DE LES LLAVORS DELS BAOBABS…

Marta Hervas14/03/24  

Mentre llegim el Petit Príncep s’obren noves vies plenes d’oportunitats per conversar, mirar, observar, analitzar, descriure, dibuixar, cercar informació, escoltar música, cantar, pensar, memoritzar, construir transformar…

En aquesta ocasió tenim l’oportunitat d’obrir la finestra que ens porta al món de les plantes. Descobrim els baobabs i ens preguntem per les seves llavors. Poden les llavors del baobab esquerdar el planeta? I davant de les múltiples respostes positives i les poques, i discretes negatives, ens trobem amb la necessitat d’analitzar el món vegetal que ens envolta.

Què en sabem de les plantes? Quines coneixem? Com es reprodueixen? Què són les flors? Per a què serveixen? I les tiges? Com s’alimenten? Les plantes respiren? …

L’endemà, com per art de màgia, apareixen a l’aula una vintena de llibres sobre el tema. En molts surt la idea de plantes medicinals i els usos. Això ens sorprèn però ens genera més curiositat encara i ens animem a fer-ne més recerca. També hi ha infants que ho relacionen amb olis essencials, infusions i altres remeis casolans que fan servir.

Uns dies després sortim a la cerca i collita d’exemplars per tal d’investigar-les. Amb la motxilla a l’esquena, una carpeta i un sobre estem preparats per anar al “bosc”. L’objectiu està clar, agafar una mostra per cadascú, si pot ser diferent millor, amb un procediment acurat: la collita responsable. No podem agafar una planta si no n’hi ha cap més d’igual a la vora, hem de ser respectuosos i demanar-li permís i ens endurem a canvi la brossa que puguem.

Tot i la sequera hem trobat força varietat d’exemplars. Allà mateix les hem descrit. I hem abandonat la zona recollint les escombraries (amb guants i bosses) que d’altres humans hi han deixat.

De nou a l’aula les hem dibuixat amb atenció, hem cercat els noms científics i n’hem descobert les característiques i propietats. Amb aquests treballs n’hem fet uns murals artístics.

Arribats a aquest punt hem descobert, gràcies a la lectura d’un article de la revista “Muy interesante” i a la conferència de l’investigador Stefano Mancuso, que les plantes són molt més del que ens pensem. De fet ara sabem que es comuniquen i que tenen molts més sentits que els éssers humans.

I amb això se’ns obre un univers sencer de possibilitats de mirar el món que ens envolta d’una manera diferent.

 

 

EL VIATGE A L’EDAT MITJANA

Mireia Roca13/03/24  

Ben tornats d’estar 3 dies immersos en el romànic de l’Edat Mitjana a Ripoll, el grup de les Brúixoles enraonem d’allò que hem après durant aquesta estada. Han sortit idees molt interessants i es fa palesa què han vinguts ben coneixedors d’història:  

  • Hi va haver un Bisbe que es deia Josep que va reconstruir el monestir de Ripoll després d’haver sofert guerres i terratrèmols. Ell creia que era important conservar el lloc on va començar Catalunya. 
  • Les despulles de Guifré el Pilós van estar amagades a casa de gent de Ripoll fins que un dia en Jordi Pujol les va buscar i les va trobar. Al 1982 van fer l’enterrament del comte Guifré al Monestir de Ripoll. 
  • La gent de l’edat mitjana no sabia ni llegir i escriure i per això la portalada està plena d’escultures que explica la Bíblia perquè les persones sabessin què estava bé i què estava malament. 
  • Els judicis a l’edat mitjana es deien Judicis de Déu, quan algú feina una malifeta i el jutjaven li feien posar les mans en aigua bullint. Si aguantava el dolor volia dir que Déu el perdonava sinó el castigaven. Quan va arribar l’Abat Oliba al Monestir va creure que aquesta manera de jutjar a les persones estava molt mal feta i va voler canviar les coses. Cada poble tenia un Alcalde i quan algú es portava malament feien l’Assemblea de Pau i Treva i el jutjaven allà. 
  • Una de les feines que feien els monjos era copiar llibres al Scriptorium. Un dels monjos dictava i uns quants copiaven el què deia. D’aquesta manera d’un llibre en sortien uns quants. 
  • Les fulles d’aquests llibres estaven fetes amb pell d’animal i costava molt fer-les. Per això era tan valuós tenir un llibre. 

Després de parlar a la Rotllana, hem format quatre grups. Cada grup disposa d’un sobre amb un conjunt de paraules, imatges i il·lustracions que han de relacionar i plasmar en una gran cartolina. 

Ha estat una tasca molt laboriosa: 

Un cop hem acabat n’hem estat parlant: 

  • Hi havia paraules que sabia i altres que no. 
  • Hi havia moltes idees i costava decidir com posar-ho. 
  • Ens hem hagut de posar d’acord amb el grup i això ha sigut difícil. 
  • Aquesta activitat m’ha agradat molt. 
  • M’ha ajudat a aprendre millor l’edat mitjana. 

TRIEM LES SILUETES PEL SEMÀFOR

Mireia Puig12/03/24  

Mirem molt detingudament les siluetes que vam dibuixar amb les Matildes i entre tots i totes decidim quines siluetes farem servir per fer el nostre semàfor.

Primerament anem mirant cada silueta i valorem si ens pot servir o no. Anem descartant aquelles que creiem que no són prou vàlides, com per exemple aquelles que han fet detalls com els ulls, aquelles que estan plenes de gargots…

Finalment ens quedem amb unes siluetes i per triar les dues que necessitem, una que estigui parada i l’altre en moviment, fem votacions. Cada nen i cada nena agafa una peça i mira detingudament les siluetes i col.loca la peça en el dibuix que més li agrada. Comptem quantes peces tenen cada dibuix, i finalment ens quedem amb les siluetes que tenen més vots.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 36 del projecte.

PUNXEM ELS VIDRES

Mireia Puig12/03/24  

Un cop tenim les llums dels dos semàfors dibuixades arriba l’hora de punxar-les per poder col.locar el paper de cel.lofana plastificat i les bombetes.

Tenim molta feina, i requereix de molta atenció i concentració. Hem de fer servir els punxons i fer molta força per foradar el cartró.

Després de molt esforç  i precisió, aconseguim fer les llums dels dos semàfors.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 34 del projecte.

TORNEM A DIVIDIR

Mireia Puig12/03/24  

Aquest matí hem hagut de tornar a fer una divisió, però aquesta vegada ens ha resultat una mica més complicat, ja que el número era el 39 i l’havíem de repartir en dues parts.

Primerament hem comptat 39 cubs com vam fer amb el semàfor de vehicles. Un cop tenim totes les peces les anem dividint, en els dos quadrats que hem de dibuixar.

La majoria dels i les Patufetes tenen força clar que han de posar el mateix nombre de peces en els dos quadrats. Tot va bé, fins que al final ens quedem amb un cub que no sabem on posar.

I ara què fem? (els hi preguntem):

  • No el posem.
  • Llavors no repartim totes les peces (mestra)
  • El posem aquí ( un infant el col.loca en un dels quadrats)
  • Noooo, diuen molts. Ara no són iguals.
  • De sobte, un Patufet diu; “haurem de retallar la peça, i fer dos trossos”.
  • I dit i fet, agafem un tros de plastilina, li fem forma de cub, i el retallem amb les tisores. Llavors, un Patufet posa un tros de peça a cada quadrat.
  • Ara tenim 19 peces i mitja en cada costat (mestra)

Un cop tenim la mida exacte, dibuixem els dos quadrats del semàfor de vianants i comencem a punxar els vidres per poder col.locar les llums.


Podeu trobar més fotografies a la carpeta 35 del projecte.

JUGUEM I APRENEM

Jordi Juárez12/03/24  

Aquest dimarts al matí, la classe dels Rovellons hem anat a Can Papasseit per gaudir d’una activitat conjunta amb els grups de 1r de les escoles de Vilanova del Camí. Abans de començar a realitzar els jocs, l’Ajuntament ens ha convidat a un bon esmorzar de coca i xocolata.

El nom de l’activitat era “Juguem i aprenem” i hem compartit un matí de jocs tradicionals gaudint de forma lliure amb companys i companyes del municipi. Hi havia tots tipus de jocs tradicionals gegants (tres en ratlla, dames, jocs de construccions,cubs geomètrics…).

Ha estat una estona molt divertida i ens ho hem passat molt bé jugant i aprenent amb diferents tipus de jocs ben originals i entretinguts.

Fins la propera.

FEM ESCOLA, FEM CAMÍ.

ENDAVANT!

DIVIDIM!

Mireia Puig11/03/24  

Com ens van dir les Matildes, per poder fer els tres quadrats del rectangle del semàfor hem de dividir els 66 cm en tres parts iguals.

Per poder dividir primer hem de saber quant són 66 coses i per fer-ho anem comptant un a un cubs, i els anem posant dins una safata. Estem una bona estona i quan acabem, veiem que 66 cubs són molts i que hem omplert força la safata.

Un cop tenim els cubs comptats, arriba l’hora de dividir-los, és a dir, de repartir-los en els tres quadrats com ens van explicar les Matildes.

Marquem tres quadrats en el rectangle i els i les Patufetes comencen a repartir els cubs. Hi ha infants que tenen molt clar que si posen dos cubs en un quadrat, també han de posar dos en els altres. D’altres Patufets no ho tenen gaire clar, i per això és molt important que tots i totes estiguem ben atents i concentrats per tal de veure que tothom reparteixi en parts iguals tots els cubs.

Quan acabem de repartir-los, comptem quants n’hi ha en cada quadrat i comptem 22. Per tant ara ja podem agafar el regle i comptar 22 ratlletes i fer els tres quadrats iguals. Tots han de tenir 22 ratlletes, que vol dir 22cm.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 33 del projecte.

ENVIEM UN CORREU ELECTRÒNIC

Mireia Puig11/03/24  

Per poder preparar una decoració emotiva i a l’hora que engalani el nostre pati, creiem que quedaria molt bonic penjar fotografies dels nostres avis i àvies amb nosaltres. És per això que escrivim un correu electrònic a totes les famílies de la comunitat de petits per si volen portar-nos una fotografia del seu fill o filla amb els seus avis, i nosaltres farem uns marcs ben bonics per poder-los fer servir de decoració pel dia del tancament del projecte.

Per fer el correu electrònic els anem cridant un a un, i anem buscant pel teclat la lletra que volem escriure. No és una tasca senzilla ja que ens és una mica difícil trobar les lletres, però mica en mica, i amb l’ajut de les mestres podem fer un correu ben entenedor.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 12 del projecte.

CONSTRUÏM EL MAPA D’IDEES

Mireia Puig11/03/24  

Després de fer una intensa pluja d’idees per la nostra festa del tancament del projecte, arriba l’hora d’endreçar-les totes i de construir el nostre mapa, per tal de no oblidar-nos cap i poder-les realitzar totes.

Per tal de poder organitzar les idees, enganxem un paper d’embalar a la paret i col.loquem el títol dels apartats més importants que vam decidir que hauria de tenir el nostre tancament del projecte amb les famílies; decoració, regals, cartells, berenar, música i jocs.

D’un en un els anem ajudant a escriure les paraules d’allò més important que hem de fer de cadascun dels apartats. Els nens i les nenes escriuen primer amb llapis i després ho repassen amb els retoladors. Un cop tenen la paraula escrita la retallen i la pengen en el mapa.

Mica en mica, i amb l’esforç de tots i totes comencem a tenir un mapa ple d’idees i de tasques per realitzar. Aquest mapa el podrem anar ampliant si se’ns ocorreixen més idees interessants per realitzar.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 11 del nostre grup de projecte.