Ens agradaria dir-vos que ha estat fàcil i que el nostre hort està recompensant les hores de feina que li estem dedicant.
Ens agradaria dir-vos que totes i cadascuna de les llavors que delicadament l’alumnat de 4t va enterrar sota terra, han crescut donant el fruit esperat.

Però no tot són flors i violes…el nostre hort està patint les visites dels ocells afamats que han vist en les tendres tiges del nostre conreu, l’àpat més deliciós.
No han tingut compassió, hi ha plantes que han quedat reduïdes a tiges tristes i pelades, recordant-nos que a la natura, la cadena tròfica no en sap de regles.

No sabem qui va arribar primer, si nosaltres o ells. Els talps decoren sovint el nostre hort amb forats. Sembla que juguin a fet i amagar amb nosaltres, que dia a dia descobrim les noves entrades al seu món subterrani. I mentre juguen amb nosaltres, també omplen les seves panxes amb les arrels delicioses que els hi hem fet arribar.

Quan no són ells, és la pluja que, lluny d’ajudar, inunda els canalets que amb ganes hem anat creant. O el vent, que posa a prova la capacitat de les nostres plantes per arrelar-se al sòl que els hi dóna vida.
El fred arriba també al nostre hort deixant indefensos els petits brots que just acaben de treure el cap.

No són tot flors i violes… i podem trobar moltes raons per desanimar-nos i deixar córrer un projecte tan complex com inspirador.
El nostre hort ens ensenya coses que van més enllà de l’aprenentatge del cicle vital de les plantes. Ens està ensenyant que davant les dificultats, hem de trobar solucions, ser perseverants i creatius. Per aquest motiu, hem reutilitzat ampolles de plàstic tot creant petits hivernacles i estem dissenyant espantaocells per allunyar del nostre petit conreu les aus més golafres.

Hem convidat “amablement” als nostres veïns, els taps, a acomodar-se en un altre espai del pati, inundant els seus túnels.
I tot plegat continuarem baixant cada dimecres amb il.lusió i ganes traient males herbes, retirant fulles, regant i acondicionant el terra….
El nostre hort ens ensenya que la vida està plena de coses que no controlem, que no surten com volem i que malgrat tot, cal continuar.
El nostre hort ens ensenya a emocionar-nos plegats quan observem que les plantes continuen lluitant per sobreviure.

Quants de vosaltres vau “patir” les matemàtiques? Quants de vosaltres us perdieu en abstracció dels nombres i els signes? Quants hem aprovat les matemàtiques com a resultat d’omplir fulls i fulls plens d’operacions, sense acabar d’entendre el com i el per què del garbuix de nombres…
Malauradament les matemàtiques per moltes generacions han estat això i un nombre considerable d’alumnes han estat sotmesos a l’etiquetatge que suposava assumir aquella terrible frase: “les matemàtiques no se li donen bé”

L’escola fa tres anys, va apostar per una proposta didàctica tan ambiciosa com engrescadora: Innovamat.
Aquest mètode d’aprenentatge de les matemàtiques, es basa en un material elaborat per experts en pedagogia, enginyeria, i sens dubte, didàctica de les matemàtiques.

El seguit de recursos i materials que es presenten als alumnes tenen diferents formats i tots ells estan encaminats a canalitzar l’aprenentatge de les matemàtiques, facilitant la comprensió dels conceptes abstractes de manera tangible i engrescadora.

La proposta és del tot competencial i basada en les 4 dimensions que es corresponen a l’àmbit matemàtic: resolució de problemes, raonament i prova , connexions i comunicació i representació. Aquestes dimensions es concreten en 10 competències que es troben detallades, graduades i relacionades amb els documents que determina el Departament d’Educació.

L’inici d’una sessió d’Innovamat mai és igual per als alumnes, la primera premissa és activar el seu pensament a través del plantejament de qüestions a resoldre, el seguit de respostes argumentades arriben per part dels alumnes gairebé de forma immediata. Sovint verifiquen, que podem arribar a una mateixa solució a través de diferents camins…sense por a equivocar-se, integrant les explicacions dels companys, visualitzant les solucions també a través de la manipulació i el material audiovisual..tot això i més és innovamat.

No volem que cap dels nostres alumnes “pateixi” les matemàtiques, volem que les integrin,les gaudeixin i les interioritzin d’una forma dinàmica,competencial i per què no, lúdica.

A l’escola estem convençuts que “llegir ens porta a viatjar a altres mons”.
Cada vegada que un alumne obre les pàgines d’un llibre i queda “atrapa’t” per la seva història i s’endinsa en la possibilitat de “viure” milers d’aventures inimaginables.
Són diversos els estudis que demostren la importància de desenvolupar un bon nivell de comprensió lectora. Un estudi realitzat per la Universitat d’Oxford va evidenciar, que aquelles persones que havien desenvolupat un bon hàbit lector en la seva adolescència, van accedir a millors llocs de treball en la seva edat adulta. Van afirmar que la lectura és el millor indicador de l’èxit professional.
Llegir desenvolupa la capacitat per imaginar i la creativitat, però també repercuteix positivament en molts aspectes relacionats amb l’expressió escrita. Mentre llegim estem millorant de forma “pasiva” la nostra ortografia I l’assimilació de les estructures lingüístiques pròpies de la llengua.
A quart, enguany, tenim un “Passaport Lector”. Cada alumne té un quadernet on deixa constància gràfica a través d’una foto, del llibre que ha llegit.
Cada vegada que un alumne llegeix un llibre va omplint amb un segell el seu “lectòmetre”, un camí fet de petites caselles que el porten a un món literari diferent (Liliput, Nàrnia, Hogwarts, El País de Nunca Jamás).
Aquest passaport lector motiva als alumnes a llegir I els fa conscients del recorregut personal que estan fent. Sovint els alumnes intercanvien entre ells seus passaports lectors per veure quins llibres han llegit els companys. Es recomanen els llibres llegits des de la crítica literària personal.
Com diu la portada del nostre “Passaport Lector” quan tingueu un llibre entre mans…gaudiu del vostre viatge.

Enguany els alumnes de 4t som els encarregats de cuidar i donar vida al nostre hort escolar. Hem iniciat aquest projecte amb moltes ganes i des de les primeres setmanes de curs ens hem posat a fer feina.

Cada dimecres, en petits grups, hem baixat a l’hort de l’escola per tal de començar a preparar el terreny.

Hem dibuixat el nostre hort per tal de familiaritzar-nos i identificar les diferents àrees de treball,hem recollit la brossa acumulada i hem endreçat allò que no estava a lloc.

També hem dedicat vàries sessions a arrencar les males herbes, recollir les fulles i a aplanar el terreny. Ha estat una feina dura però molt necessària.

El passat dimecres dia 28 vam fer una sortida a una coneguda botiga de Molins, per tal de comprar les llavors i plantes que conrearem aquest primer trimestre: coliflors, enciams,bledes,pèsols, fabes i maduixes ompliran el nostre petit hort inicialment.

Vam tenir el plaer de visitar l’hort d’en José Mateo. Aquest avi entranyable de la nostra escola i la seva dona Victòria, ens van obrir les portes del seu hort i vam poder observar el procés inicial de la sembra.

Vam demanar a través d’un correu,a algú amb un motocultor per poder remoure el terreny de l’hort. Gràcies a la col.laboració de les famílies Molina Gericó i Luengo Mata,vam poder fer aquest últim pas abans de començar a conrear amb els alumnes.

Encara tenim molta feina a fer i un munt de coneixements per adquirir a través d’aquest projecte que just acabem de començar. Les ganes i la il.lusió van per davant.