Comunitats de l’escola

ENS VISITEN ELS GUARDIANS DEL BOSC

Toni Ruiz02/03/26  

Dins del marc del Projecte de Comunitat BOSC VIU, ens han vingut a visitar els guardians del bosc: l’ADF!

Primer ens hem trobat a l’aula de Tabalugues amb el Valentí, el coordinador de l’ADF de l’Anoia. Ens ha explicat qui són i la seva organització. Ens va ensenyar el casc blanc i ens va explicar que hi havia una sèrie de colors segons la responsabilitat del voluntari de l’ADF.
També ens va explicar què fan al bosc i quines són les seves tasques (vigilar i mantenir el bosc i tenir cura de possibles incendis).

Després hem sortit al pati i hem tingut una gran sorpresa, ja que han portat els seus vehicles grocs: un camió i dos cotxes.
Tots vam poder pujar a imaginar que conduíem. En algun automòbil es podia tocar el clàxon, en un altre es podia parlar per l’altaveu i en l’últim es podia encendre la sirena. Tota una experiència!

Ens vam emprovar els seus cascs i els walkie-talkies per parlar a distància.

Finalment, ens van donar un carnet personalitzar per cadascú de “Guardians del bosc”, una gran responsabilitat per quan anem al bosc!

Estem molt agraïts per la seva visita. Ara ja coneixem molt millor l’AFD.

ENTRE CANÇONS I PINYES: APRENEM L’ESQUIROL

Meritxell Tardà26/02/26  

Al grup marró continuem ampliant el nostre cançoner i gaudint de la música com una eina d’aprenentatge, expressió i cohesió de grup. Aquestes darreres setmanes hem estat treballant la cançó tradicional “Plim, plim, salta l’esquirol”, una melodia alegre i juganera que ens ha permès cantar, moure’ns i experimentar amb el ritme.

A través d’aquesta cançó hem treballat la coordinació, l’expressió corporal i l’escolta activa. Ens ho hem passat d’allò més bé saltant com petits esquirols al ritme de la música, marcant la pulsació amb el cos i acompanyant la cançó amb petits instruments de percussió.

Per complementar l’activitat musical, hem realitzat una proposta artística relacionada amb la cançó: hem creat uns petits esquirols amb material reciclat i elements naturals, com ara pinyes. Hem reutilitzat diferents materials per donar forma al cos dels esquirols i, amb imaginació i creativitat, cada infant ha elaborat el seu propi animaló. Aquesta activitat ens ha permès treballar la motricitat fina, tot reforçant el vocabulari i el contingut de la cançó.

A més, setmana rere setmana continuem repassant i treballant les cançons anteriors del nostre cançoner. Ho fem a través de dinàmiques musicals variades, jocs de moviment, activitats de discriminació auditiva i l’ús d’instruments. Això ens ajuda a consolidar aprenentatges, millorar el sentit del ritme i, sobretot, gaudir compartint moments musicals en grup.

ENS CONVERTIM EN PERIODISTES PER UN DIA: ENTREVISTEM ELS ADF

Mireia Puig25/02/26  

Aquesta setmana i la passada hem estat prepararant una entrevista molt especial als Agrupacions de Defensa Forestal (ADF).

Primer de tot, hem mirat un vídeo que ens explicava qui són i quina feina fan. Vam descobrir que són persones voluntàries que ajuden a prevenir i apagar incendis forestals, que vigilen els boscos i que treballen perquè estiguin nets i cuidats. Ens va semblar una feina molt important i necessària.

Després del vídeo, hem fet una conversa en gran grup per pensar quines preguntes els podem fer. Entre tots i totes hem anat dient idees i, a poc a poc, n’hem triat sis. Les hem escrit conjuntament en un full, ajudant-nos a recordar què volíem saber exactament.

Quan ja les tenim escrites, fem una còpia del full i retallem les preguntes. Cada pregunta l’enganxem en un full diferent i li afegim pictogrames perquè tothom la pugui entendre millor. Així ens assegurem que les preguntes siguin clares i accessibles per a tothom.

En aquell moment, un infant fa una observació molt interessant:
— “Si és una pregunta, li hem de posar el signe d’interrogant!”

A partir d’aquí parlem de què vol dir el signe d’interrogant, per a què serveix i com es fa. El practiquem a l’aire, amb el dit, a la pissarra i finalment als nostres fulls. Ens ha agradat molt descobrir que els símbols també ens ajuden a comunicar-nos millor!

Quan ja tenim les sis preguntes ben enllestides, ens sorgeix un dubte important:
Si tenim 6 preguntes i som 12 infants… com ho podem fer perquè tots i totes participem?

Primer intentem resoldre-ho parlant i fent deduccions, però els números no acaben de quadrar. Finalment, utilitzem material manipulatiu per representar-nos a nosaltres i les preguntes. I de seguida ho veiem clar: si fem parelles, podem participar tots i totes.

Cada infant tria amb qui vol treballar, tenint molt en compte que hem de ser parelles tranquil·les i que es poguem ajudar. Un cop formades les parelles, parlem entre nosaltres per decidir quina pregunta volem fer. Després practiquem una mica com la formularem pensant en parlar fort, clar i sense presses.

I a la tarda… per fi han arribat els ADF i els hem pogut fer totes les preguntes, i la propera setmana escriurem les respostes perquè no se’ns oblidin.

DEL LLIBRET DE MANDALES…AL NOSTRE LLIBRET PER PINTAR

Mireia Puig23/02/26  

A partir del nostre llibret de mandales fets amb materials del bosc, hem fet un pas més enllà: hem creat el nostre propi llibret de pintar mandales.

Tot va començar amb les fotografies dels mandales que havíem construït amb pinyes, glans, branquetes, pedretes i fulles. Ens feia molta il·lusió que aquelles creacions tan especials poguessin convertir-se en dibuixos per pintar. Així que vam decidir calcar-los per transformar-los en mandales en blanc i negre.

Per poder fer les còpies, hem fet servir paper vegetal. Aquest paper ens permet veure la imatge a sota i resseguir-la amb molta cura. És una feina que demana molta concentració. Ens hem de fixar molt bé en tots els detalls: les formes de les pinyes, que tenen escates amb línies i corbes; els glans, que també tenen textures i contorns diferents. Ens hem adonat que la natura està plena de formes petites que, quan les mires amb atenció, són sorprenents.

Primer resseguim el dibuix amb llapis, molt a poc a poc. Quan ja el tenim ben marcat i revisat, el repassem amb retolador negre permanent perquè quedi ben definit. Aquesta part també és important, perquè si ens equivoquem ja no es pot esborrar.

Un cop hem acabat, el Toni ens fa les fotocòpies del paper de calcar i… màgia! Ja tenim el nostre mandala en blanc i negre, a punt per pintar.

Estem molt contents del resultat. Hem passat de crear mandales amb materials del bosc a convertir-los en un llibret que ara tothom pot pintar i omplir de colors.

Aquesta proposta mostra com, a partir d’una experiència vivencial al bosc, podem generar aprenentatges significatius, competencials i globalitzats, tal com planteja el currículum d’Infantil. Aprenem fent, observant, experimentant i creant.

“La creativitat és intel·ligència jugant.” Albert Einstein

UN REGAL INESPERAT

admin19/02/26  

Només amb l’aventura, algunes persones aconsegueixen conèixer-se a si mateixes, trobar-se a si mateixes.

Andre Gide

Finalment, hem pogut gaudir d’aquest regal inesperat: unes colònies extres a Cal Mata, la casa pairal de la Marta Mata a Saifores. Enguany se celebra el centenari del seu naixement i nosaltres en fem 20 d’escola. Des de la Fundació ens han regalat la possibilitat de fer unes colònies lúdiques a cost 0 pel que fa a l’allotjament i al menjar; i ens hi hem tirat de cap. Havíem de marxar el passat dijous 12 de febrer, però pel tancament per l’alerta de vent les vam haver d’anul·lar. Per sort, disposaven d’un forat per aquesta setmana i ho hem aprofitat.

Han estat dos dies divertits on hem gaudit de moltes descobertes al voltant de la figura i l’obra de la Marta Mata Garriga. A través d’un Scape Room hem trobat la càpsula del temps de la Marta Mata, que ens ha endinsat al llarg de la seva vida a partir d’un recull de fotografies, un diari personal i una auca. També hem tingut l’oportunitat de descobrir la casa i alguns dels espais tan singulars com la biblioteca i les aules-tallers. L’endemà hem pogut fer un taller de manualitats i hem gravat els pòdcasts amb llegendes tradicionals de l’Anoia seguint l’exemple de la Marta Mata i la seva defensa de la cultura popular catalana. 

Per sort hem gaudit d’una meteorologia favorable, que després de l’hivern que portem, ja tocava! Sol, rialles i experiències.

Les colònies són molt més que una sortida lúdica. Ja és tradició a la nostra escola vincular els projectes a aquestes propostes. De fet, les considerem com a experiències educatives integrals, ja que contribueixen al creixement emocional, social i acadèmic dels infants. Però a més es converteixen en un collage de records que omplen els cors de tots els que les vivim. I sí, sovint plantegen reptes personals, que a vegades costen d’assumir. Les colònies contribueixen a la formació de la personalitat, millorant l’autonomia, la responsabilitat i la confiança en un/a mateix/a. Ajuden a la socialització i la convivència, i ofereixen un aprenentatge vivencial amb experiències directes sobre el medi social, cultural i natural.

A l’abril hi tornarem, aquest cop cap a Coma-ruga!

EL BOSC PREN VIDA A L’AULA

Toni Ruiz10/02/26  

“L’educació artística no consisteix a fer artistes, sinó a ajudar les persones a veure el món amb més sensibilitat.”
— Elliot Eisner

Després d’elaborar les PERSONES DEL BOSC, estem elaborant les fitxes tècniques de les nostres creacions. Així que, de forma individual, anem escrivint el material que hem utilitzat per la nostra creació. D’aquesta manera, podem treballar la lectoescriptura i el coneixement de les lletres de forma significativa per a nosaltres.

També continuem coneixent diferents maneres de crear, de ser artistes, i poder així transmetre-ho als companys i companyes de la nostra escola. Aquesta setmana hem creat ARBRES MÀGICS! Aquests els hem elaborat amb dues tècniques ben diferenciades:

  • Pintura dels troncs i de les branques dels arbres amb aquarel·la líquida.
  • Estampat de les fulles amb esponges, teles i cotó fluix.

El primer pas ha estat sortir al pati de petits i al de grans per observar amb mirada d’artista com són els arbres de l’escola i com estan ara a l’hivern. Hem vist que els colors de les fulles és diferent segons l’arbre, fins i tot hi ha algun de pelat, sense cap fulla. Els troncs i les branques també es diferencien molt d’un tipus d’arbre a un altre, amb troncs més prims i més gruixuts, i branques més llargues i més curtes.

Un cop a l’aula, ens hem imaginat com veuríem un grapat d’arbres i els hem reproduït al paper. Un cop s’han assecat els troncs, hem estampat les fulles, cadascú de nosaltres al seu estil. Alguns ens hem atrevit, fins i tot, a dibuixar ocells volant entre els arbres.

Ens agrada deixar volar la nostra creativitat i conèixer diferents formes d’expressió. Seguirem creixent com artistes, no us ho perdeu al web de l’escola.

Creem una guineu amb els colors del bosc

docent109/02/26  

“Els infants necessiten la natura per al desenvolupament saludable dels seus sentits i, per tant, per a l’aprenentatge i la creativitat.”
— Richard Louv

Aquests dies, el grup groc hem observat, tocat i seleccionat diferents elements naturals per donar forma a una guineu molt especial, tot relacionant-la amb els colors que la caracteritzen.

Els infants han fet una gran feina d’observació i elecció:

  • Flors blanques per representar el color blanc
  • Fulles per al color taronja
  • Pinyes per al marró del cos
  • Fruits secs per al color negre dels ulls

A través d’aquesta activitat hem treballat els colors, la creativitat, el respecte per la natura i el treball en grup, tot gaudint del procés i de les decisions preses conjuntament.

Ara només queda posar-nos en marxa i començar a construir la nostra guineu del bosc, feta amb mans petites, grans idees i molta il·lusió.

Seguirem compartint el procés!

L’ÀFRICA A CASA NOSTRA

Ivet Dominguez06/02/26  

“Quan una arrel és profunda, no té por del vent”.

Proverbi africà

Fa dies que estem preparant una visita molt especial a classe: la família del Jeffrey. El Jeffrey té arrels africanes i ens agrada poder-les conèixer i compartir. Per aquest motiu hem convidat la seva família… Llegeix més»

ATRACANT A UN PORT SEGUR

Marta Hervas06/02/26  

De la realidad, misteriosa, tan vasta e imprevisible, no percibimos más que lo que se filtra a través de nuestro minúsculo punto de vista. La imaginación activa es la clave de una visión amplia, permite enfocar la vida desde puntos de vista que no son los nuestros, pensar y sentir a partir de diferentes ángulos. Esa es la verdadera libertad: ser capaz de salir de uno mismo, atravesar los límites de nuestro pequeño mundo individual para abrirse al universo.

Alejandro Jodorowsky

Ha estat un dia esgotador i ple de nervis. El nostre grup s’enfrontava a dos reptes aquesta setmana: demostrar l’estudi i treball memorístic al voltant de les comarques, de les principals unitats de relleu i dels rius més importants de Catalunya; i arribar a acords sobre com representar un percentatge en un diagrama circular. Treballs practicant la gimnàstica memorística i treballs practicant pensar, posar en comú les idees personals i contrastar-les amb l’ajut de l’altre per construir un model que ens satisfaci a tots i totes. 

Hem compartit les maneres personals de treballar la memorització i ens hem posat un nou repte per seguir-la treballant: sortirem de Catalunya per abastar Espanya. La resta del dia l’hem dedicat a compartir les nostres idees sobre com representar en una circumferència una quantitat expressada en percentatges. Ha estat dies de pensar, de buscar justificacions a les idees i sobretot de descobrir el goig d’avançar a través del necessari error. Hem reafirmat, de nou, que aprendre plegats sempre és més interessant i profitós que fer-ho en solitari. Aquí en teniu la mostra dels processos i conclusions a les quals els diferents grups han arribat. Totes han estat imprescindibles per refer les nostres idees personals i trobar un model que ens pugui servir per a altres moments.

TROBAR PER TRANSFORMAR

Lídia Rodríguez04/02/26  

“La natura desperta la curiositat i el desig de comprendre.”
Francesco Tonucci

Després de dinar, quan la meteorologia ens ho ha permès, hem sortit per gaudir d’una sortida al bosc, amb un sol que ens ha regalat una estona agradable a l’aire lliure.

Hem fet una passejada pel parc fluvial i pel bosc més proper a l’escola, amb un objectiu molt clar: recollir elements naturals que més endavant ens serviran per crear eines i elaborar pintures rupestres, tal com feien els humans del Paleolític.

Durant el recorregut, els infants han observat atentament l’entorn i han anat recollint possibles utensilis naturals com pals, pedres, canyes, fulles, herba, entre d’altres. Aquesta recollida no ha estat aleatòria: hem observat, explorat, analitzat i seleccionat aquells elements que consideràvem més útils per a la nostra futura creació artística.

Al mateix temps, també hem recollit flors, terra i altres materials naturals que ens serviran per crear pigments naturals i elaborar pintura, apropant-nos d’una manera vivencial a com ho feien els nostres avantpassats.

Un cop de tornada a l’escola, hem dedicat una estona a classificar tot el material recollit, deixant-lo preparat i organitzat per a la pròxima sessió, en què ens posarem mans a l’obra i començarem a crear.

Ben aviat… tocarà crear!