Transferència al Claustre del centre. Mobilitats (Job Shadowing) a Brescia i Berlín

admin04/04/24  

Un cop tornades les dues mestres de les mobilitats (Job Shadowing) dins el programa Erasmus+ (ESAM-TILC) d’aquest curs escolar, toca explicar a la resta del claustre les respectives experiències.

En el claustre de mestres, celebrat el dia 4 d’abril de 2024, la Raquel Garcia presenta els noms de les escoles que van visitar els diferents docents de la mobilitat a Brescia, les observacions de les activitats i indrets interessants, i aspectes positius que cal recordar per una possible implementació al nostre centre. Seguidament, la Laura Ruiz explica la seva experiència viscuda a les dues escoles que van visitar a Berlín, les 3 docents del mateix Micro Consorci (del Servei de Llengües Estrangeres i Origen). Allà van recollir evidències, fotos i enriquidores experiències que avui trasllada a la resta de docents de l’escola Colors, per almenys posar damunt la taula la reflexió de fins a quin grau poden posteriorment aplicar algunes propostes per a l’alumnat nouvingut i SLS de l’escola.

Si més no, després d’haver viatjat sempre hi ha l’opció de rescatar la idea i poder-la adaptar al centre, encara que sigui en un entorn escolar ben diferent al que s’han trobat ambdues docents.

Aquestes són les presentacions que han preparat per a fer la transferència a la resta de professorat del centre. Cliqueu a les imatges per a fer-hi una ullada:

Expliquem les mobilitats a la nostra comunitat educativa (Consell Escolar, Claustre, Famílies i Alumnat)

admin10/03/24  

Durant el curs escolar 2023-24, en el Consell Escolar del dia 30 de gener de 2024, es va donar la informació sobre la participació al programa Erasmus+ K120 (ESAM-TILC). Les famílies, docents i agents externs que participen del Consell Escolar ja saben del curs anterior que l’escola forma part del programa Erasmus+ (ESAM-TILC) i es van presentar les dues noves mobilitats que es faran durant els mesos de febrer i març (Brescia i Berlín).

A nivell de claustre, la coordinadora del programa i la directora, juntament amb les membres de la comissió Erasmus+ de l’escola, van informar de la situació en la que es troba el projecte. Actualment falten per a portar a terme dues mobilitats més, a partir de les quals podrem observar estratègies aplicades a l’alumnat SLS i d’origen nouvingut, en altres escoles europees. Aquí es poden consultar les actes (claustre 16 i 25 de gener de 2024).

Quant a la comunicació amb l’alumnat, la mestra Laura Ruiz (participant de la mobilitat a Berlín), presenta el programa en el qual hi participa l’escola a un grup d’alumnes, i posteriorment a la mobilitat explica a un altre grup classe l’experiència viscuda a l’escola Joan Miró de la capital alemanya, donant informació sobre les activitats que s’hi han realitzat i tot allò que han après les docents que hi han viatjat.

Aquesta és la presentació exposada a l’alumnat (cliqueu la imatge).

 

 

 

3a i 4a Jobshadowing ESAM (projecte 22) a Brescia i Berlín

admin03/03/24  

Juntament amb altres centres de diferents poblacions del territori català, la nostra escola forma part del MiniConsorci d’Educació Inclusiva (MCEI) que s’inclou dins del Consorci Europeu per la Transformació Educativa (CETE+) i forma part del programa ERASMUS+ i ESAMTILC.

És per això que aquestes dues últimes setmanes dues mestres del nostre centre han viatjat a observar diferents metodologies relacionades amb el nostre programa, el qual vetlla per l’alumnat d’origen nouvingut i per l’alumnat que necessita suport lingüístic i social (SLS). L’objectiu de les mobilitats ha estat conèixer com es treballen l’aprenentatge de la llengua, la inclusió i la diversitat lingüística als centres visitats.

Del 19 al 23 de febrer la Raquel Garcia ha viatjat, juntament amb altres docents que pertanyen al Microconsorci, a la zona de Brescia (Itàlia). Tots ells han preparat una presentació sobre el sistema educatiu a Catalunya (en italià).

Allà han visitat una gran diversitat de centres: escoles d’adults, instituts de secundària, una escola infantil i una escola de primària. Han tingut l’oportunitat de conèixer el funcionament de la primera Aula d’accoglienza  de la província de Brescia situada a l’Institut Tecnico Commerciale Statale ABBA- Ballini. Han visitat un centre d’educació per a adults CIPIA 1, que té com a objectiu potenciar l’ús de l’italià i facilitar la incorporació al món laboral i als estudis dels seus alumnes. El quart dia d’estada les mestres de primària (amb el grup dividit) ha visitat Scuola dell’infanzia statale di Manerbio i l’Istitut Comprensivo di Manerbio. Les professores de secundària han pogut visitar Istituto Istruzione Superiore Pascal Mazzolari Istituto a Verolanova.

L’últim dia d’estada a Brescia han visitat l’Scuola elementare statale Alessandro Volta, un centre amb un nombre molt elevat d’alumnat d’origen estranger.

Del 26 de febrer a l’1 de març la Laura Ruiz ha viatjat, juntament amb dues mestres més del mateix Microconsorci, a la ciutat de Berlín. L’escola de primària Joan Miró (Joan Miró Grundschule) les ha acollit i mostrat el seu projecte educatiu. Les tres mestres que han visitat l’escola han preparat una presentació sobre el sistema educatiu a Catalunya (en anglès i castellà) .

Durant tota la setmana han observat diferents classes on s’imparteix bàsicament el 50% d’alemany i el 50% de castellà (ja que és una escola bilingüe). Alhora també han pogut observar la manera de treballar de l’escola regular, de la mateixa escola Joan Miró. Aquesta escola es troba al barri de Charlottenburg, característic per rebre un elevat percentatge d’alumnes de diferents parts del món. Molts d’ells són de progenitors alemanys o hispano parlants, i és per això que mostren el seu interès per l’aprenentatge dels seus fills en ambdues llengües. La gran majoria de les sessions són de llengua i divideixen els alumnes en dos subgrups (L1 i L2).

Per altra banda, a les classes de l’escola regular les lliçons s’imparteixen només en alemany i els alumnes que vénen d’altres països passen primer per l’aula d’acollida (una per alumnes de 1r a 3r i l’altra pels de 4t a 6è), on durant 4 hores diàries reben nocions bàsiques de la llengua. Quan els mestres consideren que estan preparats passen a l’aula ordinària, amb la resta de companys/es.

En un dels dies que han estat a Alemanya, han visitat també l’escola de primària Lemgo (Lemgo Grundschule) al barri de Kreuzberg. Aquesta és també una escola bilingüe, i alhora té escola regular alemanya. Allà han pogut observar una realitat ben diferent, on també hi van alumnes de diferents parts del món i des d’on els professionals fan una tasca brillant i enriquidora, per tal de donar valor a l’escola i que les famílies socialment deprimides portin als seus fills i filles cada dia a l’escola. Aquest centre no gaudeix d’aula d’acollida, la qual cosa fa que els alumnes nouvinguts assisteixin directament i de manera inclusiva a l’aula ordinària amb la resta de companys/es.

Aquesta és sens dubte una experiència del tot enriquidora. Durant l’estada, les dues mestres elaboren un diari d’observació, aquí els podeu veure: Diari mobilitat Berlín, Diari mobilitat Brescia).

Si voleu fer-hi una ullada, aquí teniu els dos àlbums complets de fotos: MOBILITAT A BRESCIA i MOBILITAT A BERLÍN

Resultats del projecte aplicats a l’aula

admin13/12/23  

A partir de la FIC que el centre ha impartit per tal de posar en pràctica els aspectes relacionats amb el projecte Erasmus+ (ESAM-TILC), s’han elaborat projectes i unitats didàctiques, des dels diferents grups impulsors dels dos darrers anys. Els projectes elaborats van relacionats amb l’entorn i les festes del municipi.

En l’elaboració d’aquest material s’han tingut en compte l’alumnat d’origen estranger i nouvingut, i l’alumnat SLS.

Cliqueu per a conèixer el projecte LA MEVA LOCALITAT (3r de primària)

Cliqueu per a conèixer el projecte EL MEU POBLE I LA FESTA MAJOR (2n de primària)

 

Activitats de millora al centre després de les mobilitats

admin17/11/23  

Com a tancament de les dues primeres mobilitats, el centre fa una valoració del projecte i us presentem un recull d’activitats que es realitzen a l’escola ja des de l’inici. Portem a la pràctica moltes accions i activitats en les quals la intenció és augmentar la participació, la implicació i el compromís de les famílies a l’àmbit escolar. 

Aquestes accions formen part dels objectius plantejats en el PEC i es desenvolupen en diferents projectes, com l’Erasmus+ (ESAM-TILC), el Pla Estratègic de Millora (PEM/PROA+)  i el Pla Educatiu de l’Entorn (PEE), que de manera globalitzada i coordinada duem a terme en el centre, optimitzant els recursos organitzatius, personals i econòmics.  

Per assolir l’objectiu plantejat, anomenem exemples d’activitats que es porten a la pràctica a l’escola:

  • Reunions inici curs (I3): suport mediadora lingüística.
  • Coordinacions sistemàtiques amb l’AFA, delegades d’aula per impulsar la participació famílies.
  • Presentació de l’AFA i les seves funcions a la comunitat educativa a través d’una xerrada oberta a tothom, amb la màxima difusió i amb la participació de la mediadora lingüística.
  • Màxima difusió per a potenciar la participació de les famílies, en especial de les famílies d’origen estranger (en el consell escolar, delegades d’aula…)
  • Formació adreçada a les famílies:
  • Visualització de les cultures existents a l’escola:
    • A nivell d’aula: mares participants en danses africanes. Fotos danses africanes (2n).
    • A nivell de centre: representants de diferents cultures en celebracions i activitats del centre (Tots Sants, Sant Jordi i cloenda de tallers de cuina). Fotos dia dels difunts

Acompanyament entre iguals: famílies/alumnes que ajuden a altres famílies nouvingudes en l’acollida en el centre (vídeo Vector de qualitat).

Quins canvis tenim previst portar a terme?

  • El sistema i funcionament de la biblioteca (incorporació de contes/llibres en llengua d’origen) i retolació llibres d’altres cultures/valors. Fotos llibres diferents llengües
  • Cuina pedagògica: a l’escola fem tallers de cuina i ens plantegem una cloenda per a donar visibilitat a les diferents cultures incorporant l’elaboració de receptes de diferents parts del món representatives a l’escola.

L’escola explica com treballa el vector de qualitat de l’educació de les llengües

admin26/05/23  

L’escola ha col·laborat amb el programa divulgatiu sobre el vector de la qualitat de les llengües al nou currículum del Departament d’Educació, explicant com es treballen les llengües al centre.

La llengua se situa al centre del procés d’aprenentatge, ja que és l’instrument d’accés a la informació i a la construcció de coneixement. L’aprenentatge de les llengües es planteja des d’una perspectiva competencial, a través dels enfocaments metodològics centrats en l’aprenentatge integrat de les llengües i d’aquestes amb els continguts, tenint sempre la llengua catalana com a llengua vehicular. Les llengües d’aprenentatge de l’escola són la catalana, la castellana i l’anglès.

Alhora al centre hi ha present una vintena de llengües, les quals a totes s’hi dóna visibilitat i valor. Al centre, i des de fa anys, el tractament de les llengües s’ha focalitzat en el plurilingüisme.

Una mostra de docents de l’escola Colors ho explica en aquest vídeo:

Job Shadowing (Erasmus+) a Portugal

admin26/09/22  

En el marc de les llengües europees i dins els projectes d’innovació pedagògica del Departament d’Educació, l’escola Colors participa en el projecte Erasmus+. És per això que aquests dies dues de les mestres del centre, conjuntament amb altres docents del nostre país i una de les coordinadores del Servei de Llengües Estrangeres i Origen, estan gaudint d’uns dies d’acolliment a l’agrupació d’escoles Virginia Moura a la població de Moreira de Cónegos (Portugal).

Allà, durant aquesta setmana podran observar les metodologies referents a l’alumnat nouvingut i aspectes relacionats amb el seu aprenentatge, recursos que fan servir, gestió dins l’aula, estratègies per a treballar la diferent tipologia d’alumnat… i alhora observaran com treballen amb les seves famílies i la seva implicació dins l’escola.

Aquesta és sens dubte una experiència del tot enriquidora.

Durant l’estada, les dues mestres elaboren un diari d’observació. Aquí els podeu llegir (diari mobilitat primària i diari mobilitat secundària)

Si voleu veure un recull de fotos més ampli de la visita cliqueu aquí.

Innovació pedagògica: GEP, ESAM i Erasmus+

admin28/05/21  

En el marc del desenvolupament del Projecte Educatiu de Centre, concretament en l’àmbit del plurilingüisme, l’escola va participar durant els cursos 2017-2020 del Programa d’Innovació pedagògica GEP (Generació Plurilingüe) del Departament d’Educació. La finalitat d’aquest programa és millorar la competència en llengües estrangeres de l’alumnat, afavorint el seu creixement acadèmic i capacitant-lo per interactuar amb el món en diverses llengües i de manera crítica.

El reconeixement com a escola GEP obtingut finalment aquest curs 20-21, ha suposat la concessió d’estades d’immersió lingüística per a la millora de la competència en llengua anglesa, finançades pel Fons Socials Europeu (2014-20) i el Programa d’orientació i reforç per a l’avanç i suport a l’educació del Ministeri d’Educació i Formació Professional. Aquestes estades es realitzaran en horari lectiu als albergs de la Xanascat i, en el cas de l’escola Colors, seran adreçades als 27 alumnes de 5è del curs 21-22.

Així mateix, com a participants del mateix programa d’innovació, ha estat concedit el servei d’auxiliar de conversa en llengua anglesa pel curs 2021-2022. Aquest servei té com a objectiu potenciar la competència comunicativa en llengua anglesa especialment en alumnes de Cicle Superior.

D’altra banda, amb la voluntat de continuar millorant en l’atenció educativa de tot l’alumnat, enguany l’escola ha participat del Programa educatiu de Suport Lingüístic i Social impulsat pel Departament d’Educació, programa ESAM (Estratègies de suport a l’alumnat d’origen estranger en totes les àrees i matèries). Aquest té com a principal objectiu fomentar l’èxit educatiu de l’alumnat de procedència estrangera que ha de millorar la competència lingüística per poder seguir el currículum ordinari.

Aquesta trajectòria i treball constant a favor de la inclusió, l’equitat i l’èxit educatiu de tot l’alumnat, també ha permès que l’escola hagi estat seleccionada com a centre participant en el miniconsorci Erasmus+ ESAM-TILC del Departament d’Educació durant els cursos 2021-22 i 2022-23. Erasmus + és el programa de mobilitat internacional de la Comissió Europea per educació, formació, joventut i esport i fomenta la creació d’oportunitats de formació per a infants, joves i docents, dins i fora la Unió Europea.