Omplim l’escola de plantes!

Escola06/02/23  

Per la Fira de la Candelera la classe de la natura ha comprat plantes molt boniques: espígol, farigola, menta…per plantar al pati de l’escola.

Primer les hem observat a la classe, hem comprovat que són plantes aromàtiques, hem descobert quines són les seves propietats. Després les plantarem a la zona de la Mediterrània i als parterres dels arbres del pati. Ara les haurem de regar i cuidar-les molt perquè puguin créixer. 

També hem elaborat les normes necessàries per tots els alumnes de l’escola perquè tothom tingui cura de les plantes i les respecti.

Finalment els infants de segon que estem força sensibilitzats pel respecte de l’entorn i ens agrada conèixer, cuidar i mantenir les plantes exteriors de l’escola ens agradaria que tothom en pugui gaudir i les respecti.

Esperem que us agradin i ens ajudeu a cuidar-les molt!!

Quins hàbits saludables hauríem de seguir?

Escola06/02/23  

El dr. Barraquer, de l’hospital Sant Joan de Déu, es va posar en contacte amb nosaltres perquè està molt preocupat per la gran quantitat de casos d’obesitat infantil que li arriben a la consulta. Ens va demanar que ens convertíssim en experts i expertes per poder-ho explicar a la resta de companys i companyes de l’escola.

I, això vam fer! Ens vam posar a investigar! Hem après moltes coses sobre els grups d’aliments que existeixen i què ens aporta cada un d’ells:

Les verdures i fruites ens aporten vitamines, aigua, fibra, sucres i pocs greixos. 

Les carns, els peixos i els ous ens donen minerals, vitamines i proteïnes.

Els làctics, com la llet, el formatge i el iogurt, ens aporten calci, proteïnes i vitamines. 

Els llegums i els cereals, com les llenties i el blat, ens ajuden a tenir proteïnes i molta energia.

Els olis i els greixos, com l’oli d’oliva, són bons si fem un consum adequat. 

I, per últim, els productes ensucrats. Aquests ens encanten, però porten massa sucre i n’hem de menjar ben poquets. 

Amb tota aquesta informació, vam aprendre a crear menús saludables. Aquests menús han de ser equilibrats, han de tenir de tots els grups d’aliments, seguint les quantitats adequades. 

També vam llegir que és molt important fer esport, beure molta aigua i descansar cada dia 8 hores com a màxim.

Quan ja ens vam convertir en experts i expertes vam fer el que ens va demanar el Doctor, fer difusió i explicar-ho a la resta de membres de l’escola. Per aquest motiu vam crear uns cartells amb els diferents hàbits saludables que hem de seguir. Vam passar a explicar-ho a totes les classes i, ara, està exposat en un dels passadissos de l’escola.

A l’Instagram de l’escola (@madorellgram) podreu veure un vídeo amb tots els súper cartells.

PODCAST: AULA D’ACOLLIDA

Escola06/02/23  

Ja tenim la segona edició disponible!

L’alumnat de l’aula d’acollida ha estat aquestes setmanes investigant sobre què farien la segona edició del seu programa de ràdio. I de sobte, ho van trobar… les illes de plàstic.

Per poder parlar del tema, els nens i les nenes han fet tota una recerca d’investigació, han creat un mapa per localitzar aquestes misterioses illes i un mural a l’aula perquè ho puguin veure la resta de companys de l’escola.

Si voleu saber de què es tracta això “d’Illes de plàstic” cal que escolteu el programa, on els infants ho expliquen d’allò més bé, amb causes, conseqüències i consells per evitar aquesta problemàtica.

El podeu escoltar a l’enllaç que us deixem a continuació:

https://open.spotify.com/episode/2EBKRTJa4vHs7VVPLs4kkd?si=nsK7ZeqvQ5SxQAigDc6UKg

Esperem que us agradi.

Què volem ser de grans?

Escola02/02/23  

Els alumnes de 6è han treballat les diferents professions a l’aula d’anglès i han començat a pensar a què els agradaria dedicar-se quan es facin grans. A partir d’aquí han treballat el diferent vocabulari relacionat amb els seus interessos. Han sorgit una gran varietat de professions de diferents àmbits i això els ha permès conèixer-se una mica més. La següent generació ja està en marxa!

 

La classe Flaix presencia una roda de premsa!

Escola30/01/23  

Fa una setmana que va tenir lloc una roda de premsa a l’escola per presentar el projecte Magnet. Alguns infants de 5è i 6è vam poder presenciar-ho en representació dels nostres grups classe. En el nostre cas, vam ser la Júlia i el Jesús de 5è qui vam ser els representants de la classe del Flaix. 

El Xavi va començar la roda de premsa presentant a les persones que seien a la taula: l’Olga, la cap d’estudis de la nostra escola; el Juan Fran Sangüesa, director del CCiTUB; la Roser Argemí, membre de la Fundació Bofill; l’Albert Grau, director dels serveis territorials d’Educació al Baix LLobregat; i el Xavier Paz, l’alcalde de Molins de Rei. 

L’Olga va explicar una mica els orígens de la nostra escola, l’objectiu de que els infants aprenguem divertint-nos, i alguna coseta del projecte Magnet. Després el Juan Fran i la Roser han explicat més coses sobre el projecte Magnet, com va sorgir, i els motius. I després l’Albert ha explicat informacions importants sobre les escoles. Després el Xavier, l’alcalde, ens ha donat les gràcies i ens ha dit que està molt orgullós de tots nosaltres.  

Tota aquesta informació la vam explicar posteriorment als nostre companys i companyes de classe. Ha estat tota una experiència poder presenciar la roda de premsa i així aprendre més coses sobre la tasca dels periodistes. Tema que ens interessa molt sent la classe del Flaix.

Aprenem matemàtiques amb les tauletes!

Escola29/01/23  

La classe del papir esperem cada setmana amb moltes ganes que arribi el dijous, per treballar i practicar les matemàtiques amb les tauletes.

Durant la setmana treballem les matemàtiques a la classe amb diferents materials manipulatius (pissarreta, cubets encaixables, el collaret de boles, etc.). Ho fem conjuntament amb els llibrets del “Laboratori dels Nombres” i el “d’Aventures”. Quan ho fem hem d’estar molt atents, ja que un dia a la setmana practiquem tot allò que hem anat treballant a la classe amb l’App de matemàtiques d’Innovamat de les tauletes.

Utilitzem l’aplicació de forma autònoma, donat que es va adaptant al nostre progrés d’aprenentatge i així anem avançant en la construcció de la nostra ciutat. Algunes coses de les quals treballem són: la resolució de problemes, numeració i càlcul, relacions i canvis, mesura, entre d’altres.

Treballar les matemàtiques d’aquesta manera fa incrementar la motivació dels alumnes vers les matemàtiques i la diversió aconsegueix mantenir les ganes d’aprendre dels nens i nenes.

 

 

La classe de l’aigua s’inicia amb les Bee-Bots!

Escola24/01/23  

Fa pocs dies els nens i nenes de la classe de l’aigua van conèixer a les “Bee-Bots”, uns robots educatius en forma d’abelles molt simpàtiques i divertides que s’utilitzen amb els infants per iniciar-los en la programació i la robòtica a l’aula, fent activitats de seqüenciació i estimació d’una manera engrescadora.

Els més petits de l’escola tenien molta curiositat per saber què eren i com funcionaven, així que els vam deixar veure, agafar i manipular les bee-bots lliurement fins que,  investigant i experimentant van descobrir que tenien uns botons (davant, enrere, esquerra i dreta) que si els premien en un ordre determinat l’abella començava a moure’s i a caminar cap aquesta direcció que se li havia marcat, es van quedar meravellats i les seves cares d’emoció parlaven per si soles. Tots volien provar i fer-la caminar!!

Els infants estaven fascinats i de ben segur que aprendran i gaudiran molt amb aquesta nova activitat que estem fent a partir d’ara cada setmana.

 

L’arribada de l’hivern

Escola23/01/23  

L’hivern ha arribat….i a la classe del cel ja ho tenim tot preparat .
L’arribada de cada estació és un esdeveniment molt especial i a l’etapa d’infantil ens ajuda a treballar moltes coses. Vocabulari nou, creacions artístiques, converses i nous descobriments. Aquí us deixem una petita mostra.

El superordinador MareNostrum 4

Escola22/01/23  

El passat dimarts 17 de gener la classe de 3r hem anat a Barcelona a visitar el superordinador Marenostrum 4.

En arribar vam escoltar la cançó que van fer les Macedònia sobre el superordinador Marenostrum per trobar paraules importants relacionades amb el superordinador.

Vam aprendre que quasi tots els objectes elèctrics estan programats. Per entendre com funciona la programació vam fer una activitat en la qual dos voluntaris feien la funció de superordinador i de programadora. La programadora havia de donar les instruccions al que feia de superordinador dels passos que havia de fer per arribar a agafar un objecte. La resta feien d’obstacles per dificultar el recorregut.

Vam fer una activitat en la qual nosaltres érem peixos, dofins i taurons, els taurons es menjaven els dofins i aquests menjaven els peixos. Vam fer dues simulacions, la primera va fallar i la segona va estar bé. D’aquesta manera vam aprendre què és una simulació.

També vam fer un joc per aprendre què era un gràfic de barres. Vam haver de decidir el lloc, el menjar i les activitats d’una festa d’aniversari votant amb Legos gegants el que volia cadascú/na.  

Després vam anar a una església on es trobava el superordinador. Es troba dins d’una església perquè es refrigeri millor, ja que s’escalfa perquè treballa 24 hores al dia quasi cada dia de l’any (menys dos dies per fer manteniment). Està cobert i protegit per un vidre molt gruixut que evita el soroll i que no entri ningú que no estigui autoritzat i sàpiga molt bé com funciona i com arreglar-ho.

Ens van explicar que el superordinador són moltes màquines que treballen alhora. Està format per unes torres negres que es diuen racks. Dins dels racks hi ha les plaques base, cada placa base té 24 cervells. Hi ha 3.400 plaques aproximadament, per tant, en total el superordinador té uns 80.000 cervells funcionant alhora.

Després vam fer una activitat per entendre com funciona el superordinador. Hi havia deu caixes, cinc vermelles i cinc blaves. Dins hi havia una quantitat diferent de pilotes a cadascuna. Havíem de sumar les pilotes de la caixa vermella i les de la caixa blava. Primer va sortir una persona i va fer totes les sumes sola i després van sortir cinc persones i cadascuna va fer una suma. Vam poder observar que en fer un càlcul paral·lel (fer diferents sumes diferents persones alhora) és més ràpid que fer-les totes una persona sola.

També vam descobrir que hi ha dos tipus de racks: el rac de memòria, que s’encarrega de guardar la informació i el rac de càlcul que s’encarrega de processar la informació. 

Finalment, vam aprendre que el superordinador està connectat amb molts cables, que tenien una llargada des de Barcelona fins a Tarragona. Vam fer una activitat per veure quins materials eren conductors de l’electricitat, donant-los les mans i agafant un tub que quan detecta l’electricitat fa llums. Vam provar diferents objectes com una cullera, un plàstic i les mans. Vam descobrir que tant el metall de la cullera com l’aigua del nostre cos és conductor de l’electricitat.

 

La roda de conversa

Escola19/01/23  

Hem tornat de vacances amb moltes ganes de parlar i poder explicar la nostra, però tothom a la vegada… és un caos. Així que hem fet una roda de conversa!

Hem fet dos cercles, uns dins de l’altre. Durant 3 minuts teníem un tema del què parlar, escoltar i preguntar amb la nostra parella. Quan acabava el temps, les persones del cercle de dins es movien un lloc a la dreta. Així, en el següent tema, parlàvem amb una altra persona diferent. 

Els temes dels quals hem estat han estat: el millor àpat, el millor moment, el millor regal, un lloc nou, una pel·lícula o sèrie que hem vist i un moment compartit amb la família. 

Fer aquesta roda de conversa ens ha ajudat a poder escoltar i parlar amb més tranquil·litat i, també, a conversar amb companys i companyes que no parlem gaire sovint.