Comunitats de l’escola

QUAN L’ART I EL MENJAR ES TROBEN: EL MISTERI DELS REGULADORS

Mireia Roca08/11/24  

Edgar Degas

L’art no és el que veus, sinó el que fas que els altres vegin.

El nostre grup ha començat un projecte molt especial anomenat “¿Comemos con los ojos?” dins del programa de la comunitat de mitjans. El primer dia vam fer una dinàmica on, sense saber-ho gaire bé, vam acabar formant un grup amb un nom molt curiós: els Reguladors. Però, què vol dir això de “Reguladors”? Us ben assegurem que ni nosaltres mateixos ho sabem encara!

Per començar, ens hem centrat en descobrir l’obra artística “Global Future Farm” que ens ha inspirat per crear el nostre grup. Resulta que aquesta producció artística ha estat elaborada per Carl Warner, un artista conegut per crear paisatges sorprenents a partir d’aliments, en un estil que s’ha arribat a conèixer com a “foodscapes” (fusió de “food” i “landscapes”). En català, podríem dir-ne paisatges alimentaris o paisatges comestibles, ja que fa servir aliments com fruites, verdures, carn, pasta… per crear les seves obres fotogràfiques.

Treballar amb art contemporani com el de Carl Warner ens està oferint beneficis molt interessants. Primer, ens permet entendre l’art des d’una perspectiva nova i propera, on elements quotidians com els aliments es transformen en escenes sorprenents. També ens ajuda a desenvolupar la nostra capacitat d’observació i d’anàlisi, ja que hem de fixar-nos amb molta atenció en els detalls per descobrir quins aliments s’han utilitzat i com es combinen per crear una il·lusió de paisatge.

Observant la seva obra, ens hem interessat per saber de quina manera elabora aquests “foodscapes”. Així que hem estat visualitzant alguns vídeos on explica el seu procés creatiu. 

Després de conèixer l’artista, ens hem centrat a observar què veiem i documentar tots els aliments a la nostra llibreta: pastanagues, pomes, bròquil, blat de moro, tomàquets… i ens hem adonat que tots els aliments que apareixen són fruites i verdures.

I aquí és on ens ha sorgit una pregunta… Què tindrà a veure això amb ser els Reguladors? Encara tenim molt per descobrir, però estem segurs que aquesta experiència ens portarà a conèixer millor l’art, el menjar i potser… el nostre propi rol dins d’aquest projecte. Això només és el començament d’una gran aventura!

XERREM AMB LA MÍRIAM

Ivet Dominguez08/11/24  

Aquest dimecres per la tarda, en el marc del projecte de comunitat de Grans, hem tingut una convidada molt especial: la Míriam, mare de la Noa de Petits Prínceps. Maquinant, és el nom del nostre projecte en el sentit més ampli de la paraula… la tecnologia, els invents, la creació i com no, el pensament! I dins el pensament la màquina principal que se n’ocupa: el cervell. Fa dies que a les tres aules parlem del què deu passar dins d’aquest òrgan quan pensem i el tema ens té ben interessats. Així és que hem decidit buscar una experta ben propera, pediatra de professió, perquè ens fes bones i interessants explicacions.

Ens hem trobat al gimnàs de l’escola i, equipats amb carpetes per prendre apunts, hem anat anotant tot allò que hem cregut important. Hem omplert el full de paraules científiques, petites frases i definicions, esquemes… Entre neurones, sinapsis, lòbuls…la tarda ha passat volant i hem après un munt de curiositats que explicarem en la llibreta peresonal dels Repenso. També ha estat bo escoltar quins són els hàbits per mantenir un cervell sa, capaç de fer totes les funcions que li pertoquen (descans, exercici físic, control de pantalles, bona alimentació, estimulació, amor i protecció familiar). Tots hem reflexionat en quina mesura podem i sabem cuidar-nos.

Agraïm col.laboracions d’aquest tipus. Segur que tots i totes els que ens llegiu sou experts en un o altre tema i junts podem aprofundir. No dubteu en comunicar-nos les vostres sabieses!

Descobrim l’AI-DA: Una artista diferent.

Marta Trullols07/11/24  

La lectura de notícies sovint ens convida a seguir descobrint i indagant. Els Wifis hem llegit la notícia: AI-DA, la robot humanoide que crea art. 

L’article ens ha presentat l’AI-DA, una robot humanoide equipada amb intel·ligència artificial capaç de crear pintures, dibuixos i fins i tot escultures. El primer que ens ha cridat l’atenció ha estat el nom de l’artista: AI-DA. Per sort, tenim a la Laura al nostre grup i ens ha ajudat a decodificar aquesta incògnita. Tot jugant hem pogut descobrir que AI vol dir Artificial Intelligence. 

Només parlant del titular de l’article ens hem plantejat una pregunta: Pot un robot fer art de veritat? El debat ha estat intens i ple de suposicions argumentades amb l’experiència personal que cadascú de nosaltres posseeix. Hem decidit continuar llegint l’article per comprovar si ens podia oferir alguna resposta. 

De la lectura ens han sorprès algunes dades: 

En primer lloc, el retrat d’AI-DA d’Alan Turing fa més de dos metres d’alçada! 

  • És molt gran! 
  • No tant! – El David s’aixeca i estira la mà per sobre del cap.- Si jo faig 1’50mt més o menys, 2 metres deu ser fins aquí. 

En aquest moment, molts de nosaltres hem intentat buscar altres referents. Els Wifis ens hem preguntat “Quant és dos metres?” Tot i així, hem acordat seguir investigant un cop acabessim la lectura de l’article. Ja tenim una nova proposta en marxa! 

En segon lloc, ens ha cridat molt l’atenció el preu de l’obra de l’AI-DA. Ens ha semblat un nombre molt gran: 6 xifres són moltes! Hem aprofitat per escriure nombres grans a la pissarra tot recordant l’estructura i fixar-nos en la seva construcció: unitats, desenes, centenes, unitats de miler… 

Per últim, el retrat que va crear l’AI-DA és de l’ Alan Turing, la primera persona que va parlar d’intel·ligència artificial. Això ha generat una nova pregunta: Alan Turing és qui va inventar la IA? Aquesta reflexió ens ha portat a un nou debat entre els Wifis. El posicionament de cada Wifi ha estat acompanyant d’un bon argument:

  • Si va ser el primer en parlar, va ser el primer en inventar-se’l. 
  • No, pot ser que en parli però que fins al cap de molts anys no es pugui fer. 
  • Si! Com el del artefacte volador! 

Hem parat atenció en aquesta intervenció. Qui és el de l’artefacte volador? L’Abraham ens ha pogut explicar que el curs passat va mirar una revista que explicava que un senyor havia dibuixat unes ales però que no era l’inventor de l’avió. Ha estat així com a sorgit el nom de Leonardo da Vinci. El primer que hem pensat sentint el nom d’aquest personatge ha estat en les Tortugues Ninja. 

  • Leonardo és una Tortuga Ninja! 
  • Si! I les altres són: Michelangelo, Donatello i Raffaello. 
  • Quina relació tenen amb Leonardo? 

Una nova pregunta ens obre les portes al coneixement. Ens proposem buscar informació pel pròxim dia sobre Leonardo da Vinci, les tortugues ninja i la relació que aquests personatges poden tenir amb el nostre projecte. 

Finalment, acabem la lectura de l’article i ens adonem que tot i acabar l’AI-DA ens convida a seguir Maquinant! 

  • Explorar altres robots o eines tecnològiques
  • “Quant és dos metres?”
  • Quí es Leonardo da Vinci? Quina relació té amb el nostre projecte i amb les tortugues ninja?

Amb cada pas, descobrim que les respostes són menys importants que les preguntes que ens animen a pensar.

FEM UNA NOTA A LES FAMÍLIES

Mireia Puig06/11/24  

Després de recordar totes les idees que ens van sorgir sobre el què voldríem fer amb les rodes, les dues propostes que més ens agraden són:

  • Fer un saltador amb una roda gegant com les de Tot Circ
  • Fer un circuit de rodes i troncs.

Comencem amb la proposta de fer un saltador amb una roda gegant, i els hi preguntem en els nens i nenes d’on podrem treure la roda:

  • Podem anar a un mecànic.
  • Al mig d’un camp.
  • La meva mare té un amic mecànic.
  • Doncs el podem trucar.
  • Teniu el seu número? (mestres)
  • No.
  • La meva mare ara està treballant.
  • Doncs que podem fer per dir-li a tots els vostres pares i mares que busquem una roda gegant? (mestres)
  • Podem fer una carta o un correu electrònic.
  • Si fem una carta els hi podem donar i llegir.
  • La roda ha de tenir un forat al mig.
  • Les rodes tenen un ferro al mig que els mecànics els poden treure.
  • Llavors, que és el que volem per fer el saltador? (mestres)

Mirem a la pantalla digital un vídeo d’un mecànic desmuntant una roda i descobrim que el què nosaltres volem és un NEUMÀTIC.

Entre tots i totes, i fent servir lletres de confegir, anem construïnt la nota per les famílies demanant si saben on podem localitzar un neumàtic gegant.

Un cop tenim la nota enllestida, cada infant agafa un full i la copia per poder-se-la emportar cap a casa.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta del nostre grup.

SOM ELS WIFI’S

Marta Trullols06/11/24  

Tot i que “Maquinant!” ja fa dies que va començar hem estat fent propostes amb tota la Comunitat. Com a grup tot just ens comencem a conèixer ara. 

Ens hem proposat fer un recull de tot el que ha anat passant des que va començar el projecte. Aquest recull ens permet recordar alhora que ens reconecta

Quin ha estat el nostre recorregut fins ara?

El primer que vam fer va ser visionar una pel·lícula “THE CROODS” tot entenent la importància de la creativitat, de la invenció de les màquines, de l’origen d’aquesta creació… També vam poder parlar de la sensació “refugi” i compartir amb els companys /es quin era el nostre refugi personal; sota la taula, a un armari de casa, llegir un llibre, pintar, darrera el sofà… Quin bon grapat de refugis!

Tot seguit vam fer la sortida de convivència a “Òdena Village”. Una gran experiència per tots i totes! Aquesta sortida ens va permetre coneixer-nos millor a nosaltres mateixos i també a la resta de la Comunitat.

Després vam fer la sortida al Museu Moco a Barcelona. Quina gran descoberta!

Més endavant vam tenir la visita de la Dra. Míriam Fernández que ens va parlar del cervell i del seu funcionament.

I de sobte…. ens trobem plegats a l’aula per continuar el projecte Maquinant! 

Descobrim els “Robots” de l’Escola

Dani Tomas30/10/24  

El nostre Projecte de Comunitat “Maquinant” té un objectiu final molt clar. Volem fer una Fira o una Exposició sobre tot el que anem treballant. Cada grup de Projectes s’haurà d’encarregar de treballar i de mostrar algun aspecte dels que hagin sorgit. Des del primer dia les converses del nostre grup de Pixels ens han portat a parlar de màquines i robots. Sabem que el curs passat a l’escola van arribar “robots” o “coses” de robòtica. El Dani ens ha explicat que està tot guardat en un espai de l’escola i si volíem anar-lo a veure. Hi hem anat i hem pogut veure que a part de “robots” hi ha moltes coses com plaques, el Lego amb motors…

No sabem gairé bé com funciona però tenim moltes ganes de descobrir-ho.

L’ARIADNA ENS PORTA UN CONTE

Vero PM29/10/24  

El darrer dia de projecte de comunitat l’Ariadna va arribar a la classe dels i les Tabalugues amb un conte sota el braç! El conte l’havia agafat en préstec de la biblioteca d’Igualada i es diu “EL NOSTRE CIRC”. Ningú de nosaltres coneixia la història…

La Vero, amb l’ajuda de l’Ariadna, ens va explicar el conte al grup “PINTACARES”, on la protagonista va presentant als diferents artistes del circ, com el FORÇUT, el CONTORSIONISTA, el IL·LUSIONISTA, el PALLASSO o la PRESENTADORA i entre tots i totes, ajudant-se els uns altres són capaços de fer el millor circ del món. I penseu que molts dels noms que van sortir no els coneixíem!

Per tal de no oblidar els noms, decidim escriure’ls en un paper. Cadascú es va encarregar de confegir i escriure el nom de l’artista que més li havia agradat. A més a més, vam representar cada artista amb les mans per tal de recordar-los millor!

Creiem que aquest conte ens ha donat noves idees pel nostre projecte!

Anem al restaurant Marta Mata!

docent125/10/24  

El passat dimecres 23 d’octubre, els nens i nenes de la comunitat de mitjans (Rovellons, Alícies i Tanits) vam posar el punt de partida al nostre projecte de comunitat amb una proposta comuna: fent una degustació a cegues de 5 plats suculents al restaurant Marta Mata!

El menú estava compost dels següents plats: enciam, espaguetis amb formatge, cigrons i gelatina. Els cambrers, en aquest cas, els mestres, ens anaven servint els plats un a un. Un cop els teníem a la taula, no podíem destapar-nos els ulls sinó que, mitjançant el tacte i l’olfacte havíem d’endevinar de quin plat es tractava. A més a més, també els podíem degustar!

Va ser una experiència molt gratificant i ens vam adonar que, probablement, si tots aquells aliments els haguéssim vist amb els ulls oberts, alguns/es de nosaltres no els hauríem tastat. 

Així doncs, aquest va ser el punt de partida que va donar a conèixer el nom del nostre projecte:¿Comemos con los ojos?

Jugar, pintar i rodar… al circ!

Meritxell Tardà25/10/24  

La setmana passada vam decidir entre tots els Pinotxos i Tabalugues quin seria el nom del nostre Projecte de Comunitat:
“Jugar, pintar i rodar… al circ”
Aquesta setmana, el grup dels Sobrerodes hem intentat recordar-lo però ens ha costat moltíssim. És un títol molt llarg! És per això que hem decidit fer un cartell i penjar-lo a la porta de l’aula de projectes de comunitat; així sempre que dubtem sabrem on anar a llegir-lo.

NOSALTRES TAMBÉ PODEM SER GRANS ARTISTES

Marta Hervas24/10/24  

SEGUIM REPENSANT AL VOLTANT DE LA SORTIDA AL MOCO

Aquesta setmana hem tingut un repte: sobreviure els 74 infants i 6 mestres, junts al gimnàs, el dimecres, dia de Projectes de Comunitat. I és que ens han vingut a instal·lar les noves pantalles interactives a les aules i havíem d’estar fora de les nostres aules de referència. Amb aquesta oportunitat hem compartit les experteses dels tres guies que vam tenir, intercanviant informacions sobre les obres exposades, i posar-les a l’abast de tots els infants. 

Per fer-ho més creatiu els hem preparat una presentació amb els principals artistes i les seves obres, de manera que els hi refresqués la memòria veure-les de nou.Hem aprofitat l’obra de Robbie Williams “Hello I’m” per despullar una mica la nostra ànima i buscar allò que tenim d’essència i ens fa únics i especials. Tasca difícil, si a més ho hem d’escriure en anglès. Posteriorment hem repartit per tot el gimnàs una imatge amb els creadors i les seves obres, per tal que cada martamartí i martamartina es col·loqués al davant de la que li havia causat un impacte més gran. Posteriorment ha començat el treball per descriure l’obra (I SEE), explicar els raonaments que creiem que hi ha al darrere (I THINK) i per últim una explicació de les preguntes que ens genera l’obra (I WONDER). I tot això barrejant els infants de la comunitat pels seus interessos i no per les amistats. Repte aconseguit!