CERCADORS I CERCADORES DE RECTANGLES!

Rosa29/02/24  

Aquesta setmana seguim descobrint la forma geomètrica del rectangle que és com volem que sigui el laberint de bales. Manipulem diferents materials de diferents formes, anem identificant els rectangles i la diferència amb el quadrat. També busquem rectangles per l’aula, quan els tenim localitzats, mesurem els seus costats amb les cintes mètriques i els regles, comprovem si realment és un rectangle o una forma diferent.

Una vegada ja hem entès què és un rectangle; té quatre costats i són angles rectes però no tots els costats són iguals, els dos costats paral.lels tenen la mateixa mida i longitud i els altres dos també.

Observem la nostra base de paper del laberint i definitivament ens adonem que no acaba de ser un rectangle. Un Tabaluga ens explica que em de tallar el paper que sobra perquè sigui un rectangle. A continuació, tornem a mesurar la base del paper, i ara sí, tenim clar que les mides han de ser iguals. Tal i com diuen els infants, hem de mesurar els dos costats llargs i els dos curts.

Recordeu, teniu més fotografies al drive.

FEM UN MURAL PER RECORDAR LA SORTIDA

Mireia Puig24/02/24  

Continuem fent el mural de la sortida al museu de la pell. Un cop enllestits tots els dibuixos que hem fet de nosaltres mateixos i dels nostres amics i amigues, els pintem amb les aquarel-les i els retallem.

Per dibuixar el museu de la pell projectem a la pantalla una imatge, i els nens i les nenes amb molta atenció i concentració l’han de resseguir. Un cop el tenim ben calcat amb el llapis, passem a repassar-lo amb un retolador negra.

Per pintar el museu fem servir els guixos de colors i la tècnica d’escampar amb els dits. Els infants s’ho passen molt bé embrutant-se les mans mentre van pintant.

Quan ja el tenim ben acolorit arriba el moment de muntar el mural. Agafem les tisores, i ben decidits i decidides comencem a retallar el museu. Anem amb molt de compte perquè és una feina molt important i no podem retallar la imatge. Un cop acabem, l’enganxem en el paper d’embalar que ja teníem mesurat de l’anterior sessió.

Enganxem també el cel, que prèviament hem retallat i els nostres dibuixos.

Per tal de recordar quins són els nens i nenes que hem dibuixat escrivim els seus noms i també els posem en el mural.

Per finalitzar-lo fem un títol amb lletres de colors i el posem també en el nostre mural.

Aquí teniu el resultat final del nostre esforç…

Podeu trobar moltes més fotografies a la carpeta del projecte.

JUGUEM PLEGATS ALS JOCS TRADICIONALS

Rosa24/02/24  

Comencem la setmana jugant amb els jocs tradicionals que vam jugar al Museu de la Pell. També recordem tots els jocs que ens van explicar els nostres avis i les àvies quan van venir a l’escola.  Passem una bona estona gaudint plegats de diferents jocs; juguem a estirar la corda, encistellar les nous, saltar a les gomes, a la gallineta cega,  a les xapes, a vestir nins i nines de paper, a la serp i al telèfon amb gots de plàstic.

També, continuem amb el nostre repte que ens vam proposar, crear un “laberint de bales”.

Observem la base del nostre laberint que de moment és de paper. Ens costa una mica imaginar-nos que aquesta base la volem de fusta per fer el laberint. Així doncs, decidim anar al pati i posar a sobre fustes per tenir-ho més clar.

Pensem on podem comprar la làmina de fusta, els i les Tabalugues responen decidits i decidides que hem d’anar a una fusteria. En aquest moment ens expliquen el seu projecte del curs passat.

Establim una conversa i després d’una bona estona de pensar i compartir les nostres idees, decidim que necessitem mesurar amb cintes mètriques la base per poder donar les mides preses al senyor fuster o fustera.

I sabeu què? Ens adonem que la base no té forma de rectangle i nosaltres volem que el laberint de bales sigui rectangular.

Així doncs, primer de tot, hem de conèixer bé què és un rectangle.

Recordeu, teniu més fotografies a la unitat del drive.

 

QUÈ ÉS EL TRES EN RATLLA?

Toni Ruiz23/02/24  

El nostre grup està ben decidit a construir un tres en ratlla pel pati però, què és en realitat un tres en ratlla?

La setmana passada ens vam posar per parelles i, els que sabem jugar més al tres en ratlla, vam ensenyar i practicar amb la nostra parella aquest conegut joc tradicional. L’objectiu principal del joc no era guanyar, sinó entendre el seu funcionament, normes, estratègies,… Poc a poc, vam anar veient com a cada jugada milloràvem més el nostre joc i enteníem una mica més el seu funcionament.

Aquesta setmana ens hem plantejat on volem el nostre joc, a quina part del pati. El volem vertical, horitzontal, a la sorra, a les parets, pla, amb volum, amb peces,…? Per tal de situar-nos, hem sortit al pati de la Comunitat de petits i hem observat l’espai amb mirada de dissenyadors i dissenyadores.

Després, hem dibuixat com ens imaginem el tres en ratlla ubicat al pati i hem compartit els nostres dissenys a l’aula. Per realitzar el nostre disseny, hem sortit al pati i poder dibuixar així al natural, amb els elements del pati com a models.

Ara tocarà decidir quin és l’estil de joc que volem, quin és el disseny més adequat i la ubicació i mesures adients de la nostra construcció, per tal que tots i totes en puguem gaudir plenament.

No us oblideu de veure totes les fotografies a la Web de l’escola.

DISSENY DEL NOSTRE TRES EN RATLLA

Toni Ruiz23/02/24  

A l’inici del nostre projecte teníem el dubte si volíem un tres, quatre o sis en ratlla, però ara ja sabem que el nombre de forats del joc no li dona nom, ja que el joc que ens van portar el Circ de Jocs tenia set forats horitzontals i sis verticals. Aquesta setmana l’Adrià ens ha portat un altre joc i l’hem comparat amb el que va portar l’Alguer. Tenen exactament els mateixos forats que el del Circ de Jocs i a les dues capses posa que es diuen Connecta 4. Deduïm, doncs, que no és el mateix joc que un tres en ratlla, ja que les regles són diferents i el joc també. Després de jugar en diverses ocasions, i després d’anar jugant al tres en ratlla, veiem que és un joc prou complicat per construir un Connecta 4, amb més forats i més complexitat.

Ara ja tenim clar que el nostre joc ha de ser un tres en ratlla, amb tres forats horitzontals i tres forats verticals. El disseny tot just el comencem a perfilar, ja que quan hem buscat localització al pati, hem observat diversos aspectes:

  • Al mig del pati molestaria, perquè podríem entrebancar.
  • Enganxat a un arbre, faria malbé l’arbre o aniria creixent.
  • Pintat, s’esborraria.
  • A la paret, caurien les peces.

Llavors hem recordat el tres en ratlla que ens va portar el Nil Cristóbal, on les peces estaven enganxades a l’estructura i, per moure peça, havies de fer-la girar. Hem mirat imatges de parcs on tenen aquest estil de joc i l’Alguer ens ha dit que al parc de davant de la Baldufa n’hi ha un, així que l’hem anat a visitar. Hem vist clarament que en aquest tipus d’estructura, les peces no cauen, es poden mullar i es poden agafar a una altra estructura, com per exemple el tobogan.

Ja podem continuar amb el disseny!

Mireu les fotografies de la web.

MESUREM LA BASE DEL LABERINT DE BALES

Rosa18/02/24  

Per ajudar a situar als patufets i patufetes de tot el que hem estat aprenent al llarg del primer trimestre, entre tots i totes fem memòria i els expliquem que volem crear un joc tradicional, un “laberint de bales”. Visualitzem fotografies de tot el procés que hem fet. També recordem tots els avis i àvies que han vingut a l’escola a explicar-nos els jocs que jugaven en la seva infància.
Així mateix, els Tabalugues i els Pinotxos ens expliquen que amb parelles van experimentar amb cintes mètriques i van provar de mesurar quina base hauria de tenir el laberint, tant de llargada com d’amplada.

Cada parella ensenya a la resta de companys i companyes la base de paper que ha mesurat. En tenim de moltes mides i ens costa una mica de veure quina és la base més adequada per fer el laberint.

En petits grups experimentem i intentem construir el laberint amb peces de fusta sobre les bases de paper. Aleshores ens adonem que tenim molts laberints de bales i tots són molt petits, i nosaltres només volem fer-ne un, però ha de ser gran, perquè puguin jugar molts infants a la vegada. Després d’una conversa i pensar què podem fer, a un Tabaluga se li acut una idea; ajuntar totes les petites bases de paper dels diferents laberints per aconseguir una sola base gran i rectangular. Així ho fem!

Mireu! Ja tenim la base de paper del nostre laberint de bales.

Ara… què haurem de fer?

 

Recordeu, teniu més fotografies al drive

RECORDEM LA SORTIDA

Anna Solé05/02/24  

Donem la benvinguda al nou grup de Projecte de Comunitat. Per iniciar la sessió recordem la sortida al museu de forma molt vivencial jugant als jocs tradicionals:

1. Llançament d’anous: Ens posem amb fila amb un número identificatiu. El primer de la fila agafa una anou i intenta encistellar-la al cistell. Després tira l’infant que hi ha a darrere i així consecutivament. Per tal de portar el comptatge dels encerts que anem fent, ho anotem a la pissarra. En finalitzar comptem quants encerts hem realitzat.

2. Estirar la corda: Fem dos equips. Cada equip estira la corda, una a un extrem de la corda i els altres a l’altra banda. Qui tindrà més força per fer que l’altre equip trepitgi la línia blava?

3. La gallineta cega: Tapem els ulls d’un infant i aquest ha d’intentar agafar un altre company i companya i endevinar qui és. Per tal de fer-ho més difícil i divertit, la resta del grup es pot moure per tota la classe. Quan ja s’ha atrapat a un nen o nena, aquest és el pròxim que para.

 

En una segona sessió vivenciem la sortida amb les escumes. Serem capaços de crear el museu amb escumes? Debatem de com era el museu: gran, petit, quadrat, triangular… Quan ja ho tenim clar movem les escumes per formar un quadrat molt gran. Ens adonem que no podem entrar o sortir del museu si no fem una porta.
Una nena comenta que a dins el museu hi havia plats, nines antigues, així doncs ens cal posar alguna escuma fent veure que són les vitrines.
Casualment, tenim una paret blanca la qual ens imaginem que és la pantalla on vam visualitzar com era per dins una casa dels romans.
Recordem que vam anar amb autocar i també ho volem tornar a vivenciar posant-nos a un banc i imaginant tot el recorregut.
Només ens falta una persona que ens faci de monitora i ens guiï per la sala del museu. Gràcies, Mireia.

 

Per finalitzar la setmana de Projecte de Comunitat, volem fer un mural per plasmar totes aquestes sessions anteriors. Tenim clar que volem que ocupi tota la paret. Per tant, comptem amb passes quina és la llargada de la paret i mesurem el paper d’embalar.
Tenim clar que al mural hi hem de sortir nosaltres. Ens dibuixem la cara, amb tots els detalls ( ulls, orelles, nas, boca,..), el cos, els braços, les mans, etc.

El mural no l’hem acabat. Amb ganes i il·lusió aquest mural continuarà ….

 

NOVA ETAPA DE PROJECTE AMB ELS PATUFETS I PATUFETES

Rosa03/02/24  

Aquesta setmana s’han incorporat al nostre grup els patufets i patufetes. Els donem la benvinguda i els expliquem tot el que hem fet durant el primer trimestre. Establim una conversa i recordem la sortida al Museu de la Pell fent memòria de tots els jocs que vam descobrir en l’exposició de l’època romana.  Així mateix, pensem en tots aquells jocs d’abans que vam tenir l’oportunitat de jugar a l’exterior del museu, com ara, la gallina cega, encistellar les nous, estirar la corda, entre altres.

A continuació, cadascú de nosaltres ha dibuixat i ha escrit el joc que més li va agradar. Comencem una nova etapa del projecte que també serà una bona oportunitat per conèixer els patufets i patufetes i així ampliar les nostres amistats.

Recordeu, teniu més fotografies al drive.

 

BENVINGUTS I BENVIGUDES PATUFETS AL GRUP DEL TRES EN RATLLA

Toni Ruiz02/02/24  

Aquesta setmana s’han incorporat al nostre grup de Projecte de Comunitat un Patufet i tres Patufetes! Ha estat una gran oportunitat per fer un repàs de tot el que hem treballat durant el primer trimestre i que necessitàvem recordar després de tants dies sense trobar-nos. També hem fet memòria de tot el que vam viure el passat divendres a la sortida al Museu de la Pell, on vam veure una exposició de jocs de l’època romana i un vídeo de com vivien els romans, i on també vam poder jugar a jocs de sempre com “Estirar la corda”, “Encistellar nous” i “La gallina cega”. Hem triat el que més ens va agradar o el que vam descobrir durant la sortida i hem fet un dibuix inicial d’aquesta nova etapa del projecte.

Tot i això, no oblidem quin és l’objectiu d’aquest grup, construir un tres en ratlla gegant pel nostre pati. Ara hem de continuar fent memòria i posar als i les Patufetes al dia, per tal de fer realitat el nostre propòsit.

Podeu veure més fotografies a la web de l’escola.

SORTIDA AL MUSEU DE LA PELL “CAPUT AUT NAVIS”

Rosa27/01/24  

Aquest trimestre els patufets i patufetes s’incorporen als grups de projecte de comunitat “avis i àvies, juguem una estona?” 

Per ajudar-los a situar-se, ahir divendres, tota la comunitat de petits hem anat al Museu de la Pell a gaudir de l’exposició  “Caput aut Navis, a Cara o Creu els jocs que ens acompanyen des de l’antiguitat”.

A les nou del matí hem marxat amb autocar a Igualada. Quan hem arribat al museu, hem esmorzat plegats. A continuació ens hem organitzat en quatre grups. Les monitores ja ens esperaven per començar a fer les diferents activitats. Per torns, uns grups miraven l’exposició i els altres jugaven a l’espai exterior del museu.

Com s’ho feien els nostres avantpassats de fa més de 2.000 anys per entretenir-se?

A l’exposició hem descobert peces úniques de molts jocs que han deixat petjada. Hem vist nines de fang, petites fitxes de tauler romanes, plats i bols de cuineta de l’època ibèrica, bales d’argila… entre molts d’altres.

També hem jugat a diferents jocs a fora, com per exemple, a la gallina cega, estirar la corda o a les tabes (ossos del peu del xai), que les havíem de fer caure d’un costat o l’altre a sobre la mà.

En acabar la visita, hem dinat per agafar forces i tornar caminant a l’escola. A poc a poc hem gaudit de la passejada observant tot allò que ens envoltava.

Teniu més fotografies al drive.