Comunitats de l’escola

BENESTAR I MINERALS

Aquest dimarts hem tingut l’oportunitat de conèixer les propietats de molts minerals. Molts d’ells donen nom als nostres grups de projecte de comunitat: Àgata cornalina, Obsidiana nevada, Ull de tigre, Malaquita i Aventurina. La mare del Yago, la Judith, i la mare del Felip, la Vero, en són expertes i treballen fent teràpies amb minerals. Ens han preparat una interessant presentació i han aportat molts exemplars que hem pogut veure i conèixer. Han tingut el detall d’obsequiar-nos amb una Turquesa, després d’explicar-nos que ens pot aportar calma, equilibri, claredat i benestar.

Per acabar la sessió hem experimentat una petita meditació guiada, apreciant la importància de posar fre per uns instants a la nostra activitat, per centrar-nos en el nostre coneixement  i iniciar-nos en el treball interessant de la introspecció.

Gràcies Vero i Judith!

RESOLEM DUBTES SOBRE EL COS HUMÀ

Després d’exposar, en parelles, davant el grup de comunitat, què sabem del cos humà, ens disposem a resoldre alguns dels dubtes que tenim. Per això, individualment, hem triat tres dels dubtes que ens havien sorgit per poder investigar-los en parella. A l’hora de posar-los en comú ens hem adonat que alguns coincidien, però n’han sorgit molts de diferents.

Ara iniciem la recerca de respostes, primer agafem els llibres de la biblioteca que ens puguin ajudar. A la xarxa hi ha molta informació, tanta, que sovint costa trobar allò què busquem i no sempre està adaptat a la nostra edat. Així que ens hem estimat més buscar als llibres.

DISSENYEM LA MÀSCARA QUE VOLEM FER

Aquesta setmana el grup de Les Màscares del Projecte de Comunitat de petits hem començat a planificar cóm volem que siguin les màscares que volem pel nostre espectacle de teatre.

Primer de tot, hem demanat a casa una fotografia nostra amb una màscara posada. Després, hem mirat diferents tipus de màscares a la pantalla de la biblioteca, incloses les nostres. Quan ja hem tingut coneixement de diferents tipus de màscares, hem dibuixat cóm ens la imaginen, cóm voldríem que fos la màscara que tenim pensat elaborar en el nostre grup de projectes. Un cop finalitzats tots els dissenys, la setmana vinent els presentarem al grup per seguir conversant sobre les possibles vies de treball.

També hem començat a elaborar el mapa d’idees, on hem iniciat la planificació del nostre projecte, amb els elements que ja coneixem (tipus de teatre i d’històries) i el que necessitem per tirar endavant el projecte.

La setmana vinent continuarem pensant i planificant. Gràcies per ajudar-nos a tirar el projecte endavant!

Recordeu que podeu veure més fotografies al Drive!

LA MARIA ENS DÓNA MOLTES IDEES!

La Maria ens respon ràpidament a la nostra carta i ens diu que ens vindrà a ajudar encantadíssima.

Aquesta mteixa setmana hem rebut la seva visita i ha vingut ben carregada de titelles per ensenyar-nos. Ens ha portat molts titelles que estan en procés de construcció per tal de poder veure com estan fets.

Ens ha dit que el més important per fer un titella és fer-li un ESQUELET i que a partir d’aquest ja podrem construir el titella. A més ens ha dit una cosa molt important que ens ha sorprès a tots i totes i és que el titella ha de tenir VIDA, i perquè tingui vida s’ha de poder MOURE.

Després d’explicar-nos com van construir a la Martina i el Maure i d’altres titelles, ens els deixa tocar i provem de moure’ls. Ens deixa, per tenir-los uns dies a l’aula, l’esquelet de diversos titelles per poder-nos orientar a l’hora de fer els nostres.

A l’endemà, de la visita de la Maria, establim una conversa per recordar tot el que ens va dir , i anotem en el nostre mapa conceptual tot allò que creiem més important.

Aquestes són les aportacions de la conversa:

  • Els titeles tenen un esquelet.
  • L’esquelet té unes parts.
  • Pot ser de fusta.
  • També el podem fer amb rotllos de paper de WC.
  • Per enganxar les fustes posaven una cinta de persiana.
  • L’esquelet del gos era d’espuma.
  • Hi ha titelles que són nines.
  • Els titelles poden ser de roba.
  • Hi ha titelles que tenen l’esquelet de l’espuma dels coixins.
  • La Maria ens va dir que és molt important que els titelles es moguin.
  • Si no es mouen no tenen vida.
  • Els titelles han de tenir volum i s’han de moure.

Ens ha quedat molt clar que els titelles que hem de fer hauran de tenir esquelet, vida i s’hauran de moure.

Per agrair la visita de la Maria li fem un regal amb imatges d’ella i dels seus titelles i el signem amb els nostres noms.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida de famílies.

Fenòmens meteorològics

Bon dia, tarda o nit… som el grup Esclafit!!

Després de fer una mica de recerca i d’investigació, hem arribat a la conclusió que som un fenomen meteorològic. És més, hem arribat a la conclusió que la resta de grups també són fenòmens meteorològics!!

Primer, vam investigar el nostre nom, i un cop fet això, i tenir clar el que vol dir esclafit, vam anar a la resta de grups a preguntar pel seu nom.

Al principi van sorgir alguns dubtes, degut sobretot a que relacionàvem els noms dels grups amb unes imatges de roba que vam utilitzar al principi. Però de seguida ens vam adonar que no podia ser tan fàcil.

Una vegada teniem clar que tots els grups erem fenòmens meteorològics, vam fer recerca per descobrir què volia dir cadascuna d’aquestes paraules:

  • Esclafit (ja la sabíem)
  • Gebre
  • Rufa
  • Xarbot
  • Torb

No va ser gens fàcil. Ens va costar una mica trobar alguns significats. Això sí, finalment tothom ho va aconseguir.

I vosaltres, sabrieu dir què significa cada nom? 🤔🤔

 

QUÈ NECESSITEM PER PODER FER EL NOSTRE ESPECTACLE?

Entre tots i totes comencem a construir el mapa d’idees que tenim a l’aula, i ens preguntem;

Què necessitem per poder fer el nostre espectacle de titelles de mitjó?

Han sorgit diferents idees;

un escenari amb les escumes del gimnàs

– una història

– titelles de mitjó

– veu a les titelles

– nom a les titelles

Seguim fent conversa i alguns infants comencen a explicar a la resta dels companys/es com podem fer les titelles. Aleshores decidim escriure totes les idees en un paper, fent així una llista de material.

mitjons

ojos de plástico que se mueven

– hilo gordo.

– paper blanc

– silicona

cuerdas

– pals de fusta

– cartró

Una vegada ja hem elaborat la llista, anem al pis de dalt  a veure quin material tenim a l’escola i quin haurem de comprar.  També cada infant pensa molt bé com vol fer la seva titella i fa el seu disseny.

Recordeu, teniu més fotografies a la unitat compartida.

ELS CINC NOMS DELS GRUPS

El grup Torb volem saber què són aquestes cinc paraules que donen nom als cinc grups de projectes de Comunitat (Rufa, Xarbot, Torb, Gebre i Esclafit). Alguns nens i nens del grup ens porten alguna idea i informació de casa, i amb això hem començat a buscar informació amb els Chromebooks a l’aula. Ens hem repartit en petits grups per tal de que cada grup pugui investigar una paraula. Hem acabat fent un petit full explicant breument què vol dir i hem enganxat una o dos imatges per explicar-ho als companys. Així, un cop sabem què volem dir, hem començat a fer un mural conjunt amb totes aquestes definicions.

Ara ja comencem a saber de què anirà aquest projecte, aquestes paraules tenen a veure amb el TEMPS: neu, vent, pluja, ferd, gel, tormenta… I també acabem dient que tot això que hem investigat pot arribar a inundar i a destruir. Ja tenim més idees per seguir investigant els dimecres a Projectes de Comunitat.

Què és un Xarbot?

Els Xarbot ja hem descobert què significa el nom del nostre grup. Aquest dimecres hem estat investigant amb els chromebooks la paraula Xarbot i hem descobert que és un sinònim de xàfec. Entre tots els grups hem arribat a la següent definició:

  • Un xarbot és una pluja molt intensa que dura molt poca estona.

Hem descobert també que els xarbots poden arribar a crear inundacions a les ciutat i pobles on cauen.

Un cop investigat el nom, hem entès perfectament perquè el nostre símbol és un barret de pluja. Tot seguit hem fet una obra artística amb els barrets del nostre logo.

DEFINIM “GEBRE” I EN CREEM!

En la primera sessió de Projecte de comunitat ens va quedar pendent aclarir què volia dir el nom del nostre grup. La paraula GEBRE ens portava a pensar en coses ben diferents i volíem sortir de dubtes! Vam acordar que faríem servir els Chromebooks així que en la segona sessió vam anar-los a buscar.

I què és un Chromebook? – van preguntar els Rovellons.

Aquest moment va ser molt divertit. Vam demanar a les Alícies i a les Tanits que no diguessin la resposta i vam deixar que els Rovellons pensessin què podia ser. Van començar a dividir la paraula “Chrome” i “book”, i a fer associacions…

“Book” és llibre en anglès i “Chrome”… potser vol dir cromos! Un llibre de cromos!

Quina sorpresa al portar l’armari i veure ordinadors a l’obrir les portes! Després de riure una estona, vam repartir un Chromebook per parelles i vam buscar “gebre” al buscador de Google. Vam mirar fotografies, tot fugint de llegir, però les fotografies ens despistaven: plantes, carreteres, flors, taules… Vam seguir fixant-nos i vam veure que totes les fotografies tenien una cosa en comú, els objectes que sortien tenien com una espècie de gel a sobre. Era el moment de llegir per confirmar el que sospitàvem. Al llegir vam trobar que el gebre és el gel que es deposita sobre les superfícies quan hi ha boira. “És el gel de la boira!”, vam acabar resumint per entendre-ho millor. La Cristina ens va proposar que, si volíem, en la tercera sessió podríem intentar crear gebre, ràpidament vam dir tots i totes que sí!

Aquesta setmana al trobar-nos al matí vam arremangar-nos per fer l’experiment! Primer de tot vam preparar el material que necessitàvem: llaunes, gel, sal i una cullera. Després d’explicar els passos a seguir, cadascú de manera autònoma va organitzar-se i fer l’experiment. Un cop tots i totes vam tenir les llaunes preparades, era el moment de fer servir l’últim ingredient imprescindible quan volem experimentar: la paciència! Vam deixar tots els pots sobre un armari i vam observar què passava. Minuts desprès, vam poder apreciar al voltant de les llaunes una capa transparent que semblava aigua, mica en mica aquesta capa va anar emblanquint-se alhora que és feia més gran… “Gebre! És gebre!”  Experiment aconseguit!

Després de les proves era el moment de deixar-ho escrit com a bons científics i científiques que som. Seguint el model científic vam anotar tant el material com els passos a seguir així com les hipòtesi que teníem abans de començar i les conclusions finals a les que hem arribat.

COMPARTIM

Aquesta setmana hem compartit tot allò què hem escrit i dibuixat sobre el cos humà. Després de treballar en parelles hem posat en comú els nostres coneixements i els nostres dubtes. Fent-ho ens hem adonat que cal revisar el que escrivim, perquè sovint ens deixem idees importants o la nostra lletra es poc entenedora. SI fem una revisió abans de presentar podem corregir la lletra i reescriure el que no s’acaba de comprendre.

Així doncs, col·locats en rotllana, hem anat presentant la nostra feina, i entre tots hem anat perfilant quins son els nostres dubtes: la sang va només per les venes o n’hi ha reservada en alguns llocs de les extremitats? I com estan connectades les venes? Què fan els glòbuls vermells? Com es diu l’os que s’ha trencat el Biel? I la resta d’ossos?

També hem vist un petit vídeo del cos humà, comparant-lo amb una màquina. Allà han aparegut algunes idees noves. Intentarem resoldre aquests dubtes.