(text en català)

El projecte ERASMUS+ (ESAM-TILC) està cofinançat pel programa Erasmus+ de la Unió Europea. El contingut de totes les publicacions relacionades en aquest espai web és responsabilitat exclusiva de l’escola Colors i ni la Comissió Europea, ni el Servei Espanyol per a la Internacionalització de l’Educació (SEPIE) són responsables de l’ús que pugui fer-se’n de la informació aquí difosa.

Erasmus+ és el programa de la UE per a l’educació, la formació, la joventut i l’esport a Europa. Aquest programa s’emmarca en les polítiques educatives de la Unió Europea i segueix els objectius de l’Espai Europeu d’Educació 2025. Al mes d’abril de 2021 es va presentar el nou programa per al període 2021-27 amb un pressupost augmentat, amb la intenció de voler arribar a més infants, joves i adults amb projectes més inclusius, sostenibles i digitals.

Cada any apareix una nova convocatòria d’ajuts Erasmus+ i per optar-hi convé tenir presents les prioritats dels programa, que es concreten en quatre eixos principals:

  • Inclusió i diversitat: El programa vol promoure la igualtat d’oportunitats i accés, la inclusió, la diversitat i l’equitat en totes les seves accions.
  • Transformació digital: La crisis de la COVID-19 ens ha fet veure la necessitat d’aprofitar el potencial que ofereixen les tecnologies digitals per l’ensenyament i l’aprenentatge. D’acord amb les prioritats estratègiques del Pla d’Acció d’Educació Digital (2021-2027) el programa vol recolzar aquest esforç per involucrar l’alumnat i el professorat en el procés de transformació digital.
  • Medi ambient i lluita contra el canvi climàtic: El programa serà, com a prioritat, un instrument clau per la creació de coneixements, capacitats i actituds en relació amb el canvi climàtic i el desenvolupament sostenible.
  • Participació en la vida democràtica: El programa vol potenciar i donar a conèixer els valors comuns de la Unió Europea, els principis d’unitat i diversitat i el seu patrimoni social, cultural i històric.

L’escola Colors és membre d’aquest projecte europeu on un grup de centres educatius implementen activitats de mobilitat en el marc d’un Pla Erasmus conjunt, sota la coordinació del Consorci del Departament d’Educació. En el nostre cas, formem part d’un dels 14 Microconsorcis del Departament d’Educació, el qual rep el nom d’ESAM-TILC i forma part del Consorci KA120 Erasmus CETE+ (2021-2027).

Quines necessitats té el programa ESAM-TILC i per què hi participem?

  • És important implementar a les aules estratègies de suport a l’alumnat i, especialment, a l’alumnat d’origen estranger, en totes les àrees i matèries, per a l’assoliment del llenguatge acadèmic necessari per a l’accés als continguts dels àmbits curriculars no lingüístics.
  • Es focalitza l’anàlisi de qüestions organitzatives i metodològiques a l’aula i al centre educatiu per introduir millores orientades a facilitar l’atenció a les necessitats personals, socials i educatives dels alumnes.
  • Es vol oferir formació al professorat per facilitar l’aplicació de mesures de suport a l’alumnat que millorin l’accés al currículum, a partir de metodologies d’aprenentatge en segones llengües i d’integració de llengua i continguts, i que, a més, afavoreixin l’atenció a les necessitats personals i socials dels alumnes. Alhora poder millorar els resultats acadèmics de tot l’alumnat.
  • És molt interessant conèixer bones pràctiques que es desenvolupen en altres països d’Europa i participar d’activitats formatives prèviament seleccionades.

(texto en castellano)

“El proyecto ERASMUS+ (ESAM-TILC) está cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea. El contenido de todas las publicaciones relacionadas en este espacio web es responsabilidad exclusiva de la escuela Colors, y ni la Comisión Europea ni el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) son responsables del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida.

Erasmus+ es el programa de la UE para la educación, la formación, la juventud y el deporte en Europa. Este programa se enmarca en las políticas educativas de la Unión Europea y sigue los objetivos del Espacio Europeo de Educación 2025. En abril de 2021 se presentó el nuevo programa para el período 2021-27 con un presupuesto aumentado, con la intención de llegar a más niños, jóvenes y adultos con proyectos más inclusivos, sostenibles y digitales.

Cada año se publica una nueva convocatoria de ayudas Erasmus+ y para optar es conveniente tener presentes las prioridades del programa, que se concretan en cuatro ejes principales:

  • Inclusión y diversidad: El programa busca promover la igualdad de oportunidades y acceso, la inclusión, la diversidad y la equidad en todas sus acciones.
  • Transformación digital: La crisis de la COVID-19 nos ha hecho ver la necesidad de aprovechar el potencial que ofrecen las tecnologías digitales para la enseñanza y el aprendizaje. De acuerdo con las prioridades estratégicas del Plan de Acción de Educación Digital (2021-2027), el programa busca apoyar este esfuerzo para involucrar a estudiantes y profesores en el proceso de transformación digital.
  • Medio ambiente y lucha contra el cambio climático: El programa será, como prioridad, un instrumento clave para la creación de conocimientos, capacidades y actitudes en relación con el cambio climático y el desarrollo sostenible.
  • Participación en la vida democrática: El programa busca potenciar y dar a conocer los valores comunes de la Unión Europea, los principios de unidad y diversidad y su patrimonio social, cultural e histórico.

La escuela Colors es miembro de este proyecto europeo en el que un grupo de centros educativos implementan actividades de movilidad en el marco de un Plan Erasmus conjunto, bajo la coordinación del Consorcio del Departamento de Educación. En nuestro caso, formamos parte de uno de los 14 Microconsorcios del Departamento de Educación, que recibe el nombre de ESAM-TILC y forma parte del Consorcio KA120 Erasmus CETE+ (2021-2027).

¿Cuáles son las necesidades del programa ESAM-TILC y por qué participamos en él?

  • Es importante implementar en las aulas estrategias de apoyo al alumnado y, especialmente, al alumnado de origen extranjero, en todas las áreas y materias, para el logro del lenguaje académico necesario para el acceso a los contenidos de los ámbitos curriculares no lingüísticos.
  • Se enfoca el análisis de cuestiones organizativas y metodológicas en el aula y en el centro educativo para introducir mejoras orientadas a facilitar la atención a las necesidades personales, sociales y educativas de los alumnos.
  • Se quiere ofrecer formación al profesorado para facilitar la aplicación de medidas de apoyo al alumnado que mejoren el acceso al currículum, a partir de metodologías de aprendizaje en segundas lenguas e integración de lengua y contenidos, y que, además, favorezcan la atención a las necesidades personales y sociales de los alumnos. Al mismo tiempo, poder mejorar los resultados académicos de todo el alumnado.
  • Es muy interesante conocer buenas prácticas que se desarrollan en otros países de Europa y participar en actividades formativas previamente seleccionadas.”

(text in English)

“The ERASMUS+ project (ESAM-TILC) is co-financed by the Erasmus+ program of the European Union. The content of all publications related to this website is the sole responsibility of Colors School, and neither the European Commission nor the Spanish Service for the Internationalization of Education (SEPIE) are responsible for the use that may be made of the information disseminated here.

Erasmus+ is the EU’s program for education, training, youth, and sports in Europe. This program is part of the European Union’s education policies and follows the objectives of the European Education Area 2025. In April 2021, the new program for the 2021-27 period was presented with an increased budget, intending to reach more children, youth, and adults with more inclusive, sustainable, and digital projects.

Every year, a new call for Erasmus+ grants is issued, and to apply, it is advisable to consider the program’s priorities, which are specified in four main axes:

  • Inclusion and diversity: The program aims to promote equal opportunities and access, inclusion, diversity, and equity in all its actions.
  • Digital transformation: The COVID-19 crisis has shown us the need to harness the potential offered by digital technologies for teaching and learning. In line with the strategic priorities of the Digital Education Action Plan (2021-2027), the program seeks to support this effort to involve students and teachers in the digital transformation process.
  • Environment and combating climate change: The program will be, as a priority, a key instrument for creating knowledge, skills, and attitudes regarding climate change and sustainable development.
  • Participation in democratic life: The program aims to enhance and promote the common values of the European Union, the principles of unity and diversity, and its social, cultural, and historical heritage.

Colors School is a member of this European project in which a group of educational centers implement mobility activities within a joint Erasmus Plan, under the coordination of the Department of Education Consortium. In our case, we are part of one of the 14 Department of Education Microconsortiums, named ESAM-TILC, which is part of the KA120 Erasmus CETE+ Consortium (2021-2027).

What are the needs of the ESAM-TILC program and why do we participate in it?

  • It is important to implement classroom support strategies for students, especially those of foreign origin, in all areas and subjects, to achieve the necessary academic language for accessing non-linguistic curricular content.
  • The focus is on analyzing organizational and methodological issues in the classroom and educational institution to introduce improvements aimed at facilitating attention to the personal, social, and educational needs of students.
  • We aim to provide teacher training to facilitate the implementation of measures supporting students’ improved access to the curriculum, based on second language learning methodologies and language-content integration. These measures should also promote attention to students’ personal and social needs while improving academic results for all students.
  • It is very interesting to learn about best practices developed in other European countries and participate in previously selected training activities.”

#ESAMTILC / #MCESAMTILC / #CETE+

 

Transferència al MiniConsorci (ESAM-TILC)

admin22/04/24  

Durant el mes d’abril, els i les docents, que pertanyen al MiniConsorci (ESAM-TILC) i que han realitzat les mobilitats als diferents països europeus, han explicat a la resta de docents del mateix consorci els aspectes destacats que han pogut observar durant la setmana de Job Shadowing. Entre tots i totes han pogut comentar, preguntar i aclarir dubtes de continguts relacionats amb el tractament de l’alumnat amb Suport Lingüístic i Social (SLS) i d’origen nouvingut.

Aquí teniu les presentacions que s’han utilitzat per a fer la transferència:

Transferència al Claustre del centre. Mobilitats (Job Shadowing) a Brescia i Berlín

admin04/04/24  

Un cop tornades les dues mestres de les mobilitats (Job Shadowing) dins el programa Erasmus+ (ESAM-TILC) d’aquest curs escolar, toca explicar a la resta del claustre les respectives experiències.

En el claustre de mestres, celebrat el dia 4 d’abril de 2024, la Raquel Garcia presenta els noms de les escoles que van visitar els diferents docents de la mobilitat a Brescia, les observacions de les activitats i indrets interessants, i aspectes positius que cal recordar per una possible implementació al nostre centre. Seguidament, la Laura Ruiz explica la seva experiència viscuda a les dues escoles que van visitar a Berlín, les 3 docents del mateix Micro Consorci (del Servei de Llengües Estrangeres i Origen). Allà van recollir evidències, fotos i enriquidores experiències que avui trasllada a la resta de docents de l’escola Colors, per almenys posar damunt la taula la reflexió de fins a quin grau poden posteriorment aplicar algunes propostes per a l’alumnat nouvingut i SLS de l’escola.

Si més no, després d’haver viatjat sempre hi ha l’opció de rescatar la idea i poder-la adaptar al centre, encara que sigui en un entorn escolar ben diferent al que s’han trobat ambdues docents.

Aquestes són les presentacions que han preparat per a fer la transferència a la resta de professorat del centre. Cliqueu a les imatges per a fer-hi una ullada:

Expliquem les mobilitats a la nostra comunitat educativa (Consell Escolar, Claustre, Famílies i Alumnat)

admin10/03/24  

Durant el curs escolar 2023-24, en el Consell Escolar del dia 30 de gener de 2024, es va donar la informació sobre la participació al programa Erasmus+ K120 (ESAM-TILC). Les famílies, docents i agents externs que participen del Consell Escolar ja saben del curs anterior que l’escola forma part del programa Erasmus+ (ESAM-TILC) i es van presentar les dues noves mobilitats que es faran durant els mesos de febrer i març (Brescia i Berlín).

A nivell de claustre, la coordinadora del programa i la directora, juntament amb les membres de la comissió Erasmus+ de l’escola, van informar de la situació en la que es troba el projecte. Actualment falten per a portar a terme dues mobilitats més, a partir de les quals podrem observar estratègies aplicades a l’alumnat SLS i d’origen nouvingut, en altres escoles europees. Aquí es poden consultar les actes (claustre 16 i 25 de gener de 2024).

Quant a la comunicació amb l’alumnat, la mestra Laura Ruiz (participant de la mobilitat a Berlín), presenta el programa en el qual hi participa l’escola a un grup d’alumnes, i posteriorment a la mobilitat explica a un altre grup classe l’experiència viscuda a l’escola Joan Miró de la capital alemanya, donant informació sobre les activitats que s’hi han realitzat i tot allò que han après les docents que hi han viatjat.

Aquesta és la presentació exposada a l’alumnat (cliqueu la imatge).

 

 

 

3a i 4a Jobshadowing ESAM (projecte 22) a Brescia i Berlín

admin03/03/24  

Juntament amb altres centres de diferents poblacions del territori català, la nostra escola forma part del MiniConsorci d’Educació Inclusiva (MCEI) que s’inclou dins del Consorci Europeu per la Transformació Educativa (CETE+) i forma part del programa ERASMUS+ i ESAMTILC.

És per això que aquestes dues últimes setmanes dues mestres del nostre centre han viatjat a observar diferents metodologies relacionades amb el nostre programa, el qual vetlla per l’alumnat d’origen nouvingut i per l’alumnat que necessita suport lingüístic i social (SLS). L’objectiu de les mobilitats ha estat conèixer com es treballen l’aprenentatge de la llengua, la inclusió i la diversitat lingüística als centres visitats.

Del 19 al 23 de febrer la Raquel Garcia ha viatjat, juntament amb altres docents que pertanyen al Microconsorci, a la zona de Brescia (Itàlia). Tots ells han preparat una presentació sobre el sistema educatiu a Catalunya (en italià).

Allà han visitat una gran diversitat de centres: escoles d’adults, instituts de secundària, una escola infantil i una escola de primària. Han tingut l’oportunitat de conèixer el funcionament de la primera Aula d’accoglienza  de la província de Brescia situada a l’Institut Tecnico Commerciale Statale ABBA- Ballini. Han visitat un centre d’educació per a adults CIPIA 1, que té com a objectiu potenciar l’ús de l’italià i facilitar la incorporació al món laboral i als estudis dels seus alumnes. El quart dia d’estada les mestres de primària (amb el grup dividit) ha visitat Scuola dell’infanzia statale di Manerbio i l’Istitut Comprensivo di Manerbio. Les professores de secundària han pogut visitar Istituto Istruzione Superiore Pascal Mazzolari Istituto a Verolanova.

L’últim dia d’estada a Brescia han visitat l’Scuola elementare statale Alessandro Volta, un centre amb un nombre molt elevat d’alumnat d’origen estranger.

Del 26 de febrer a l’1 de març la Laura Ruiz ha viatjat, juntament amb dues mestres més del mateix Microconsorci, a la ciutat de Berlín. L’escola de primària Joan Miró (Joan Miró Grundschule) les ha acollit i mostrat el seu projecte educatiu. Les tres mestres que han visitat l’escola han preparat una presentació sobre el sistema educatiu a Catalunya (en anglès i castellà) .

Durant tota la setmana han observat diferents classes on s’imparteix bàsicament el 50% d’alemany i el 50% de castellà (ja que és una escola bilingüe). Alhora també han pogut observar la manera de treballar de l’escola regular, de la mateixa escola Joan Miró. Aquesta escola es troba al barri de Charlottenburg, característic per rebre un elevat percentatge d’alumnes de diferents parts del món. Molts d’ells són de progenitors alemanys o hispano parlants, i és per això que mostren el seu interès per l’aprenentatge dels seus fills en ambdues llengües. La gran majoria de les sessions són de llengua i divideixen els alumnes en dos subgrups (L1 i L2).

Per altra banda, a les classes de l’escola regular les lliçons s’imparteixen només en alemany i els alumnes que vénen d’altres països passen primer per l’aula d’acollida (una per alumnes de 1r a 3r i l’altra pels de 4t a 6è), on durant 4 hores diàries reben nocions bàsiques de la llengua. Quan els mestres consideren que estan preparats passen a l’aula ordinària, amb la resta de companys/es.

En un dels dies que han estat a Alemanya, han visitat també l’escola de primària Lemgo (Lemgo Grundschule) al barri de Kreuzberg. Aquesta és també una escola bilingüe, i alhora té escola regular alemanya. Allà han pogut observar una realitat ben diferent, on també hi van alumnes de diferents parts del món i des d’on els professionals fan una tasca brillant i enriquidora, per tal de donar valor a l’escola i que les famílies socialment deprimides portin als seus fills i filles cada dia a l’escola. Aquest centre no gaudeix d’aula d’acollida, la qual cosa fa que els alumnes nouvinguts assisteixin directament i de manera inclusiva a l’aula ordinària amb la resta de companys/es.

Aquesta és sens dubte una experiència del tot enriquidora. Durant l’estada, les dues mestres elaboren un diari d’observació, aquí els podeu veure: Diari mobilitat Berlín, Diari mobilitat Brescia).

Si voleu fer-hi una ullada, aquí teniu els dos àlbums complets de fotos: MOBILITAT A BRESCIA i MOBILITAT A BERLÍN

Projecte Erasmus+ (ESAM-TILC) a l’escola Colors (3a i 4a mobilitats)

admin04/02/24  

Com ja vam fer a les dues primeres mobilitats, a continuació (clicant a la imatge) trobareu la informació actualitzada del projecte Erasmus (ESAM-TILC), al qual l’escola participa des del curs 2020. En aquesta explicació es troben detallats els projectes i les accions Erasmus+, el Consorci al qual pertany el nostre centre, les raons per les quals hi formem part, tots els objectius del projecte emmarcats en els diferents àmbits, la documentació que cal tenir en compte, explicacions aclaridores sobre l’alumnat SLS i nouvingut, les accions realitzades, els criteris de selecció dels participants (docents que viatgen) i la destinació de les mobilitats que farem 2 docents del centre durant aquest curs (escoles que visitem per observar bones pràctiques).

Aquesta presentació forma part del claustre que vam realitzar el dia 16 de gener de 2024, per tal de transferir tota la informació a la resta de docents.

Resultats del projecte aplicats a l’aula

admin13/12/23  

A partir de la FIC que el centre ha impartit per tal de posar en pràctica els aspectes relacionats amb el projecte Erasmus+ (ESAM-TILC), s’han elaborat projectes i unitats didàctiques, des dels diferents grups impulsors dels dos darrers anys. Els projectes elaborats van relacionats amb l’entorn i les festes del municipi.

En l’elaboració d’aquest material s’han tingut en compte l’alumnat d’origen estranger i nouvingut, i l’alumnat SLS.

Cliqueu per a conèixer el projecte LA MEVA LOCALITAT (3r de primària)

Cliqueu per a conèixer el projecte EL MEU POBLE I LA FESTA MAJOR (2n de primària)

 

Difusió a la nostra comunitat educativa (Consell Escolar, famílies i alumnat)

admin13/12/23  

Durant el curs escolar 2020-21, en el Consell Escolar en data 7 de maig de 2021, es va informar sobre la participació al programa Erasmus+ K120 (ESAM-TILC). Es va explicar que 7 centres havíem estat seleccionats per a formar part del programa, a nivell internacional. Amb la intenció d’anar creixent cap a la xarxa europea del treball d’escoles plurilingües i millorar en la nostra tasca educadora per a assegurar l’èxit educatiu dels alumnes nouvinguts i SLS. El Departament d’Educació es va posar en contacte amb l’escola per a proposar-nos ampliar l’enfocament del treball lingüístic amb aquest tipus d’alumnat i les seves famíles.

Durant els cursos posteriors, a l’escola s’han anat donant informacions sobre la nostra participació i seguiment del programa, amb les seves accions. El dia 8 de setembre de 2021, es va informar al Consell Escolar, que s’havia concedit la dotació econòmica. En el Consell Escolar del 27 de gener de 2022, es va explicar el funcionament del concurs de logotips i es va informar sobre les primeres dues mobilitats que es faríen properament a altres centres europeus. En el Consell Escolar del 16 de maig de 2022, es va comunicar en sessió de formació la dotació econòmica. El 6 de juliol de 2022, es va mencionar la modificació de pressupost derivada del Projecte Erasmus+. El 24 d’octubre del 2022, es va especificar la participació del centre amb les dues mobilitats a Portugal. El 28 de març de 2023, es va comunicar que TV3 vindria a recollir imatges del traspàs al claustre i l’experiència directa de les mestres participants en les mobilitats.

En relació a la comunicació amb les famílies, el dia 23 de setembre de 2022, la directora de l’escola va enviar un correu electrònic per a comunicar la participació del nostre centre al projecte Erasmus+, i que en breu es faríen les mobilitats de dues mestres del claustre, amb l’objectiu d’aprendre i desenvolupar estratègies per a millorar la nostra pràctica educativa.

Quant a la comunicació amb l’alumnat, la mestra Núria Jarque (participant de la mobilitat a Portugal), explica al seu grup d’alumnes l’experiència viscuda a l’agrupació d’escoles Virginia Moura, donant informació sobre les activitats que s’hi van realitzar i tot allò que van aprendre.

 

Activitats de millora al centre després de les mobilitats

admin17/11/23  

Com a tancament de les dues primeres mobilitats, el centre fa una valoració del projecte i us presentem un recull d’activitats que es realitzen a l’escola ja des de l’inici. Portem a la pràctica moltes accions i activitats en les quals la intenció és augmentar la participació, la implicació i el compromís de les famílies a l’àmbit escolar. 

Aquestes accions formen part dels objectius plantejats en el PEC i es desenvolupen en diferents projectes, com l’Erasmus+ (ESAM-TILC), el Pla Estratègic de Millora (PEM/PROA+)  i el Pla Educatiu de l’Entorn (PEE), que de manera globalitzada i coordinada duem a terme en el centre, optimitzant els recursos organitzatius, personals i econòmics.  

Per assolir l’objectiu plantejat, anomenem exemples d’activitats que es porten a la pràctica a l’escola:

  • Reunions inici curs (I3): suport mediadora lingüística.
  • Coordinacions sistemàtiques amb l’AFA, delegades d’aula per impulsar la participació famílies.
  • Presentació de l’AFA i les seves funcions a la comunitat educativa a través d’una xerrada oberta a tothom, amb la màxima difusió i amb la participació de la mediadora lingüística.
  • Màxima difusió per a potenciar la participació de les famílies, en especial de les famílies d’origen estranger (en el consell escolar, delegades d’aula…)
  • Formació adreçada a les famílies:
  • Visualització de les cultures existents a l’escola:
    • A nivell d’aula: mares participants en danses africanes. Fotos danses africanes (2n).
    • A nivell de centre: representants de diferents cultures en celebracions i activitats del centre (Tots Sants, Sant Jordi i cloenda de tallers de cuina). Fotos dia dels difunts

Acompanyament entre iguals: famílies/alumnes que ajuden a altres famílies nouvingudes en l’acollida en el centre (vídeo Vector de qualitat).

Quins canvis tenim previst portar a terme?

  • El sistema i funcionament de la biblioteca (incorporació de contes/llibres en llengua d’origen) i retolació llibres d’altres cultures/valors. Fotos llibres diferents llengües
  • Cuina pedagògica: a l’escola fem tallers de cuina i ens plantegem una cloenda per a donar visibilitat a les diferents cultures incorporant l’elaboració de receptes de diferents parts del món representatives a l’escola.

Espais físics de difusió del projecte Erasmus+ (ESAM-TILC) al centre

admin16/11/23  

Els 7 centres de primària i secundària, pertanyents al Microconsorci ESAM-TILC participen en observacions de centres per a docents arreu d’Europa.

Cada parella de centres ha viatjat a diferents països, entre ells: França, Àustria i Portugal.

Tots els centres tenim un mateix objectiu: Afavorir l’equitat educativa i la cohesió social, i específicament, millorar l’èxit escolar, personal i social de l’alumnat d’origen estranger.

Per a fer visible la nostra participació, el centre va elaborar aquest roll-up que situat a l’entrada de l’escola, informa del projecte a tota la comunitat.

En el Nodes de l’Alumnat d’Origen Estranger, podeu trobar també l’article sobre l’elaboració d’aquest plafó.


Alhora, al passadís de l’escola, els alumnes van elaborar aquest mapa amb les etiquetes corresponents als seus països, on es poden visualitzar totes les llengües maternes existents a l’escola Colors.

Projecte Erasmus+ (ESAM-TILC) a l’escola Colors (1a i 2a mobilitats)

admin16/11/23  

A continuació, podeu clicar la imatge per a poder tenir tota la informació del projecte Erasmus (ESAM-TILC), al qual l’escola participa des del curs 2020. En aquesta explicació es troben detallats els projectes i les accions Erasmus+, el Consorci al qual pertany el nostre centre, les raons per les quals hi formem part, tots els objectius del projecte emmarcats en els diferents àmbits, la documentació que cal tenir en compte, explicacions aclaridores sobre l’alumnat SLS i nouvingut, les accions realitzades, els criteris de selecció dels participants (docents que viatgen) i la destinació de les mobilitats (escoles que visitem per observar bones pràctiques).

Aquesta presentació forma part del claustre que vam realitzar al juny del 2022 per tal de transferir tota la informació a la resta de docents.