«No podemos enseñar nada a nadie. Tan sólo podemos ayudar a que descubran por sí mismos»

Galileo Galilei

Dies enrere, arrel d’una conversa sobre el nostre pes al néixer, vam estar buscant la diferència entre aquest pes i l’actual per saber quant havia augmentat. Aleshores, fent els càlculs (comptant enrere des del pes actual o comptant endavant des del pes al néixer) moltes de nosaltres ens vam adonar que estàvem restant. 

Donada aquesta situació, ens va sorgir la necessitat de buscar una estratègies de la qual sigués més fàcil no equivocar-se en els càlculs i no haver d’anar comptant enrere o endavant quan haguem de trobar la diferència entre dos números o treure una quantitat a un número. Per això ens van presentar les regletes de colors. 

Les regletes de colors o Cuisenaire són un material manipulatiu de diferents colors de secció quadrada que ens ajuden a les Alícies a aprendre conceptes matemàtics i desenvolupar el pensament lògic-matemàtic. Cada una d’aquestes regletes representen un dels primers deu números naturals. Amb aquest format, podem distingir una regleta d’una altra perquè cada mida té un color diferent. 

Un cop familiaritzats amb les regletes, a la Rotllana mostrem l’expressió matemàtica d’una resta, és a dir, es donen dos nombres (el minuend i el subtrahend) i tractem de buscar la diferència mitjançant l’ajuda de les regletes.

Us animem a visualitzar el següent vídeo on es veu pas a pas com restem les Alícies. 

Com restem les Alícies?

Per acabar, per seguir practicant les restes des de casa, en el següent enllaç trobarem un document on hi apareixen les regletes de colors per imprimir, retallar i poder practicar les restes a casa. 

Famílies us animeu a practicar amb nosaltres? 

Cada Ocell el seu niu se’l fa bell

Refrany català

Fa jornades que es respiren aires de primavera i cada cop s’escolten més cants d’ocells a través de les finestres. El mateix dia tornant de vacances, vam veure voltar un ocell de colors groguencs al plataner de davant de la classe. Uns dies enrere, l’ajuntament va instal·lar en aquest arbre una caixa niu. La idea d’aquesta instal·lació va ser un projecte d’aula de les Tanits el curs passat i que a hores d’ara està donant els seus fruits.

Durant aquesta primera setmana, no vam poder evitar dirigir la mirada cap als dos inquilins, cada cop que es troben al voltant de la caixa niu. Els observem traginant troncs petits, branquetes, manyocs de pèls i ho van introduint dins del petit forat per on s’accedeix a la seva nova llar. Ens quedem embadalides veure’ls treballar en equip de valent i escoltant el seu cant tan característic. Però de quin ocell es tracta?

Al març el temps canvia, set cops al dia.

Dita popular catalana

La meteorologia és la ciència que estudia l’estat del temps, el medi ambient atmosfèric i els fenòmens meteorològics i les persones científiques que estudien aquests fenòmens s’anomenen meteoròlegs i meteoròlogues.

A la classe de les Alícies fa 3 mesos que estem observant quin temps fa cada dia que venim a l’escola amb l’objectiu d’aprendre a recollir, organitzar i representar dades per poder extreure conclusions. En realitat, el que estem fent és un treball estadístic.  

Cada dilluns, dues persones s’ofereixen voluntàries per dur a terme la responsabilitat de recollir les dades meteorològiques de la setmana. Cada dia a l’hora del pati, aquesta parella s’encarrega d’observar quin temps fa i quan arriba a classe, diposita un un cigró en un dels 4 recipients que es troben sota el mural de la planificació. Els fenòmens atmosfèrics observats poden ser: sol, sol i núvol, núvol i pluja. 

Al finalitzar el mes, a la Rotllana fem el recompte de cigrons que conté cada pot i omplim una graella anomenada taula de freqüència. Aquest suport ens serveix per entendre millor les dades recollides, ja que mostra el número de vegades que es repeteix cada un dels fenòmens meteorològics. Per tal de verificar que la quantitat de dades recollides són correctes, consultem el calendari del mes que acaba de finalitzar i comptem els dies que hem vingut a l’escola.

Ara que ja portem 3 mesos d’hivern recollint dades, ja podem extreure algunes conclusions comparant dades dels diferents fenòmens entre els tres mesos i oralment els compartim a la Rotllana.

•  El mes de gener i febrer ha fet més sol que al desembre. 
• El mes de gener ha estat el més plujós. 
• Plou molt poc per ser hivern.
• El fenomen que més es repeteix és el sol i estem a l’hivern. 
• Els que menys es repeteixen són la pluja i núvol. Plou molt poc. 

Per acabar, cada Alícia representa en un gràfic, concretament en un diagrama de barres, les dades recollides. Aquest gràfic permet comunicar d’una manera més visual, ràpida i directa les dades recollides durant un mes.  

Aquest treball estadístic, permet a les Alícies que siguin capaces de recollir dades per organitzar-les en una taula, representar-les en una gràfica i interpretar-les posteriorment. Després d’aquesta interpretació, els serà possible la comparació amb dades anteriors del mateix tipus i el més important, fomentar el seu esperit crític sobre els resultats obtinguts.  

“Los analfabetos del siglo XXI, no serán aquellos que no sepan leer ni escribir, sinó los que no sean capaces de aprender, desaprender y reaprender”

Alvin Toffler

Ja fa alguns dies, que les famílies esteu preguntant com sumem a la classe de les Alícies. I entenem molt bé per què. Als pares i a les mares us van ensenyar a sumar d’una manera una mica diferent a la nostra i per això us ho volem explicar perquè ens pugueu seguir acompanyant en els aprenentatges des de casa. 

Amb els projectes i les propostes d’aprenentatge han aparegut infinitat de situacions matemàtiques que ens han portat a buscar una estratègia per aprendre a juntar números. I la millor manera que sabem és a partir de desmuntar o descomposar els nombres perquè ens facilita calcular mentalment. 

Us deixem aquest vídeo perquè pugueu veure de quina manera sumem les Alícies.   

VIDEO: Com sumem les Alícies?

Pares! Mares! Avis! Àvies! us animeu a desaprendre y reaprendre amb nosaltres?

Quan a l’octubre plou, el rovelló es mou.

Dita Popular

Tot i que està fent una tardor poc plujosa, algunes Alícies han explicat que han anat a buscar bolets al bosc. Algunes a prop de Vilanova del Camí i d’altres una mica més lluny a la muntanya. 

En un d’aquests dies, la Judith ens ha sorprès amb un cistell de viandes de tardor de colors intensos, sabors deliciosos i carregats de nutrients. Ens ha mostrat carbasses de formes estranyes i ha portat castanyes, rovellons i un moniato. Però ja sabem que aquesta època de l’any hi ha molts més aliments que cal gaudir en aquesta època com són les figues, la magrana, el caqui, el codony i la xirimoia. 

L’obsequi de tardor, ens ha portat a conèixer com s’escriuen les paraules d’aquests aliments, així com també el seu plural, descobrint que algunes acaben en -ES, com CARBASSES i CASTANYES. Amb aquests nous coneixements, ja podem a afegir un element més al nostre mural “Ep, no badis!”

Cada uno da lo que recibe.

Y luego recibe lo que da. 

Nada es más simple. 

No hay otra norma. 

Nada se pierde. 

Todo se transforma. 

Jorge Drexler

Aquesta setmana hem començat a parlar de com s’elabora el pa i hem descobert que hi ha moltes maneres de fer-lo. La Yassmin i la seva mare ha volgut compartir amb la classe de les Alícies un parell de pans marroquins que ens els hem menjat a la classe. La veritat és que és un pa esponjós i deliciós. A veure si ens arriba la recepta, i qui sap? en podem elaborar.

Moltes gràcies Yassmin i família.