ANEM A LA LUDOTECA!

Fani Camacho31/03/23  

Aquest dimecres els Patufets i les Patufetes hem anat una altra vegada a la Ludoteca “El Cireret“

Després de mirar el mapa que els “Pinotxos” i els “Tabalugues” havien fet per recordar el camí, hi hem arribat xino-xano fixant-nos en “El Molinet”, la fruiteria “Ametller”, la “Plaça del Mercat”, l’esglèsia, el parc i tots els pas de vianants que hem creuat.

Un cop hem arribat, ens han recordat les normes de la ludoteca com per exemple que havíem de jugar tranquils i tranquil·les i sense barrejar les joguines. Hem aprofitat molt el matí jugant amb les nines, el lego, la perruquería, la caseta de fusta, el cotxe… Després d’esmorzar, també hem sortit a fora al pati per seguir amb l’estona de joc, havien posat coses noves al pati, com un racó amb palla que ens ha agradat molt!

ENS HO HEM PASSAT MOLT BÉ!

 

ESTEM DISSENYANT LES NOSTRES TARGETES DE PRESENTACIÓ

Rosa31/03/23  

Fa dies endarrere, el Juan ens va portar una targeta d’una empresa que posava parquet entre altres serveis. Vam establir una conversa i ens vam adonar que nosaltres no tenim «targetes de presentació» per la nostra fusteria.

De manera individual vam mirar la targeta i ens vam fixar amb el nom de l’empresa, amb el missatge escrit, amb l’adreça, amb les imatges, amb el disseny de la targeta… també vam pensar perquè volíem tenir targetes i el ús que en faríem.

Aquesta setmana fem memòria i recuperem aquesta conversa. Tots i totes estem engrescats i engrescades per crear les nostres pròpies targetes de presentació!

Seguim amb la conversa i conjuntament fem un recull d’idees que pot tenir la nostra targeta.

Els i les pinotxos proposen;

– ha de tenir el logo de la fusteria.

– el nom de la fusteria.

– hem de posar fotos.

– ha d’haver números.

– la targeta no pot ser gran.

– podem fer la targeta de paper i plàstic i la podem pintar.

Ha arribat el moment de dibuixar el disseny de la targeta de presentació.

Quan fem projecte, sovint a l’hora de treballar ens organitzem en petits grups. La Rosa acompanya al petit grup i la resta de nens i nenes fem propostes d’aprenentatge. En aquesta ocasió, ens hem organitzat en parelles i hem treballat tots i totes a la vegada. Sembla una tasca fàcil però no ho és gens, ja que ens hem d’organitzar, escoltar i respectar les idees dels companys/es i posar-nos d’acord.

Una vegada ja tenim els dissenys fets de les targetes, és el moment de posar-los en comú. Tal i com ja sabem d’altres vegades, ara el que ens toca fer és pensar i decidir entre tots i totes què podem fer per poder tenir només un únic disseny de la targeta.

Teniu més fotografies a la unitat compartida.

ON PODEM FER L’ERA?

Mireia Puig30/03/23  

Un cop tenim la cinta de 5,5m construïda, arriba el moment de pensar on podrem fer l’era.

Establim una conversa on els infants donen la seva opinió:

  • La podem posar a la biblioteca. Només haurem d’apartar els mobles.
  • Però si la posem allà el grup de la Toni no podrà fer projectes de comunitat.
  • I tampoc podrem anar a explicar contes.
  • Però a l’escola no hi ha aules tan grans per poder posar l’era.
  • L’era és molt gran.
  • Jo crec que no podem fer una era.
  • Les classes estan plenes de coses i no podem posar una era.
  • No podem fer-la a cap classe perquè totes són iguals.

Mesurem la classe per veure si cap l’era. Veiem que ocuparia gairebé tota l’aula.

  • I si la fem a la pista que és molt gran.
  • I si la fem en el pati de sorra.
  • Nooooo, que no podríem jugar.
  • Podríem fer una era més petita.
  • La podeu fer a la classe de projectes de grans (diu el Chadi de 5è que està amb nosaltres)

Anem a mesurar la classe que ens diu el Chadi i també la pista.

Quan anem a la pista ens trobem el grup de la Toni que també està fent mesures, ells volen descobrir quan són 7,5. Aprofitem per mesurar les dues cintes mètriques i veure quina és més gran.

Quan estem mesurant els nostres 5,5m a la pista el Chadi ens diu que hem de tenir en compte que l’era és un cercle i que per tant nosaltres ens hem d’imaginar un cercle a partir de la cinta mètrica. Per fer-ho, el Chadi ens explica que hem de fer servir un compàs, i ens ensenya com funciona.

Ens quedem molt encuriosits amb el compàs i per això a la següent sessió practiquem a la classe amb ell. Ens costa una miqueta fer-lo servir, però mica en mica ens surten uns cercles més ben fets.

Després de veure les dimensions de l’era i de veure que per nosaltres no és gaire significativa, ja que ningú té una era a casa ni els nostres familiars fan de pagesos, decidim que la no farem una era, que farem una obra d’art que sigui significativa per tots nosaltres. Pensem en quina cosa ens uneix, i on passem gran part del dia i  arribem a la conclusió que construirem  una obra d’art de la nostra escola.

 

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

 

FEM ELS DINERS

Mireia Puig30/03/23  

Els i les Tabalugues tenen molt clar, que ells i elles volen fer els diners per jugar a la nostra botiga.

Arriba l’hora de pensar com els podem fer. Abans de començar la conversa, col·loco diferents bitllets i monedes a sobre la taula perquè tots i totes els puguin observar.

Com podem fer els diners?

  • De paper.
  • Les monedes poden ser de cartró.
  • Les monedes són de ferro, però no el podríem tallar.
  • Les monedes es poden fer de ceràmica.
  • Però si cauen es trenquen.
  • Les monedes les podem fer amb goma eva.
  • Els bitllets són de paper, per tant els hem de fer de paper.
  • I com els farem? (Mireia)
  • Primer hem de dibuixar i retallar un rectangle.
  • Hem de fer el número per saber quan val.
  • Què més veieu en els bitllets a part del número? (Mireia)
  • Una bandera amb estrelles.
  • Aquesta bandera la porten alguns cotxes.
  • Té estrelles grogues i és blava.
  • Hi ha una torre.
  • També hi ha lletres.
  • Veig el número 2013.
  • Hi ha un pont. Té coses per aguantar-se.
  • Sembla un túnel.
  • És una porta.
  • Sembla un palau.

Per tal de fer els bitllets ens col·loquem en grups de tres i cadascú busca les seves estratègies per fer el bitllet que li ha tocat. A l’hora de fer la part del darrera, hi ha grups que calquen a la taula de llum i altres que ho proven en els vidres. Un cop tenim els bitllets fets, li demanem al Toni que els redueixi ben petits per poder-los posar bé a la caixa registradora.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

 

 

PLÀNOL MARTA MATA

Anna Solé30/03/23  

En un primer moment, creiem que hem de prendre mides per fer una era. Però després d’anar als massagrans creiem que el que volem no és fer una era d’en Guinovart, ja que ja vam fer la nostra creació imitant en Josep.
Volem anar més enllà. Volem crear el nostre propi espai, on expressarem el que nosaltres veiem cada dia i que és important.

Així doncs, tal com ens van dir els massagrans, anem pensant:
– Quin espai és el nostre dia a dia?
– Quin lloc és molt proper per a tots nosaltres?
– Com podríem fer tot el que veiem i vivim al nostre dia a dia?

Són diverses qüestions que ens sorgeixen, i que intentarem pensar i raonar durant uns dies.

Per nosaltres un espai molt rellevant és casa nostra, però cadascú té casa seva i, per tant, no és un lloc en comú. Doncs, l’escola sí que és el lloc on venim cada dia!

Veiem que hi ha un plànol al nostre passadís de la classe de projectes de comunitat. L’anomenem dibuix. El despengem i el portem a classe per mirar-lo amb atenció.

El que diferenciem més de pressa és la pista de l’escola, les aules de petits i l’aula de psicomotricitat. Com que tenim dubtes, portem el plànol al pati i l’intentem posar amb la mateixa direcció que veiem l’escola. D’aquesta manera veiem de forma més clara la posició de les aules al plànol.
Tot i així només podem verificar el que havíem deduït.

Qui ens podria explicar el plànol? L’hi demanem al conserge, si ens podria venir a classe. L’hi expliquem el nostre problema i si ens podria ajudar.

Moltes gràcies Toni!

 

EXPERIMENTS SORPRESA

Ivet Dominguez30/03/23  

Estem treballant en la preparació de nous experiments. No us en podem dir gran cosa per tal que els resultats siguin fiables…

Mentre a classe van arribant sabates de tota mena, us avancem que pels voltants de Sant Jordi ens podreu veure a la pista de l’escola amb alguna proposta entre mans. Al llarg d’aquesta setmana estem elaborant les explicacions i els materials pertinents per tenir-ho tot ben a punt.

Ah!, i ja tenim data pel tancament del nostre projecte!

Dimecres 24 de maig per la tarda, us esperem a les famílies i dijous 25 de maig pel matí, farem experiments amb tots els nens i nenes de l’escola.

 

CARRERES PER RELLEUS

Toni Ruiz28/03/23  

Aquesta setmana ha estat el torn de les carreres per relleus.

Ens hem distribuït per equips i ens hem col·locat per files. Per tal de diferenciar a qui li tocava córrer i a qui donava el relleu quan arribava a l’altra punta del gimnàs, hem fet servir diferents objectes, com pilotes i mocadors.

És un joc amb unes normes molt clares, ja que només pot córrer un infant de cada equip i no surt el o la següent fins que no li donen el relleu. Durant el joc, hem estat molt concentrats i concentrades per tal de no sortir corrents quan no tocava. Aquesta activitat ens ajuda a regular la competitivitat i les emocions que generen el fet de perdre o guanyar o de ser més o menys competitiu i competitiva. Treballem els hàbits de competir i jugar amb una actitud de gaudi i d’acceptació, sense enfadar-nos. Així que, després de cada carrera, hem comptat el número de pilotes de cada equip i hem aplaudit als grups guanyadors.

És un joc que ens agrada molt i que sempre ens fa emocionar-nos, cridar i donar-ho tot. Per aquest motiu, després de finalitzar, i com a cada sessió, ens ha anat molt bé descansar i relaxar-nos amb una cançó que ens dona pau i ens ajuda a tornar a la calma.

Podeu veure totes les fotografies al Drive.