COMPARTIM IDEES I MESUREM ELS ARBRES

Rosa25/03/23  

En petits grups hem pensat i després hem dibuixat com ens imaginàvem l’arbre que volem fer. Mentre plasmàvem les nostres idees en el full, els infants recordaven el dia que vam sortir al pati a observar els arbres. Vam comprovar que els arbres tenen arrels i ens vam fixar amb la resta de les seves parts (troncs, branques, fulles, alçada, amplada del tronc…).

Cada grup va escriure el material que podíem fer servir per fer el nostre arbre. Van sorgir diferents propostes, com ara; l’arbre fet de tubs de cartró, les arrels poden ser de paper, les fulles fetes de cartró o amb goma eva…

Una vegada cada grup ja ha fet el seu disseny de l’arbre, és el moment de posar-ho en comú amb la resta de companys i companyes. Un cop tots els grups ja han explicar el seu disseny, els col·loquem davant nostra i pensem què podem fer. Un tabaluga proposa agafar un tros de cada dibuix, el que més ens agrada, retallar i enganxar i crear un únic disseny de l’arbre.  A tots i totes ens sembla bona idea!

Observem amb atenció el disseny final, i així volem que sigui el nostre arbre; les arrels de paper, el tronc i les branques amb tubs de cartró i les fulles amb goma eva de color verd. I és que des d’un bon principi, estem engrescats i engrescades per fer un arbre petit com el que tenim al pati. Així doncs, ràpidament alguns infants proposen mesurar amb cintes mètriques l’arbre i les seves fulles.

Decidits i decidides sortim al pati i gaudim experimentant amb els regles i les diferents cintes mètriques.

Teniu més fotografies a la unitat compartida.

LA VISITA DE L’ALCALDESSA

Fani Camacho24/03/23  

Dijous 23 de març va venir l’alcaldessa a visitar-nos i per fi vam poder explicar-li el nostre projecte del parc del Patufet.

Vam explicar-li que havíem explicat el conte del Patufet a classe, que vam descobrir que hi havia parcs del Patufet, que hi havia molts parcs del Patufet i llavors nosaltres vam decidir que volíem un parc del Patufet a Vilanova del Camí.

Li vam ensenyar la maqueta del parc que havíem fet i on volien situar cada element del Parc i després de mirar-s’ho i escoltar-nos atentament va dir que miraria quants diners costaria fer el parc i que si era possible ens faria el nostre parc del Patufet davant l’escola Marta Mata!

Moltes gràcies per la visita Noemí!

Recordeu que podeu visitar el Drive de l’escola per poder veure més fotografies de la visita.

La meitat del nostre diàmetre

Meritxell Tardà24/03/23  

Aquest dimecres els Xarbots hem tingut una idea molt bona. A la última sessió vam aconseguir fer el diàmetre del nostre sol. Després de conèixer el funcionament d’un compàs hem arribat a la conclusió que en necessitem un de molt gran per poder fer el nostre sol. Veient les dimensions del nostre diàmetre hem intentat buscar per l’escola un compàs molt gran, però no l’hem trobat. Davant d’aquesta situació hem decidit que en podiem crear un de la mesura que necessitem.

El primer que hem cregut que necessitavem, doncs, ha estat descobrir on és la meitat del nostre diàmetre de 109 boles de paper. Per trobar la meitat hem anat marcant les boles començant per els dos extrems fins arribar al mig, a la bola 55.

Un cop hem trobat la meitat l’hem mesurat amb una cinta mètrica i hem descobert que fa 2,79 metres. Tot seguit hem anat a buscar el Toni Tostado per veure si ens podia buscar una fusta o un ferro d’aquesta mesura. El Toni ens ha donat un ferro molt llarg, així que l’hem mesurat i tot seguit hem marcat el punt exacte on calia tallar-lo. Finalment l’hem tornat al Toni i ens l’ha pogut tallar. Ja tenim la primera part del nostre gran compàs!

Assaig amb la Sheila Grados

Meritxell Tardà24/03/23  

Aquest divendres 24 de març al matí els Tintins hem fet una classe de música ben especial.

A les 9:30 ha vingut la Sheila, graduada superior en cant, cantant i mestra de cant de l’escola Artístic de Vilanova del Camí a fer-nos un assaig per preparar bé les diferents cançons de la Cantata de 4t.

La Sheila ha començat la sessió fent-nos escalfar el cos i la veu amb diferents exercicis corporals i musicals. Tot seguit hem treballat la percussió corporal de la primera cançó. Tot seguit hem repassat i treballat bé les tres cançons que ja hem treballat a l’aula:

  • La cançó de la felicitat
  • Quan em sento sol
  • Tinc por

Finalment ens ha donat també algunes pautes per poder treballar les properes quatre cançons que encara ens queden per aprendre i hem pogut fer un petit torn de preguntes i curiositats que voliem preguntar-li.

L’ assaig ens ha anat molt bé per poder acabar d’entendre com serà la I Cantata de Vilanova del Camí i ens ha donat la oportunitat d’aprendre moltíssim d’una experta del cant. Tenim ganes de poder tornar a fer un assaig amb la Sheila!

ENS FALTEN COSES!

Mireia Puig23/03/23  

Una Tabaluga ens diu a la rotllana que abans de poder començar a jugar a la botiga encara ens queden unes coses molt importants que hem de fer (CONVERSA):

  • Hem de fer un rectangle amb els dies que obrirem la botiga.
  • La mama a vegades es despista i va a comprar quan està tancat.
  • El diumenge està tancat.
  • No, el cap de setmana està obert, perquè és festa.
  • Podem anar a preguntar al Drim quan està obert i tancat.
  • Podem obrir tres dies.
  • Els diumenges tot està tancat.
  • El cap de setmana ha d’estar tancada, perquè l’escola també està tancada.
  • Ningú pot anar a l’escola el cap de setmana.
  • Podem obrir un dia si, i un dia no.
  • Podem fer una llista dels dies que anem a l’escola i posar si està obert o tancat.
  • Podem obrir sempre.
  • Si obrim sempre, es avorrirem.
  • I a quines hores estarà oberta? (Mireia)
  • Els dilluns a la tarda no podem jugar, perquè fem psico.
  • Els dimarts tarda fem música.
  • A les tardes haurà d’estar tancat.
  • Els dimecres, dijous i divendres fem PdC.
  • Després del pati tampoc podrem obrir, perquè tenim l’estona del conte, story time, el càlcul mental i els jocs de lletres.
  • Per tant, quan podrem obrir (Mireia)
  • Els matins després de la lectura i abans d’esmorzar.
  • També haurem de fer un cartell que posi obert i tancat a la porta.
  • Jo ho he vist en una peli.
  • El meu tiet ho té a la seva botiga. Quan està obert és de color verd i quan està tancat vermell.
  • Com un semàfor.

Per tant se’ns gira feina.

Hem de fer el cartell d’horaris i el d’obert i tancat.

ACABEM DE CONSTRUIR EL BANC DE FUSTER

Rosa23/03/23  

Aquesta setmana acabem de construir el  banc de fuster gràcies a l’ajuda del Toni i del Bilal.
El Toni ens mostra com funciona el trepant i seguidament un per un col.laborem a l’hora de clavar la paret de fusta al banc de fuster. Estem molt engrescats i engrescades, ja que finalment  hem aconseguit l’objectiu que ens vam proposar.
Una vegada ja tenim fet el banc de fuster, entre tots i totes hem de decidir com col.loquem les serres a la paret. Establim una conversa i conjuntament decidim que les eines les enganxarem amb velcro i posarem les grans a dalt, les mitjanes al mig i les petites a baix. A banda d’això, aquesta setmana també hem penjat  el cartell de la nostra fusteria al vidre.

Hem aconseguit el nostre repte que ens vam proposar a prinicipi de curs?

Som capaços de construir una fusteria a l’aula?

Observem la xarxa d’idees que tenim a la classe i totes les fotos que ens ajuden a fer memòria i repassar tots els passos i aprenentatges que hem anat fent fins ara. La fusteria ja està quasi acabada. Tenim fustes, eines ordenades i classificades, hem creat el cartell, hem construït un banc de fuster com tenen els fusters i fusteres  i hem fet el disseny del logo.

Seguim fent conversa i recordem per a què serveix un logo i perquè el necessitem a la fusteria. Aquestes són les aportacions dels i les pinotxos;

– perquè els papes, les mames, els tiets, les tietes, els avis i les iaies sabran que és la fusteria pinotxo.

– els pares i les mares poden veure el logo.

– perquè els nens i nenes grans vegin la fusteria i ens comprin fusta.

I a on podem penjar el logo? (pregunta la Rosa).

– a l’entrada de la classe a sobre del pinotxo.

– a la paret de fora.

– a la porta de vidre de la classe.

Quants logos necessitem? (pregunta la Rosa)

La majoria de nens i nenes creuen que ens fan falta dos o tres logos. Així doncs, truquem a la fusteria Super Kit i a partir del disseny que ja tenen del nostre logo, els encarreguem dos logos de fusta tallats i gravats amb làser.

Teniu més fotografies a la unitat compartida del drive.

 

 

 

 

SOTRY BOOK

Joan Gomà23/03/23  

After writing a text from scratch and traslating it into English, today we have been creating the Story book. It is basically split the story in scenes. Later we have to draw what is happening in that particular scene. Apart from this we have to consider the material we are going to use in our stop motion.

 

LA MAQUETA DEL PARC DEL PATUFET

Fani Camacho22/03/23  

Després de buscar parcs i places per Vilanova del Camí vam decidir que el parc de davant de l’escola és el perfecte per fer el parc del Patufet. Aquest parc té forma de rectangle, per això hem agafat un cartó amb aquesta mateixa forma i hem col·locat els elements que actualment té el parc. Hem col·locat els arbres, els fanals, els bancs, el gronxador, els cavallets, el tobogan i el tren. Un cop ho teníem tot tal com és ara el parc, vam començar a decidir on podríem col·locar cada element del Parc del Patufet.

Ara ja tenim la maqueta preparada per poder ensenyar-se-la a l’alcaldessa!

Recordeu que podeu mirar més fotografies d’aquest procés al Drive de l’escola.

ANALIZING FOOD PYRAMIDS

Joan Gomà22/03/23  

We have been analizing some food pyramids. First we brain stormed some concepts we already knew about it. Then we have been given some instructions. To analize the information we would find in seven different food pyramids spread all over the corridor.

The process it was organized in three different observations. In the first one we had to look at them and have a first contact. The second part it was to take a deeper look at them trying to register in a papersheet aspects of each pyramid we considered relevant. The third part of the process it was to try to define which one of the pyramids is better and why.

We are still in the third part of the process.