Aquesta setmana la classe dels Rovellons i de les Tanits ha pogut gaudir d’una bona estona de lectura compartida.
Però, en què ha consistit aquesta estona?
Doncs bé, cada Tanit ha agafat a un Rovellonet (o dos), han triat un llibre i, entre tot el grup, han llegit el llibre (o els llibres).
És sorprenent la facilitat que tenen nens i nenes de passar estones junts sense que ningú hagi d’intervenir.
Aquesta setmana la classe de les Tanits ha començat a veure el món del Classroom.
Evidentment, no ha sigut una tasca senzilla. Hi ha moltes coses noves que mai hem vist.
Tot i així, ens ha agradat molt poder experimentar i veure que mica en mica les coses van sortint.
Ara ja no hi ha marxa enrere. Haurem de continuar veient com funciona.
En petits grups i amb l’ajuda de les mestres hem explicat als nostres companys i companyes quin és el camí que hem fet al nostre mapa. Mentre ho hem anat explicant, hem vist que no eren tot iguals! Decidim que no volem passar pel vestíbul i que sortirem i tornarem per la pista! Veiem que hi ha una mapa que marca la pista com a punt de sortida i arribada així que triem aquest!
A més a més, tot parlant ens adonem que necessitem més mapes com aquest, ja que amb un no en tindrem prou si anem per parelles! Ara ja podem anar d’excursió. Surten diferents opcions: DIVENDRES, DILLUNS, DIMECRES… Els DIMARTS no podem, tenim música i psico… Els DIVENDRES l’Elena no ve! Així que triem el dilluns 6! Ajudem a escriure-ho al calendari per tal de no oblidar-ho! Per acabar, fem una llista de tot el que necessitem per anar d’excursió!
Quin serà el parc escollit? Ben aviat ho sabrem!
Observem els boscos que cadascú ha creat i explica a la resta com ho ha fet i quins elements de la natura ha posat en el seu bosc. Tots i totes seguim engrescats i engrescades per crear un bosc a l’aula.
Establim una conversa i ens qüestionem si volem fer un bosc o d’entrada comencem per crear un arbre com el que hi havia a dins de la cabana, una de les obres d’art que vam veure a l’espai Guinovart.
Aquestes són les aportacions que diuen els nens i les nenes;
-comencem per fer un arbre que és més fàcil.
-si fem un arbre acabarem abans.
-si fem un bosc poden caure tots els arbres a terra.
– podem fer un arbre molt gran.
– on el posarem l’arbre?
– no podem anar al bosc i tallar els arbres però sí podem agafar els troncs del terra.
-el meu tiet té una furgoneta i podem agafar troncs.
– fem dos arbres.
Seguim la conversa i després de donar-li moltes voltes… tots i totes ens adonem que no podem portar un tronc del bosc alt i gran a l’aula, hem de pensar una altra manera de com fer-ho.
Aleshores un infant té una idea!
-Podem fer un arbre de cartró i l’enganxem amb silicona!
Molt motivats i motivades anem al pis de dalt a la sala on tenim el material reciclat a veure si trobem més cartró! I sabeu què descobrim? Que tenim molts tubs de cartró. Els agafem i els portem a la classe. Juguem i experimentem amb els tubs de cartró i comprovem si pot ser possible fer un arbre.
En petits grups comencem a pensar, a imaginar-nos i dibuixar com podem fer aquest arbre amb tubs de cartró. Recordem el dia que vam sortir al pati a observar els arbres i abans de dibuixar, pensem molt bé com podem fer cada part de l’arbre i quin material podem utilitzar. També escrivim al paper les idees que ens van sorgint.
De moment estem en aquest punt del projecte. Us seguirem informant de com avança!
Teniu més fotografies a la unitat compartida del drive.
Ja tenim el disseny del cartell, hem decidit a on el volem posar i amb quin material el volem fer. També en petits grups ja hem mesurat amb cintes mètriques la llargada i l’amplada que ha de tenir el cartell. Ara, és el moment de fer-lo entre tots i totes.
D’entrada escrivim les lletres i les resseguim amb retoladors “poscas”. També calquem els dibuixos del nostre disseny a la taula de llum.
Una vegada ja tenim fet el cartell el col·loquem sobre la fusteria. Aleshores ens adonem que el cartell és més petit que les mides que vam mesurar. Ens preguntem;
I què podem fer?
Les i els pinotxos proposen diferents idees;
– podem fer el cartell més gran i de fusta.
– el cartell és curt i podem posar goma eva als costats.
-fem el cartell més gran amb cartró.
Ja ho veieu, s’ens gira feina, ja que haurem de tornar a mesurar i adonar-nos quants números de la cinta mètrica ens falten a cada costat del cartell i així definitivament poder-lo penjar a la fusteria.
Teniu més fotografies a la unitat compartida del drive.
Today we have went to Can Papasseit to a theatre play in English. The classic Beauty and the Beast adapted in a version set nowadays in London and Hollywood.
All groups in Primary education from Rovellons to Massagrans enjoyed the show. Some of them loved the songs, some of them the jokes and some others, the whole show.
When it was almost at the end, four students had the opportunity to get on stage. It was an exciting moment.
L’altre dia, fent cerca d’informació del clima dels diferents països que hem triat per a fer les maquetes, van sorgir alguns dubtes. Com és que a la Terra hi ha zones on fa molt fred i altres zones on fa molta calor? Van estar sortint vàries idees i vam acabar parlant sobre si el nostre planeta girava o no, i com girava. Vam veure que teníem certs dubtes que calia aclarir, i així és com hem començat a buscar informació sobre la Terra, els seus moviments i la resta de planetes del voltant.
Primer vam començar explicant què sabia cadascú de nosaltres, amb dibuixos, frases i paraules. Les respostes van ser força variades, cadascú tenia idees diferents.
Després vam veure un vídeo on explicava detalls dels moviments que fa la Terra: rotació i translació (velocitat, temps, distància,…). Vam extreure’n la informació bàsica i més important per a resoldre els nostres dubtes. Llavors vam intentar imitar els moviments que fa la Terra per entendre millor les diferències entre els dos moviments.
Per grups hem buscat i encerclat els 3 parcs que tenim ben a prop de l’escola (el de davant de casa el Gerard, el de l’olivera i el nou) i hem buscat la plaça, que està just al costat de la biblioteca i de l’edifici on anem al teatre. Un cop els hem trobat, hem traçat el camí des de l’escola, passant pels parcs i la plaça, tot tornant un altre cop a l’escola.
Fins i tot hem anat a mirar per on podíem sortir, si per la pista o pel vestíbul. Quan hem acabat, hem posat en comú els mapes de cada grup però no eren iguals, ja que no tots els camins comencen i acaben al mateix lloc. Hem de decidir quin ens anirà millor i quin dia el farem servir per anar d’excursió!
Arrel de l’última conversa i de fer el bosc entre tots i totes, ens hem adonat que en Guinovart és un senyor i un artista però que no en coneixem cap més com ell.
HI HA MÉS ARTISTES COM EN GUINOVART?
NO HO SABEM!
Així doncs, hem escrit una nota a les famílies per tal que ens ajudin a buscar artistes que facin “NaturART”
HOLA FAMILIAS. ANS AJUDEU A BUSCA ARTISTAS CA FACIN NATURART. GRACIAS
Ho hem fet per grups, tot escoltant el so de les lletres, buscant-les si no les recordem i escrivint-les parant-hi molta atenció. Un cop l’hem acabat, l’hem repassat i hem comptat quants som al grup per tal de fer còpies. Ens hem emportat la nota a casa per tal d’explicar-ho i a veure si descobrim a més artistes que facin obres d’art amb elements de la natura!
Hem llegit el capítol 5 del Rovelló i hem descobert que al Rovelló li agrada molt trobar rovellons.
El capítol ja ens explica una mica com són els rovellons, però nosaltres hem buscat imatges amb els Chromebooks per acabar de veure quina forma tenen, de quin color són, com són per dalt, com són per sota, si tots són iguals, etc.
Després d’haver observat i investigat bé, hem volgut representar-los en pla i en volum. Els hem dibuixat i pintat en un paper, i els hem fet en volum amb plastilina. Hem utilitzat diferents colors i estris per poder fer la seva forma i les tonalitats de color que volíem. Els rovellons fets amb plastilina els hem deixat al bosc que tenim a l’aula del Rovelló.
