Treballar per projectes implica entendre com aprenen els infants, que va molt més en línia amb els canvis socials que estem vivint actualment. Els infants troben els projectes divertits i motivadors, ja que se’ls plantegen grans reptes que han de resoldre. Ells/es formen part de manera activa durant tot el procés i són protagonistes del seu procés d’aprenentatge.
L’eix transversal d’aquest curs és Convivim amb l’art. És per aquest motiu que cada cicle ha focalitzat la mirada en un tipus d’art. En el cas de Cicle Inicial, la dansa. Concretament, 1rA la rumba i 1rB, la música africana.
Per tal de fer la votació dels noms de les classes, vam seleccionar diferents noms divertits i finalment van sortir els següents:
Segons Bargadà, N. (2019) aquests són els aspectes esencials que defineixen el treball per projectes:
- Reflexionen sobre què han après i com ho han après.
- Es potencia que els infants siguin autònoms.
- Es planteja reptes cognitius als infants.
- Adquireixen habilitats per resoldre els reptes que se’ls plantegen.
- El/ la mestre/a guia i acompanya els infants en els seus aprenentatges.
- S’obre l’escola a les famílies i es treballa conjuntament.
- Els infants adquireixen habilitats per gestionar el seu propi procés d’aprenentatge.
- Es potencia que els infants pensin i que prenguin decisions.
- Es treballen les diferents àrees del currículum de manera interdisciplinar.
- Els mestres es coordinen i treballen en equip.
- Es potencia que els infants investiguin i extreguin conclusions.
- Es dóna protagonisme als infants.
- Els infants aprenen continguts potents perquè es puguin transferir a altres situacions.
- Es potencia que els infants interaccionin entre ells.
- El/ la mestre/a escolta als infants.
- Es potencia que els infants siguin reflexius i crítics.
- Els infants aprenen a comunicar els aprenentatges adquirits a altres persones.
- El/ la mestre/a delega en els infants.
- Es potencia que els infants aprenguin a parlar i a escoltar.
- S’utilitzen molt les noves tecnologies.
- Els infants aprenen a treballar en grup i adquireixen habilitats socials.
- Es fan canvis significatius en l’avaluació.
- Els infants tenen mobilitat dins el centre.
- Es presenten situacions motivadores pels infants.
- Es demana als infants que construeixin explicacions i models mentals.
