadístic, permet a les Alícies que siguin capaces de recollir dades per organitzar-les en una taula, representar-les en una gràfica i interpretar-les posteriorment. Després d’aquesta interpretació, els serà possible la comparació amb dades anteriors del mateix tipus i el més important, fomentar el seu esperit crític sobre els resultats obtinguts.  

L’HORA DEL CONTE

Anna Solé04/03/24  

Explicar contes als nens i nenes aporta molts beneficis en l’àmbit emocional, personal, fomenta valors, la imaginació, etc ajudant al desenvolupament dels més petits i a resoldre conflictes.

En Tabalet
Expliquem el conte d’En Tabalet i pintem els personatges principals per enganxar-los en forma titella al conte que l’adjuntem a la carpeta. Pares i mares esperem que ens l’expliqueu!
Aquest conte ens ensenya que hem de fer cas als pares i a les mares perquè encara que a vegades no ho entenem, ens donen consells per protegir-nos dels perills.

El peixet que cridava tauró
Aquest conte va ser molt divertit. Que ve un tauró, cridava el peixet a tots els seus amics per fer una broma. Al final l’ensurt se’l va emportar ell. Millor que no fem bromes per riure dels altres.

El cargol i l’herba de poniol
Ens posem al paper dels personatges. Seiem a terra per fer veure que arranquem una herbeta. Alguns fan de cargol, altres d’escarabat, de granota, d’esquirol, de bou.. Per representar-ho més bé ens posem la imatge de cada personatge penjada al coll.
Gràcies a l’ajuda de tots podem aconseguir el que realment volem.

TEATRE “PINOCCIO”

Rosa04/03/24  

Divendres a la tarda vam gaudir de l’espectacle “Pinoccio” de la companyia Jumping Ducks tota la comunitat de petits al gimnàs.

Es tractava de la història del Pinotxo amb elements de reciclatge, roba i colors entre d’altres, per tal de treballar nou vocabulari en anglès. També vam aprendre cançons que ens van ajudar el que ens explicava fos més entenedor. Els protagonistes eren el Pinoccio, la Mrs Brown i el Gepetto.

Va ser una tarda divertida i amb molt english!!

Teniu més fotografies al drive.

PENSEM EL TANCAMENT DEL PROJECTE

Anna Solé04/03/24  

Una vegada finalitzat el mural del museu de la pell, entre tots i totes pensem que seria interessant preparar el tancament del projecte. És una part molt important que es prepara a consciència i amb molt d’esforç.
Sembla aviat? Amb totes les idees que van dir els nens i nenes tenim molta feina, així doncs endavant! Aquí teniu una llista de tot el que vam dir, i necessitarem molts dies per preparar, esperem que us agradi:

Cartells
– Com convidem a les famílies?
– Escrivint amb lletres, podríem fer un cartell que digui: Avis i àvies voleu venir al pati de l’escola?
– Ho hem de fer a l’escola perquè és més gran que casa nostra. No hi cabríem a casa nostra.
– Invitem tots els avis de tots els grups de Projectes de Comunitat, no només els nostres avis.
Arran d’aquesta idea ens sorgeix un dubte, no tenim molt clar si només invitarem els avis o també els pares.

Decoració
– Decorem, perquè quedin bocabadats i diguin: Quina festa més bonica!
– Podem posar un mural de benvinguda amb molts colors.
– Podem posar boles, globus pintats i lligats amb un pal, llums, corones…..

Jocs
– Preparem jocs?
Creiem que els altres grups de Projectes de Comunitat ja ho estan fent.

Música
Una nena també  va comentar de posar música per animar.

Berenar
– Podem posar aigua i menjar.

Després de tenir clares totes les idees de com volíem fer la festa del tancament de projecte, només ens calia començar amb tots els preparatius. Pensant amb el material que teníem a l’aula, les boles per decorar podien ser uns cd’s decorats amb paper de seda. Brillant i molts colors, tal com ens ho havíem imaginat!

 

Quina festa que ens espera ….