Sovint s’ha associat el concepte d’aprendre amb el fet de tenir integrats nombrosos coneixements per ser aplicats en diferents contextos o situacions.

Sovint es prioritza el fet de saber o saber fer davant els grans oblidats com són el fet de saber ser o el fet de saber estar.
És important que els infants d’avui dia, homes i dones del futur, aprenguin a tenir uns valors ètics i morals ferms, que desenvolupin un tipus de pensament obert i tolerant davant la diferència, saber demanar disculpes, si és el cas, saber-se distanciar de les conductes poc positives del nostre entorn, ser empàtics i empàtiques amb les persones grans quan pugen a un transport públic, respectar les creacions artístiques dels companys i companyes… Serien innombrables les situacions en les quals els d’infants ha de poder fer mostra de la seva habilitat per a regular les seves accions més enllà dels seus propis interessos i actuant de forma més empàtica.

Avui, ens volem centrar en el llenguatge des d’aquesta perspectiva, des de la capacitat per comunicar-nos entre nosaltres, des del respecte i l’escolta activa.

Els referents socials dels nens i joves, sovint mostren un llenguatge poc respectuós, ofensiu, vulgar, fora de context, ple d’expressions grolleres i sovint buides. D’aquests referents en trobem a les cançons que escolten, als programes televisius, al tik-tok i a les xarxes socials. Sovint també es veuen exposats a aquest llenguatge en el seu dia a dia, quan l’adult increpa a un conductor poc considerat o quan escolten criticar una postura política…Tant és. Nosaltres, com a adults, també som un referent.

Ell llenguatge condiciona les nostres relacions i és la nostra primera carta de presentació davant el món. A l’escola, no volem ni podem “normalitzar” determinades maneres d’expressar-se. L’escola esdevé un model de llenguatge diferent i el nostre alumnat, també ha de ser conscient d’això.

En la línia del que hem comentat anteriorment, a 5è, hem estat practicant “el debat” i hem après a compartir les nostres opinions d’una manera crítica, però també constructiva.

Hem practicat el que significa rebatre i donar suport a les propostes dels altres, però donant raons i oferint alternatives amb l’objectiu de buscar acords conjunts per tal de poder progressar conjuntament.

Darrerament, hem estat treballant el “Descobriment d’Amèrica” i hem estat buscant arguments a favor i en contra d’aquest fet històric emmarcat en l’Edat Moderna.

Els nostres alumnes han compartit les seves reflexions individuals en petit grup i s’han establert dues postures clares, una on predominen els avantatges del viatge de Cristòfor Colom a les Amèriques i una altra postura centrada en els aspectes més negatius d’aquest fet.
Els nostres alumnes hi han realitzat aquest debat posant èmfasi en les següents actituds:

Respecte.
Esperit crític i constructiu
Cordialitat i amabilitat, clima de confiança. Empatia.
Construir no competir
Veure les diferències com a fortaleses

I han posat en pràctica algunes d’aquestes habilitats:
Escolta activa. Seguir l’altre i donar-ne mostres.
Arribar a construir acords i plasmar-los

Per realitzar aquest debat hem establert el protocol lingüístic de la conversa per tal que la interacció sigui constructiva. Així doncs, hem elaborat unes targetes amb unes frases que ens han ajudat a expressar-nos correctament:

Faig una pregunta.
Responc.
Demano més informació/opinió.
Vull afegir informació.
Què vols dir quan dius…?
Mostro acord.
Mostro desacord.
Presento una nova idea.

S’ha acabat el debat, sense crits, sense interrupcions, escoltant als companys per poder rebatre els seus arguments, ens hem enriquit de les postures contràries a les nostres, hem establert acords conjunts i fins i tot hem canviat de parer. Aprendre a ser, aprendre a estar, saber parlar, saber debatre.

Ja comença a fer olor a Sant Jordi i ens hem endinsat en el món de la poesia.
Hem estat llegint, recitant, interpretant, il·lustrant, escoltant… molts poemes. Fins i tot hem llegit contes rimats.

Però ens agradaria explicar-vos una activitat que vam fer amb el poema “Podries…” de la Joana Raspall.

“Si haguessis nascut en una altra terra,
podries ser blanc, podries ser negre…
Un altre país fóra casa teva,
i diries “sí” en una altra llengua.
(…)”

Primer vam escoltar l’àudio del poema interpretat per Joan Dausà. La primera vegada ens va impactar força tot el que vam escoltar. Després vam anar il·lustrant el que sentíem i el que ens transmetien aquelles paraules, mentre ho escoltàvem vàries vegades. Vam representar coses molt diverses: paraules, emocions, persones, dolor, col·laboració…

Després vam tornar a posar l’àudio, però ara també amb les imatges. Mostraven moltes emocions: tristesa, ràbia, pena, alegria, estima, adaptació… La veritat, és que ens hem adonat que tenim sort d’haver nascut on hem nascut i de tenir tot el que tenim. Sovint, no ho valorem gens, però si ho perdessim llavors si que ho enyoraríem.

Finalment, ens hem atrevit a afegir alguns versos canviant algunes paraules o afegint-ne de noves:

“Podries tenir contes i poemes,
o no tenir llibres de cap mena.”

“ Podries jugar amb l’ordinador
o conformar-te amb anar a un mirador.”

“Podries tenir una gran família
o estar sol tots els dies.”

“Podries anar amb cotxe a l’escola
o haver de caminar més d’una hora.”

Quan parlem d’aprenentatge interdisciplinari, parlem de la combinació de diferents disciplines acadèmiques que permeten abordar un mateix objectiu educatiu.
En el cas de 5è, l’expressió artística o tecnològica també formen part de les nostres UDI’s (Unitats didàctiques Integrades).
Treballant l’Edat Mitjana, hem proposat als nostres alumnes el… Llegeix més»

Divendres 4 de març de 2022, l’alumnat de 6è vam fer una sortida a Sant Llorenç de Munt, al Parc de l’Obac. Ens vam preparar per marxar, vam pujar a l’autocar i vam trigar uns 45 minuts en arribar-hi, fent soroll és clar… Quan vam arribar, ens vam posar a esmorzar, vam jugar una estona i vam començar a fer l’activitat.

Va ser una aventura extraordinària!

Marta C.

A cinquè continuem avançant en els diferents períodes de la història. Actualment ens trobem treballant l’edat mitjana entre cavallers i pagesos, immersos en la societat feudal. Però hem decidit parar.

Ens hem aturat perquè de cop i volta, una notícia ens ha impactat. Ha esclatat un conflicte entre Rússia i Ucraïna. Sembla que estem presenciant un moment històric.
Tot i que tenim clar que ha estat Rússia qui ha entrat en territori ucraïnès, no en sabem gaire més. Per entendre com s’ha arribat a aquest punt de violència, ens hem hagut de remuntar fins l’edat mitjana, en aquesta època havia existit un primer estat ucranià : la Rus de Kíev, que està considerat com l’inici de Rússia.

Deixant enrere l’edat mitjana hem passejat per diferents moments de la seva història, coneixent els diferents tipus de govern que han tingut al llarg de la història i quines relacions han mantingut aquests països. D’això se’n diu precedents històrics.

Tot i que mai no entendrem la violència com a via per a resoldre un conflicte, ara entenem que aquesta situació no ha passat d’un dia per l’altre i com és d’important conèixer el passat per entendre el present.

Bon dia a tothom!!
Amb tots vosaltres, el segon programa de ràdio de Mteoflaix Madorell!!
Desitgem que us agradi!!

CLIQUEU a sobre del micròfon, per sentir el nostre programa de ràdio.