Aquesta setmana continuem creant el nostre pinotxo de fusta. Fins ara ja hem mesurat la part del cap i del cos. Una vegada la Rosa ens ha portat la part del cos tallada de cada pinotxo, tal i com hem fet amb el cap, ens cal polir bé la fusta per no clavar-nos cap estella. Així doncs, cadascú llima la part del cos del seu titella.

Entre tots i totes decidim quina és la següent part que volem mesurar,  acordem seguir per les mans. La mida de cada una és de 2cm , per tant, a l’hora de mesurar haurem de comptar el doble. Continuem fent el mateix procés que fins ara a l’hora de mesurar el cap i el cos fent servir el regle.

A poc a poc anem entenent com funciona el regle i per a què serveix. També és un bon moment per fer un treball numèric identificant els nombres en el regle i escriure’ls en la imatge que tenim del pinotxo.

Teniu més fotografies a la unitat compartida del drive.

Comencem a crear el nostre pinotxo de fusta. D’entrada observem les parts del titella i la Rosa ens explica les mides que ha de tenir cada part. Decidim que volem mesurar el cap i aquest fa 4 cm. Mentre les i els els pinotxos juguem pels diferents espais de joc de l’aula, la Rosa, de manera individual ens ajuda a mesurar el llistó de fusta amb el regle.

A poc a poc ens hem de familiaritzar amb el regle i hem d’aprendre a saber com funciona. Amb l’ajuda de la Rosa, decidim situar el número 0 en el punt d’origen  i busquem fins el número 4 que és la  llargada que ha de tenir el cap del titella. Aleshores orientem correctament el regle i tracem una línia recta.

Una vegada la Rosa ha tallat els 24 caps de fusta, ens adonem que cal llimar bé les fustes perquè quedin polides i així no ens puguem clavar cap estella. Així doncs, cada un de nosaltres llima la seva peça de fusta amb paper de vidre.

A partir d’ara seguirem aquest mateix procés mesurant les diferents parts del titella.

Teniu més fotografies a la unitat compartida del drive.

Aquesta setmana, la Rosa ens ha presentat uns llistons de fusta i uns cordills. Amb aquest material  hem pensat com podem fer el pinotxo de fusta amb parelles.

A poc a poc estem aprenent a treballar en petit grup de manera autònoma i tots i totes a la vegada. Sembla una tasca fàcil però no ho és, ja que hem d’escoltar les idees dels companys i companyes, posar-nos d’acord i prendre decisions de manera conjunta.

Una vegada cada parella ha fet el disseny del seu pinotxo, és el moment de compartir-ho amb la resta de companys i companyes, i explicar què han dibuixat i com el podem fer.  Tots i totes han deixat anar la seva imaginació i molts d’ells també s’han fixat en la forma dels llistons a l’hora de dibuixar el cos del pinotxo. Aquestes són les diferents idees que han sorgit;

– el cap i les mans de fusta, amb forma de cub.

– els ulls de plastilina i els cabells amb goma eva.

– el nas pot ser un pal enganxat.

– el cos de fusta amb el llistó que té la forma rectangular.

– les cames i els braços amb cordills.

– el barret amb goma eva.

Una vegada sabem com volem fer els pinotxos… la Rosa escolta totes les nostres propostes i ens presenta una mostra de pinotxo de fusta.

Ja ho veieu… se’ns gira feina! A partir d’ara ens cal treballar de valent!

Teniu més fotografies a la unitat compartida del drive.

Comencem el projecte d’aula establint una conversa, entre tots i totes recordem en quin punt ens vam quedar abans de les vacances. Observem la xarxa d’idees i totes les fotos que tenim penjades a l’aula perquè ens ajuden a situar-nos i fer memòria de tot el procés que hem fet i els passos que encara ens queden per fer.

El repte que ens vam proposar a principis de curs va ser si érem capaços de construir una fusteria a l’aula perquè cadascú volia crear el seu pinotxo de fusta.

A partir de la visita a la fusteria Fustes Closa, ens vam adonar que per construir una fusteria a l’aula necessitàvem tenir eines, elaborar un banc de fuster per poder treballar la fusta, fer un cartell amb el nom de la fusteria i un logo.

Així doncs, el nostre repte que ens vam plantejar ja l’hem aconseguit!

Però el projecte continua, ja que tots i totes estem molt motivats i motivades per crear-nos el propi pinotxo. Així que en aquest tercer trimestre se’ns gira molta feina!

A banda de fer els pinotxos, hem de continuar dissenyant la targeta de presentació de la nostra fusteria. Per parelles ja vam fer els dissenys de les targetes abans de les vacances.

Aquesta setmana hem decidit el disseny definitiu de la targeta. I com ho hem fet?

De la mateixa manera que vam triar el disseny del cartell de la fusteria. Escollim aquells dibuixos que més ens agraden de tots els dissenys i en fem un definitiu, així es reflecteix el treball i l’esforç de tots i totes.

Teniu més fotografies a la unitat compartida.

Fa dies endarrere, el Juan ens va portar una targeta d’una empresa que posava parquet entre altres serveis. Vam establir una conversa i ens vam adonar que nosaltres no tenim «targetes de presentació» per la nostra fusteria.

De manera individual vam mirar la targeta i ens vam fixar amb el nom de l’empresa, amb el missatge escrit, amb l’adreça, amb les imatges, amb el disseny de la targeta… també vam pensar perquè volíem tenir targetes i el ús que en faríem.

Aquesta setmana fem memòria i recuperem aquesta conversa. Tots i totes estem engrescats i engrescades per crear les nostres pròpies targetes de presentació!

Seguim amb la conversa i conjuntament fem un recull d’idees que pot tenir la nostra targeta.

Els i les pinotxos proposen;

– ha de tenir el logo de la fusteria.

– el nom de la fusteria.

– hem de posar fotos.

– ha d’haver números.

– la targeta no pot ser gran.

– podem fer la targeta de paper i plàstic i la podem pintar.

Ha arribat el moment de dibuixar el disseny de la targeta de presentació.

Quan fem projecte, sovint a l’hora de treballar ens organitzem en petits grups. La Rosa acompanya al petit grup i la resta de nens i nenes fem propostes d’aprenentatge. En aquesta ocasió, ens hem organitzat en parelles i hem treballat tots i totes a la vegada. Sembla una tasca fàcil però no ho és gens, ja que ens hem d’organitzar, escoltar i respectar les idees dels companys/es i posar-nos d’acord.

Una vegada ja tenim els dissenys fets de les targetes, és el moment de posar-los en comú. Tal i com ja sabem d’altres vegades, ara el que ens toca fer és pensar i decidir entre tots i totes què podem fer per poder tenir només un únic disseny de la targeta.

Teniu més fotografies a la unitat compartida.

Aquesta setmana acabem de construir el  banc de fuster gràcies a l’ajuda del Toni i del Bilal.
El Toni ens mostra com funciona el trepant i seguidament un per un col.laborem a l’hora de clavar la paret de fusta al banc de fuster. Estem molt engrescats i engrescades, ja que finalment  hem aconseguit l’objectiu que ens vam proposar.
Una vegada ja tenim fet el banc de fuster, entre tots i totes hem de decidir com col.loquem les serres a la paret. Establim una conversa i conjuntament decidim que les eines les enganxarem amb velcro i posarem les grans a dalt, les mitjanes al mig i les petites a baix. A banda d’això, aquesta setmana també hem penjat  el cartell de la nostra fusteria al vidre.

Hem aconseguit el nostre repte que ens vam proposar a prinicipi de curs?

Som capaços de construir una fusteria a l’aula?

Observem la xarxa d’idees que tenim a la classe i totes les fotos que ens ajuden a fer memòria i repassar tots els passos i aprenentatges que hem anat fent fins ara. La fusteria ja està quasi acabada. Tenim fustes, eines ordenades i classificades, hem creat el cartell, hem construït un banc de fuster com tenen els fusters i fusteres  i hem fet el disseny del logo.

Seguim fent conversa i recordem per a què serveix un logo i perquè el necessitem a la fusteria. Aquestes són les aportacions dels i les pinotxos;

– perquè els papes, les mames, els tiets, les tietes, els avis i les iaies sabran que és la fusteria pinotxo.

– els pares i les mares poden veure el logo.

– perquè els nens i nenes grans vegin la fusteria i ens comprin fusta.

I a on podem penjar el logo? (pregunta la Rosa).

– a l’entrada de la classe a sobre del pinotxo.

– a la paret de fora.

– a la porta de vidre de la classe.

Quants logos necessitem? (pregunta la Rosa)

La majoria de nens i nenes creuen que ens fan falta dos o tres logos. Així doncs, truquem a la fusteria Super Kit i a partir del disseny que ja tenen del nostre logo, els encarreguem dos logos de fusta tallats i gravats amb làser.

Teniu més fotografies a la unitat compartida del drive.