Tenim cura de l’hort.

Elisa07/02/24  

Aquesta setmana les nenes i els nens d’I3 hem estat fent tasques de manteniment de l’hort després que la setmana passada plantéssim les faves.

Aquest cop ha tocat veure com estan les faveres. Si la xarxa ha evitat que els ocells es mengin els primers brots. Com les faveres es comencen a enfilar pels seus tutors.

Després hem tret les herbes invasores que es mengen els nutrients de les verdures que hem plantat.

Finalment hem anat observant els diferents bancals i reconeixent les fruites i verdures plantades. Fins i tot hem vist una maduixa que d’aquí unes setmanes ja podrem menjar. També ens hem apropat a les aromàtiques i les hem olorat.

Com sóc jo?

Elisa06/02/24  

Ja fa un parell de cursos que hem iniciat aquest projecte: “Com sóc jo”. L’equip d’Infantil hem valorat que és molt interessant fer-lo a I3 perquè cada infant ens pugui explicar aspectes de la seva persona i la seva vida en família a la resta dels companys i companyes de l’aula i així ens anem coneixent millor.

Durant aquesta setmana serà el/la protagonista. Tindrà el seu racó per portar allò que sigui significatiu per a ell o ella (un peluix, una joguina petita, un joc, una peça de roba, un conte…) i ho explicarà a la resta de companys i companyes.

Al llarg del mes de gener aquests han estat els/les nens i nenes que ens han explicat una mica com son:

  • L’Ian C.: Primer de tot ens ha explicat que té un germà gran amb el que li agrada jugar. La seva mascota és una  gosseta blanca que se l’estima molt. Un cop va anar al camp del Barça i en va gaudir amb el seu germà. Li agrada nedar i veure dibuixos de l’home aranya. El seu color preferit és el verd. Els jocs de construccions són els que juga més.
  • L’Álex S.: li agrada molt menjar aletes de pollastre amb patates. Sap moltes coses dels dinosaures i en té molts a casa, ens ha portat el Dino pollo a la classe.  Les seves mascotes són dos gatets, en Ras i l’Ini. El seu conte preferit és “La Tina i els dinosaures”. Li agrada mirar els dibuixos de la patrulla canina i l’home aranya.
  • En Biel: és feliç amb un plat de pollastre amb patates fregides. També té dos gatets, en Leo i la Nena que es passen els hores dormint. El seu conte preferit és “La caputxeta vermella”. La joguina que ens ha portat a classe és un Spiderman amb el que juga molt. Mira dibuixos del Súper Mario.
  • L’Aitana: el seu plat preferit també és el pollastre amb patates. Ella no té gatets però té un ocell que canta molt bé. Li agrada modelar amb la plastilina i veure pel·lícules de la Frozen. El dia més divertit va ser quan ella i la seva cosina es passejaven amb ulleres de sol dalt del cotxet.

Treball del nom. 2

Elisa06/02/24  

Seguim coneixen com sonen les lletres a partir del propi nom. Aquest cop ens hem centrat en la “Lletra Reina”, la primera lletra del nostre nom.

  • Com sona?
  • Qui més la té al seu nom?
  • Quina paraula coneguda sona aquesta lletra?
  • Com s’escriu?

Racons de l’hivern.

Elisa06/02/24  

Fa una setmana que hem acabat la primera ronda dels racons d’aprenentatge de l’hivern. A través dels diferents racons hem anat descobrint l’estació del fred i a realitzar les activitats de manera més autònoma:

  • El vocabulari de l’hivern. Sobretot relacionat amb la roba que portem el dia a dia a l’escola. Conèixer noves paraules. Com sonen les seves lletres…
  • Comptem i escrivim. Relacionar la quantitat amb la seva grafia. Fer el comptatge un a un. Representar la quantitat de diferents maneres. Escriure els nombres amb model i sense.
  • Construccions a la taula de llum. És opac, transparent o translúcid? Com canvien els colors dels objectes? La creativitat i la representació de mons imaginaris.
  • Com és la neu? De quin color és? Està freda o calenta? Manipular, fer transvasaments, creacions amb volum…
  • Enfila i enfila el floc de neu. Amb una bona coordinació òcul – manual podem enfilar i crear elements per decorar i gaudir.

Piet Mondrian. I

Elisa15/01/24  

Avui, a la classe dels Elefants, hem iniciat el projecte del pintor  “Piet Mondrian”, pintor Holandès que va viure a principis del segle passat. L’hem descobert a través de les seves obres més significatives, dels colors i les formes que feia servir. Després nosaltres també hem volgut fer com ell. Per parelles hem creat diferents composicions a l’estil Mondrian. Amb tires negres de cartolina per fer la quadrícula, peces de fusta dels colors bàsics i amb forma de quadrat i rectangle hem aconseguit aquestes creacions.

La maleta de l’hivern a la classe dels Elefants.

Elisa11/01/24  


Aquesta setmana l’esquirol ens ha portat la maleta de l’hivern. Una maleta plena de sorpreses: amb el conte “L’hivern ja és aquí!”, les imatges de paisatges gelats i 4 pots màgics on han sortit alguns dels colors freds. Ara començarem a descobrir com va canviant el paisatge al llarg d’aquesta estació.

Racons de Nadal.

Elisa19/12/23  

Aquestes darreres setmanes hem estat treballant molt i també gaudint de l’arribada del Nadal a través d’aquests racons: La ciutat al Nadal, decoració d’avets, aquarel·les i esquitxos, fem una bona sopa de galets, cada color al seu lloc, com es diu…?, creatiu, quants n’hi ha?, busca la parella… 

 

 

 

Quin temps fa?

Elisa15/12/23  

Les nenes i els nens de la classe dels Elefants cada dia mirem quin temps fa: si plou, si està ennuvolat… Un cop mirat, l’encarregat o l’encarregada  posa la bola dins el pot que té la imatge i la paraula que ho descriu. Quan arriba el darrer dia del mes comptem les boles que hi ha a cada pot i posem el nombre que li correspon. Les fileres de les boles ens permeten fer la nostra estadística de manera manipulable, visual i entendre el concepte de molts, pocs, igual que, més que, menys que, quantitat, grafia dels nombres…

Anem a buscar el Tió.

Elisa12/12/23  

Aquest matí, els infants d’Ed. Infantil 3 anys hem rebut una carta del Tió. En ella ens explicava que baixant del Montseny se li havia fet fosc i s’havia perdut en un parc de Mataró. Després de seguir les pistes que ens ha anat deixant per l’escola i pel barri, hem arribat al parc de les Marietes. Finalment l’hem trobat a sota un avet  pelat de fred i mort de gana.

Ha volgut jugar una mica amb nosaltres i al cap d’una estona l’hem portat cap a l’escola. Hem anat a les aules de les Flors i les Girafes per donar la bona notícia: “El Tió ja ha arribat”. 

Ara només cal alimentar-lo bé, abrigar-lo amb una bona manta i estimar-lo molt perquè d’aquí uns dies ens cagui molt i molt.

Racons de Tardor.

Elisa07/12/23  

Al llarg d’aquestes setmanes hem començat a treballar per racons. Concretament el treball per racons és una estratègia organitzativa que permet donar resposta a la diversitat d’interessos, de capacitats i de ritmes d’aprenentatge de l’infant.

Permet flexibilitat en el treball dels nens i nenes;  a partir de les propostes d’activitats: aprenen a observar, explorar, manipular, experimentar, descobrir, crear… Dona als alumnes la possibilitat de refer el treball tantes vegades com ho necessiti, atès que els materials són manipulables. Com a conseqüència ajuda a perdre la por a equivocar-se i a millorar la seva autoestima.

Afavoreix l’autonomia dels alumnes: els nens i nenes aprenen a organitzar-se, a planificar-se la feina, a saber què volen fer. L’infant participa activament en la construcció del seu aprenentatge i jo com a mestra el puc ajudar individualment en el seu progrés.

Els racons que hem estat fent són:

  • Racó de llenguatge: “Memori del vocabulari de la tardor”. Conèixer com es diuen els diferents elements de la tardor que vam trobar al bosc. Familiaritzar-se amb el so dels fonemes de les diferents paraules.
  • Racó de lògica: “Fem camins amb elements naturals”. Identificar patrons de repetició. Igualar sèries amb dues variables. Elaborar sèries a partir d’un model inicial.
  • Racó creatiu: “Elaborar mandales”. Iniciar-se en la construcció de mandales amb elements de la tardor. Intentar seguir un patró circular.
  • Racó sensorial: “La mandarina”. Experimentar, observar, manipular a través de tots els sentits amb la farina de mandarina. Fer transvasaments.
  • Racó mini món: “El bosc a la tardor“. És una proposta de joc simbòlic oberta i lliure formada per peces soltes  i construccions on l’infant crea escenaris i escenes amb la seva imaginació. La nostra proposta recreava un bosc amb els elements naturals, animals i peces de construcció.