JA TENIM REPRESENTANTS PEL CONSELL D’INFANTS

El divendres 8 de novembre vam fer les votacions a la classe per triar el representant del Consell d’infants de Molins. Les persones candidates van ser l’Amarah, en Lucas i la Laia. Van estar fent campanya i penjant rètols per tenir el màxim de vots. Va ser la primera vegada que votàvem amb urnes de veritat. Les votacions van ser força ajustades i finalment va guanyar la Laia Borremans. Segur que ho farà molt bé!

Clauer lector

Els més grans de l’escola iniciem nova activitat per dinamitzar la lectura, hem creat el nostre clauer lector.
Consisteix en anar omplint un clauer amb els llibres que anem llegint. Amb cada llibre omplim una petita cartolina amb el títol del llibre i algun comentari: perquè ens ha agradat, perquè el recomanaria, com m’he sentit… A més, a partir de la tipologia del llibre, farem servir un color o un altre.
A final de curs cadascú s’endurà el seu clauer lector!

Quin temps fa avui?

Comencem el mes d’octubre amb el treball pel col•lectiu de l’escola. Els nens i nenes de cinquè som els encarregats d’observar, cada dia, a l’estació meteorològica la temperatura que hi ha al Madorell. Ho comuniquem, a tota l’escola, per megafonia en català i anglès.
Aquest curs incorporem el castellà per explicar el clima que hi ha a l’exterior. També piulem al twitter la temperatura. Ens fem grans!

Cicle superior s’ho passa bomba al Canal olímpic

El dimecres passat els nois i noies de cicle superior vam anar a passar el dia al canal Olímpic.
Vam anar amb kayac (k2), sembla fàcil, però treballar en parelles a vegades va ser complicat. Ens havíem de posar d’acord per remar a l’hora i en la mateixa direcció, alguns vam anar en senti contrari al nostre objectiu, hahaha.
També vam estar el “wipeout” inflable. Quin munt de saltar, pujar, escalar, caure, relliscar, ajudar als companys a tornar a pujar… Quin riure! Vam acabar esgotats i esgotades!

Aquí teniu un petit resum de la nostra aventura
(les últimes dues imatges són uns videos, feu doble clic per poder veure’ls)


Descobrim la riera de Vallvidrera

Hem començat repassant les activitats prèvies realitzades a l’escola i aportant idees interessants per investigar l’ecosistema. Seguidament hem fet l’inventari del material necessari per estudiar la riera.
Després hem caminat fins a la zona de l’arbre trencat i hem començat a recollir dades de la riera.
Hem fet les següents proves: mesurar la temperatura de l’aigua i de l’aire, observar el color, l’olor i la presència d’escuma en l’aigua i prendre mesures de l’amplada i fondària de la riera, com també la velocitat de l’aigua. Totes aquestes dades ens han permès saber les condicions ambientals en que es troba la riera.
A continuació han reconegut diverses plantes que formen el bosc de ribera que envolta la riera. Finalment han capturat invertebrats aquàtics que, després, hem estudiat detalladament al laboratori amb l’ajut de lupes binoculars i fitxes, i hem descobert l’índex biològic dels exemplars capturats.
Amb l’aportació de tots els alumnes i gràcies a l’índex biològic hem esbrinat en quin estat de conservació es troba la riera. Posteriorment hem tornat a alliberar tots els animalons a la riera sans i estalvis.
Hem gaudit molt totes les activitats i hem pogut descobrir l’ecosistema de la riera de Vallvidrera!
La tornada des del CdA Can Santoi fins a l’escola també ha estat una aventura divertida, però llarga!


Kandinsky i el dibuix geomètric

Aquests dies hem estat treballant les figures geomètriques i l’ús del compàs, del regle, l’escaire i el cartabó.
Paral•lelament hem estat observant i analitzant les obres de Vassily Kandinsky, quin munt de colors i formes!
Després vam voler convertir-nos en Kandinsky durant unes hores i ser artistes de cap a peus.
Aquest és el resultat:


Daily Routines songs 5th

Les nenes i els nens de cinquè hem inventat una cançó i un ball sobre les rutines en anglès.
Hem fet un guió per saber què havia de contenir la cançó.
Ens hem avaluat entre nosaltres per saber què podíem millorar i si hem seguit tots els passos del guió.
Hem estat treballant durant dos setmanes, i tot i la vergonya el resultat ha sigut un èxit.
Ens hem esforçat i hem gaudit molt!

Aquests són els vídeos oficials:

5th grade students have made up a song following the daily routines. First of all, we created and followed a guide to know what to include in it.
We have evaluated each other taking into consideration the evaluation criteria we agreed before developing the songs.
Despite having done such hard work during a couple of weeks, we are so proud and satisfied of the results!
In spite of the great effort and shyness, we have enjoyed so much doing it!

Here you are the videos, enjoy them!


La casa de les abelles

Els nois i noies de 5è hem anat a Sant Pere de Torelló per visitar a la Cèlia i al Ramon, de la Casa de les Abelles.
Ens vam vestir d’apicultors i apicultores, vam poder veure a les abelles de ben a prop, vam extreure mel de romaní i ens en vam endur uns potets cap a casa.

Les abelles són MOLT importants perquè fan la pol•linització i ajuda a que es reprodueixin les plantes.
Sense les abelles les plantes desapareixerien i, al final, nosaltres també.
Les abelles poden viure sense nosaltres, però nosaltres sense elles no.
CUIDEM-LES!!!

Hem après un munt de coses:
• L’abellot no té fibló.
• Quan mor una abella, la deixen fora del rusc per evitar malalties.
• L’abella obrera és l’encarregada d’anar a buscar el nèctar de les flors.
• Depenent del nèctar de la flor, la mel és de diferents colors.
• L’abella reina posa ous, després es transformen en larves, després en nimfes i, finalment, surt l’abella.
• Una mateixa abella va sempre al mateix tipus de flor durant la seva jornada laboral.
• Les abelles són negres i marrons.
• Les abelles ballen el “xa- xa -xa” per poder indicar on són les flors.
• La libèl•lula va inspirar la invenció de l’helicòpter.
• Les flors són llestes: es pinten per cridar l’atenció i vinguin les abelles.
• El fumador és un objecte que serveix per fer pensar a les abelles que hi ha un incendi, llavors agafen tota la mel i surten.
• Les abelles baten 250 vegades les ales per segon.
• L’abella reina és la mare de totes les abelles.
• Hi ha diferents tipus d’abelles: guardianes, netejadores, abellots, obreres, exploradores, cuidadores i la reina.
• La mel pot sortir més amarga o més dolça, depenent de la flor.
• Les flors han d’enamorar a les abelles perquè les visitin i puguin reproduir-se.
• L’abella reina produeix 2500 ous a dia.
• La mel natural no caduca.
• Les obreres tenen 5 ulls, els abellots tenen 2.
• El gira-sol no és una única flor, són moltes flors juntes.
• Les vespes són les que ens acostumen a picar.
• L’abellerol és un ocell que pot arribar a menjar 700 abelles al dia.
• Els abellots es reuneixen per atreure la reina, però només un l’arriba a fecundar.
• Les abelles no hivernen, es queden dins del rusc despertes. Per no tenir fred, s’arrauleixen totes juntes per escalfar-se.
• Les abelles guardianes coneixen les abelles del seu rusc per la olor que fan. Sinó són del rusc però porten nèctar, la deixen passar.

Aquí teniu un recull de fotos i vídeos de la jornada!!!


La Núria Pradas ens visita

La Núria Pradas ha vingut a la nostra biblioteca per xerrar i compartir una bona estona amb els alumnes de 5è.
Ens ha explicat un munt de coses: de petita volia ser ballarina, però quan va descobrir que el món de la dansa no era per ella i la seva afició per la lectura va anar creixent, es va decidir per les lletres. Es va llicenciar en el món de l’ensenyament i va passar per diverses escoles i instituts. Després, va començar a col·laborar amb la companyia de teatre del poble. Allà va fer una mica de tot, des de correccions lingüístiques fins a actuar i, aquesta experiència la va portar a dirigir grups de teatre infantils i juvenils lligats a l’escola i a escriure i a dirigir les seves pròpies peces teatrals. Va ser escrivint obres de teatre com es va endinsar en el món de la literatura. Va publicar el seu primer llibre Sol d’hivern l’any 1995, iniciant així la seva tasca literària en el món de la literatura infantil i juvenil. Des d’aleshores no ha parat de publicar, ja en duu més de 60!

Escriure és una feina diària i que s’ha de fer amb paciència i temps. Els llibres són lents de fer i de publicar, s’ha de fer l’esquelet del llibre, preparar els personatges, escriure corregir, repassar. I pensar molt!!!

Un bon consell:
“Llegiu molt, la lectura és la benzina de l’escriptura.

És molt important que escriviu poc a poc, reviseu i llegiu en veu alta, així sabreu com sona la vostra història”.


La diabetis i la celiaquia

LA DIABETIS

A medi Naturals estem estudiant la funció de nutrició i els seus 4 aparells: digestiu, circulatori, respiratori i l’excretor.
Avui ens ha vingut a la nostra classe dues nenes per explicar-nos en què consisteix la malaltia de la celiaquia i la diabetis infantil ( totes dues són malalties de l’aparell digestiu.)
La Manal alumna de 5è de la nostra escola ens ha explicat que la seva malaltia consisteix en què el seu pàncrees és incapaç de fer servir la glucosa (sucre) i emmagatzemar-la de manera adequada i això li provoca que a la sang hi hagi més sucre del que es considera normal.
Ens ha explicat que ha de controlar molt bé tot allò que menja per poder controlar el nivell de glucosa a la sang.
Ha de fer tres àpats forts (esmorzar, dinar i sopar) i tres menjades suplementàries (a mig matí , a l’hora de berenar i abans d’anar a dormir).
Sobretot ha d’evitar menjar dolços, algunes fruites, refrescos o sucs.
Ens ha ensenyat l’aparell que fa servir per mesurar la quantitat de sucre que té i és com una màquina-ordinador on queda registrat els valors obtinguts a cada punxada. Abans de menjar s’ha de punxar al dit per obtenir una goteta de sang i posar-la a la màquina i així queda registrat quina quantitat de sucre té en aquell moment si no passa de 110 està en valors normals. Si està per sota dels 60 vol dir que està baixa de sucre i llavors ha de menjar ràpidament un suc i galetes per què així li augmenti el sucre.
En definitiva és tant dolent tenir la glucosa baixa com tenir-la alta és millor està dintre dels valors normals.

Els nens i nenes de 4t.


LA CELIAQUIA

A medi Naturals estem estudiant la funció de nutrició i els seus 4 aparells: digestiu, circulatori, respiratori i l’excretor.
Avui ens ha vingut a la nostra classe dues nenes per explicar-nos en què consisteix la malaltia de la celiaquia i la diabetis infantil ( totes dues són malalties de l’aparell digestiu.)
La Isabel alumna de 2n d’ESO del Lluis de Requesens ens ha explicat que la seva malaltia consisteix en que no digereix bé el gluten, una proteïna que es troba al blat, la civada, l’ordi i el sègol.
Si menja aliments amb gluten pot patir lesions a l’intestí prim, que és incapaç d’absorbir les substàncies nutritives dels aliments.
Quan fa la compra o va a dinar fora de casa ha de vigilar molt que el pa, les galetes, els pastissos, la pasta, alguns embotits o aliments arrebossats no portin gluten.
Ens explica que per sort, avui dia molts productes ja estan fets amb farines sense gluten perquè les persones celíaques en puguin menjar.

Els nens i nens de 4t.