Madorell ONLINE

Per poder accedir a tots aquests recursos, només haureu de clicar el petit ordinador que hi ha a dalt de la pantalla, a la dreta. També podreu fer-ho clicant, l’ordinador que teniu a sota. ?
Els mestres de l’escola desitgem que alumnes i famílies gaudiu molt amb els materials que us oferim. I no patiu, que els anirem ampliant !!! ?

Una forta abraçada virtual. L’Equip de Mestres. ?

Comunicació amb les tutores

Recordeu que la comunicació amb les tutores és a través del correu de la classe:

P3: nasvermell@escmadorell.cat
P4: saltimbanquis@escmadorell.cat
P5: mims@escmadorell.cat
1r: titelles@escmadorell.cat
2n: putxinelis@escmadorell.cat
3r A: bollywood@escmadorell.cat
3r B: country@escmadorell.cat
4t A: hackersdelamagia@escmadorell.cat
4t B: howgarts@escmadorell.cat
5è A: filipinos@escmadorell.cat
5è B: molteatre@escmadorell.cat
6è À: ciagotple@escmadorell.cat
6è B: madoteatre@escmadorell.cat

Caixes nius pel Parc de la Mariona

La Diputació de Barcelona sap que pot comptar amb els infants de 5è del Madorell per instal•lar i vetllar per les caixes niu que hi ha al Parc de la Mariona.
Aquesta setmana ha vingut a l’escola en Javi Oliver, ornitòleg i l’hem ajudat a construir… Llegeix més»

Tallers per la pau

Durant aquesta setmana hem realitzat uns tallers per la pau. El primer taller ha estat “AIGUA PLIS-PLAS” on hem parlat sobre la poca aigua potable que disposem i com la podem aprofitar. També hem parlat de la contaminació dels nostres mars, rius i aigües del subsòl per causa dels plàstics, petroli, les coses que aboquem al vàter, el tractament de residus de les granges i fabriques…
Hem après a valorar l’aigua que tenim i intentar no contaminar-la, ja que això afecta a tots els éssers vius de la Terra.

El segon taller ha estat “FALÍ–FALÀ”, on hem dividit la classe en dos grups. Cada grup representava un país. A cadascun es jugava a un joc amb unes regles diferents. SENSE PARLAR. A la meitat del joc vam anar canviant de país i com que no es podia parlar, ens va dificultar molt entendre que estava passant.
Ens ha ajudat a entendre com es pot sentir algú que arriba a un nou país i no sap les normes ni l’idioma.

Per últim hem fet el taller “QUI SÓC JO”, on el Botsho ha demanat que expliquéssim coses sobre la seva vida sense saber res d’ell. Hem parlat dels prejudicis i hem après que per conèixer a una persona hem de parlar amb ella.

Ha estat una setmana molt interessant!

AMIGURUMIS MADORELL

Els amigurumis tenen el seu origen al Japó i és en aquest país quelcom més que un entreteniment. Forma part de la cultura “kawai”, terme que es podria traduir com a tendre o adorable.
Més enllà del seu ús com a figureta decorativa o joguina feta de ganxet, l’objectiu que persegueixen els amigurumis són alimentar l’esperit del nen o de la nena que tots portem dins.
Segons el costum, cada amigurumi posseeix d’una “ànima” que el converteix en els companys/es i confident d’aquell per qui ha estat elaborat, proporcionant-li protecció i consol en els moments d’estrès i tristesa.
Aquestes figuretes són objectes d’aferrament lligats a conceptes d’amistat, complicitat i companyia.
En alguns casos es fan servir com a amulets personals que proporcionen bona sort dins de casa, negocis i llocs de feina.
Al Japó, és freqüent veure’ls prop dels ordinadors com a guarniment, però també com a un recordatori que s’ha de respirar, somriure i fer una pausa.

A les estones del pati, els alumnes de cicle superior tenen la possibilitat de dissenyar i elaborar els seus propis amigurumis. El procés d’elaboració comporta prendre moltes decisions, la figura que es teixirà, la combinació de colors, la mida, la tècnica i el patró.
Hi ha alumnes que reprodueixen amigurumis que han vist o trobat per internet però també tenim alumnes més experimentats que comencen a crear els seus propis dissenys.
Hi ha moments de neguit, quan un punt no surt, o quan les mans no fan el que el nostre cap voldria. Sovint darrere d’una figureta de pocs centímetres hi han moltes estones de fer i desfer.
Aprenem que malgrat que ens encanta el resultat de la nostra feina, també hem de gaudir del procés d’elaboració.
La veritable màgia dels amigurumis consisteix a veure la cara de felicitat i orgull dels seus creadors una vegada s’han finalitzat.
Les hores dedicades a aquesta figureta li atorguen el valor que tenen les coses fetes a mà, amb paciència i amb dedicació.

1 origami 1 euro

Aquest darrer mes l’Ana i l’Olga ens han llegit a classe un preciós conte, Sadako y las mil grullas.

Segons una llegenda japonesa si fas 1.000 grues de paper el teu desig més profund es farà realitat. Sadako, la protagonista de la història, va patir leucèmia degut a les radiacions que va rebre de la bomba llençada a la ciutat on la seva família vivia, Hiroshima.

Sadako volia curar-se i es va proposar fer 1.000 grues de paper, però no ho va aconseguir. Simbòlicamnet, els seus amics van continuar el seu propòsit i van acabar de fer les mil grues amb l’esperança de que, en un futur, s’aconseguís la pau a tot el món.

Pels japonesos la grua és el símbol de la pau i la salut.
Regalar grues de paper simbolitza desitajr salut, benestar, felicitat i properitat. Se’n regalen quan neix un nadó, quan una parella es casa, quan algú està malalt…

Els nens i nenes de 5è ens hem posat a fer grues de paper per participar la iniciativa “1 origami 1 euro”. Hem aconseguit fer 169 grues i les hem fet arribar per correu la Fundació Mútua General de Catalunya. Estem satisfetes!

El 17 de desembre aquesta fundació donarà un euro per cada origami rebut a “LA MARATÓ”, dedicada a les Malalties minoritàries.

TALLER D’ARTS ESCÈNIQUES A CICLE SUPERIOR

Un dels tallers que realitzen els alumnes de cicle superior els dimecres a la tarda, és el taller d’Arts escèniques.
Aquest taller, té com a objectiu afavorir entre els alumnes l’expressió oral d’una forma lúdica i creativa.
Els alumnes, inicien aquest taller el primer dia amb certa timidesa i inseguretat, però a mida que van avançant les sessions, entenen la importància de “deixar la vergonya a classe” per gaudir dels recursos expressius personals que van descobrint en ells mateixos.
Les activitats realitzades combinen el treball de diferents habilitats.
Comencem els tallers amb una activitat que els ajudi a trencar el gel i els prepari per treballar en grup.
Es realitzen dinàmiques on posen a l’alumne en situació d’improvisar, d’imaginar i de crear a partir d’elements senzills.
Treballem els recursos expressius de la veu i del cos. També aprenem a controlar l’espai i la posada en escena.
Amb aquest taller reforcem la seguretat personal dels alumnes ajudant-los a adquirir més confiança en ells mateixos.
El fet de realitzar petites representacions teatrals, al final de cada sessió, afavoreix el fet de respectar la diversitat dels companys amb qui comparteixen el taller.
El moment de “sortir a escena” ens regala moments divertits que valorem al final de la sessió, des de l’empatia i el reconeixement al treball dels altres.