Visita el Museu de les Aigües

Escola15/05/26  

El dijous 14 de maig, la classe de La Natura vam anar al Museu de les Aigües de Cornellà de Llobregat. Va ser un dia ple d’aprenentatges, descobertes i diversió.

Durant la visita vam fer dues activitats molt interessants. A la primera, ens van explicar que els Mercurians, els habitants del planeta Mercuri, havien fet desaparèixer l’aigua del riu Llobregat i nosaltres teníem la missió de recuperar-la.

Amb aquesta activitat vam aprendre moltes coses sobre l’aigua i el seu recorregut. Vam descobrir que l’aigua de la pluja no només arriba als rius i al mar, sinó que també es filtra sota terra i forma aqüífers. Aquesta aigua es pot extreure dels pous, s’emmagatzema en dipòsits i arriba fins a les cases a través de les canonades.

Després vam conèixer la Jaila, una granota molt curiosa que tenia molts dubtes. Entre tots i totes la vam ajudar a resoldre’ls. Vam aprendre, per exemple, que quan una bassa es congela els éssers vius que viuen sota l’aigua poden continuar vivint tranquil·lament, que els capgrossos neden més ràpid que les granotes i que les granotes necessiten estar sovint en remull quan fa molta calor.

També vam tenir estones de joc lliure i ens ho vam passar d’allò més bé compartint el dia amb tots els companys i companyes. Va ser una sortida molt bonica on vam aprendre i gaudir junts.

L’escola Madorell de Molins de Rei presenta el resultat d’una recerca científica sobre la contaminació de l’aire a alumnes de tot Catalunya

ESCOLA04/05/26  

Una representació dels alumnes de 3r de primària de l’escola Josep Maria Madorell de Molins de Rei ha compartit aquest dimarts al Hub Social Barcelona els resultats d’una investigació feta al llarg del curs sobre la contaminació de l’aire a l’entorn de l’escola, talment com ho fan els i les científiques en l’àmbit de la recerca professional.

La presentació, amb una comunicació oral dels projectes acompanyada d’un pòster científic, ha estat el punt culminant de la jornada “La recerca va a l’escola”, en què han participat prop d’un centenar d’alumnes de 13 escoles i instituts d’arreu de Catalunya que formen part de les aliances Magnet, entre centres educatiu i institucions d’excel·lència.

Els alumnes han detallat els resultats de les seves investigacions, treballades al llarg del curs amb l’assessorament d’universitats catalanes i de centres de recerca referents al país. Una implicació essencial per garantir el mètode científic a les aules i el rigor de les investigacions.

Durant la jornada, l’alumnat representant de cada centre ha exposat el procés d’investigació, la interpretació de dades i les conclusions obtingudes de temes que ells mateixos han escollit. Han transformat una curiositat genuïna sobre aspectes majoritàriament vinculats a l’entorn de l’escola en preguntes i investigacions rigoroses. Per exemple, al voltant dels impactes ambientals i la sostenibilitat, de coneixements científics aplicats a la vida quotidiana o els problemes sobre la salut humana.

En concret, els alumnes de l’escola Josep Maria Madorell, que manté una aliança Magnet amb els Centres Científics i Tecnològics de la Universitat de Barcelona (CCiTUB) i que han comptat també amb l’assessorament de l’Institut de Salut Global de Barcelona, s’han preguntat pels efectes de la contaminació de l’aire del seu entorn i han investigat al voltant de l’Objectiu de Desenvolupament Sostenible ODS 11 sobre ciutats i pobles sostenibles. Han investigat les causes i els efectes de la contaminació en la salut i el medi ambient, han recollit i comparat dades reals de diferents zones del seu entorn mitjançant sensors de qualitat de l’aire, constatant que els nivells de contaminació varien segons el trànsit.

Els nens i nenes han acabat les presentacions fent una crida a reciclar, utilitzar el transport públic i a reduir el consum per generar un canvi positiu i millorar el seu entorn immediat. Per tancar la jornada, han participat d’un taller en què han construït diversos enginys per observar l’eclipsi solar del proper mes d’agost de forma segura, a partir de materials reciclats.

“La recerca va a l’escola” ha posat en valor la divulgació científica i la importància que tots els infants i joves tinguin a l’abast referents científics. Alhora, ha situat la curiositat dels infants com a motor per aprendre i descobrir el món que ens envolta amb mirada crítica.

La figura humana a I3: descobrim el nostre cos

Escola13/03/26  

A I3 treballem la figura humana com una manera d’ajudar els infants a conèixer-se millor i a prendre consciència del seu propi cos. Al llarg del curs, cada mes representem la figura humana a través del dibuix. Aquesta activitat ens permet observar l’evolució dels infants i veure com, a poc a poc, van incorporant nous detalls i millorant la seva representació.

Dibuixar-se a un mateix és molt més que una activitat artística. És una manera d’explorar qui som, de reconèixer les parts del cos i d’anar construint el propi esquema corporal. A mesura que els infants creixen i maduren, els seus dibuixos també canvien: apareixen més elements, el cos es va estructurant millor i les proporcions es fan més evidents.

Aquest procés ens ajuda a valorar el progrés de cada nen i nena, respectant sempre el seu ritme de desenvolupament. A més, és una activitat que fomenta l’observació, l’expressió i la confiança en les pròpies capacitats.

Al final del curs podem mirar tots els dibuixos junts i comprovar com han evolucionat. És un moment molt especial per als infants, ja que poden veure tot el que han après i com han anat creixent durant l’any.

Sortida al Museu d’Història de Catalunya

Andrea C10/03/26  

El passat 5 de febrer vam fer una sortida molt interessant: vam anar a conèixer el Museu d’Història de Catalunya. Ho vam passar molt bé i vam aprendre moltes coses. 

Quan l’autocar ens va deixar, ho va fer molt a prop de l’estació de França, a Barcelona. Allà vam fer una aturada per esmorzar. 

Quan vam arribar al museu, una monitora del museu ens va atendre i ens va ensenyar l’evolució que havien fet les cases a Catalunya al llarg del temps.

La monitora portava una maleta plena de disfresses i diversos companys i companyes es van disfressar de persones que vivien a cada casa. 

Un cop acabada la visita vam sortir i vam anar cap al port, allà vam dinar i les gavines ens vam venir a visitar i a intentar menjar-se els nostres entrepans. Va ser molt divertit!

Més tard vam anar a jugar una estoneta a una plaça, però com es va posar a ploure, no vam trigar gaire en pujar a l’autocar i tornar cap a l’escola. 

El 8 de març: un dia per recordar i reivindicar

Escola09/03/26  

El 8 de març, conegut com el Dia Internacional de la Dona, no és un dia per dir “feliç dia de la dona” com si fos una celebració qualsevol. És, sobretot, un dia per recordar la lluita de moltes dones al llarg de la història que van defensar els seus drets i van treballar per aconseguir una societat més justa i igualitària.

La història ens recorda que durant molts anys les dones no tenien els mateixos drets que els homes: no podien votar, estudiar determinades carreres o tenir les mateixes oportunitats laborals. Gràcies a l’esforç i la valentia de moltes dones que van alçar la veu, avui hem avançat molt, però encara queda camí per recórrer per aconseguir una igualtat real.

A l’escola també hem volgut reflexionar sobre aquest dia. A la classe de primer hem parlat sobre què significa el 8 de març i per què és important recordar-lo. Hem compartit idees sobre la igualtat, el respecte i la importància que totes les persones tinguem les mateixes oportunitats.

Per acabar, hem fet una manualitat utilitzant els colors identificatius d’aquest dia, el lila i el blanc, com a símbol de la lluita per la igualtat. Ha estat una manera creativa d’expressar el que hem après i de recordar que tots i totes podem contribuir a construir un món més just.

El 8 de març ens recorda que la igualtat és responsabilitat de tothom i que, des de petits gestos i des de l’educació, podem continuar avançant cap a una societat on dones i homes tinguin els mateixos drets i oportunitats.

La distància invisible del que consumim

Escola19/02/26  

Tot va començar amb unes preguntes i afirmacions per iniciar el debat entre l’alumnat de 5è: 

«La teva samarreta contamina més del que t’imagines» 

«La roba que portes ha viatjat més que tu” 

«Les joguines també esgoten el planeta» 

«Jugar pot contaminar?» 

«El teu menjar gasta energia fins i tot abans d’arribar al plat» 

«Menjar segons quins aliments té un preu molt alt per al planeta» 

«Una beguda pot contaminar més que una dutxa?»

A partir d’aquestes frases, els alumnes  van iniciar una investigació per descobrir què s’amaga darrere dels objectes quotidians que utilitzen cada dia.

Observant una samarreta, una joguina, una poma o una beguda, van descobrir una idea sorprenent: abans d’arribar a casa nostra, molts productes han viatjat milers de quilòmetres. Aquest trajecte implica transport, consum d’energia i emissions, és a dir, una petjada ecològica que sovint passa desapercebuda.

Per entendre millor aquestes distàncies, van treballar les unitats de longitud a través de situacions reals. Comparant quilòmetres amb camps de futbol, mesurant objectes i convertint mil·límetres, centímetres, metres i quilòmetres, en definitiva, vam transformar els nombres en experiències significatives. 

Amb mapes i atles, cada grup va investigar l’origen de diferents productes i va calcular la distància recorreguda fins a arribar a les nostres cases . En ordenar els resultats, els alumnes es van adonar que alguns objectes quotidians havien recorregut gairebé mig planeta abans de ser consumits.

El projecte s’ha vinculat amb l’ODS 11, reflexionant sobre com construir ciutats més sostenibles i descobrint que consumir productes de proximitat pot reduir el transport i la contaminació.

El treball ha permès la creació d’un gran mapa col·laboratiu on fils de colors han connectat cada producte amb el seu lloc d’origen. Visualitzar aquestes distàncies ha permès entendre que cada objecte té una història i un impacte ambiental associat.

Així, mentre aprenem matemàtiques, també aprenem a mirar el nostre entorn amb esperit crític i ens ajuda a prendre decisions més responsables amb el planeta.

L’art a I3: aprenem creant

Escola18/02/26  

A l’aula d’I3, la plàstica és molt més que pintar: és una manera de descobrir el món, d’expressar emocions i de gaudir aprenent amb les mans. A través del joc i l’experimentació, els infants desenvolupen la creativitat, la coordinació i la confiança en ells mateixos.

Aquest trimestre hem treballat la pintura a partir de diferents propostes artístiques relacionades amb el pas del temps i les estacions de l’any, centrant-nos especialment en l’hivern i en els seus colors, sensacions i elements característics. Aquestes activitats també fomenten la cooperació i el treball en equip.

En un dels murals, ens hem inspirat en els colors de l’hivern, utilitzant sobretot blaus i blancs i liles. Per pintar-lo, els infants han fet servir taps de suro, una eina diferent que els ha permès estampar, picar i descobrir noves formes i textures d’una manera molt vivencial i divertida.

En l’altre mural, hem utilitzat fons negre i pintura blanca per simular la neu. A partir d’aquesta proposta, han aparegut ninots de neu, esquitxos, traços i formes que reflecteixen la imaginació i la creativitat dels infants. Pintar sobre un fons fosc ha estat tota una descoberta i ha despertat molta curiositat.

A més, també hem treballat el collage, utilitzant papers de seda amb colors propis de l’hivern. Esquinçar, enganxar i combinar els papers ha permès als infants experimentar amb textures i formes, tot desenvolupant la motricitat fina i la creativitat.

Aquestes activitats de plàstica permeten als infants d’I3 expressar-se sense paraules, gaudir del procés creatiu i sentir-se protagonistes del seu aprenentatge. El resultat final és important, però encara ho és més tot el camí que fan mentre creen, experimenten i s’ho passen bé.