Què són els gràfics de barres?

docent311/02/22  

Les Alícies estem fent taules de dades on apuntem cada dia quina temperatura fa a Vilanova i quina a Guayaquil (Equador).
Ara volem ordenar i comparar tota aquesta informació que tenim i, per fer-ho, ens hem endinsat en el món de l’ESTADÍSTICA!

Per parelles, hem hagut d’esbrinar què és un GRÀFIC DE BARRES. Un cop explorades les idees, hem posat en comú la informació: “Un gràfic és un grafiti”, “Ah, és un dibuix de barres”, “és per veure el que ens agrada més i el que ens agrada menys”, “les barres són de colors diferents”, etc.
A continuació, hem creat entre tots un diagrama de barres i, finalment, hem acabat fent 4 propostes de diagrames sobre animals i fruites de l’Amazona.

 

Taller de gènere

Gemma Serrallonga10/02/22  

Avui les Alícies hem tingut la sort de gaudir d’un taller de gènere. En aquest taller ens han explicat tres contes diferents que ens han servit per pensar i reflexionar sobre les característiques de les persones. Les tres històries ens han semblat molt especials, gracies a elles hem pogut conèixer personatges com la “senyoreta si vols pots”o hem cridat “PROU!” per ajudar a la tortuga Clementina a desfer-se de tot el que la tortuga l’Arthur li havia imposat.

L’himne del Marta Mata

Meritxell Tardà10/02/22  

Les Alícies hem començat de nou les sessions de música el 2n trimestre.

Aquests primers dies hem estat treballant l’Himne de l’Escola Marta Mata. Per fer-ho hem realitzat una activitat per aprendre la lletra on haviem de muntar-la i ordenar-la amb l’ajuda d’una partitura.

També han vingut a l’escola uns mestres de l’escola de dansa “A un tempo” de Vilanova del Camí a ensenyar-nos una coreografia per poder-la ballar a partir d’ara!

THEATRE IN ENGLISH!

Gemma Serrallonga09/02/22  

Yesterday Alicies’ class went to the theatre! The theatre was in English and the name of the play was “The plastic mermaid”. These are some of the pictures of the play. We had lots of fun, we could sing in English and we learned about the pollution of the oceans due to our constant waste of plastic! After the play, the actresses and actor gave us the chance of asking them questions and we were amazed by all the job they have behind the scenes!

 

FEM EDUCACIÓ FÍSICA FORA DE L’ESCOLA!

Lídia Rodríguez08/02/22  

Els nens i les nenes de la Comunitat de Mitjans, aquest matí, hem sortit fora de l’escola per fer Educació Física. Hem aprofitat que molt a prop de l’escola tenim un parc molt gran, nou i que fins aleshores no havíem gaudit conjuntament. Hem passat el matí al Parc Scorpia, un parc amb una pista amb porteries i cistelles, una zona de sorral, un parc i molt espai per poder córrer i jugar. 

Quan hem arribat, ens hem dividit en tres grups; barrejant els Rovellons, les Alícies i les Tanits. Cada grup s’ha dirigit al seu espai: zona del parc, zona amb material esportiu i per últim, zona amb activitats dirigides d’Educació Física. Tots els grups hem passat per totes les zones i ens ho hem passat molt bé! Hem pogut jugar amb raquetes, indiaques, pilotes, cordes i als jocs de “Policies i lladres” i al “Takka”, entre d’altres. 

Hem gaudit de l’Educació Física fora de l’escola, compartint noves experiències amb els companys/es de la Comunitat!

 

Comparem els climes

docent304/02/22  

Primer de tot hem repassat què era el clima i, a partir d’aquí, hem decidit que si volem resoldre la pregunta del nostre projecte: “Els animals de l’Amazones poden venir al Parc Fluvial?”, primer de tot hem de saber quin clima fa a cada indret per poder comparar-los. Així doncs, farem unes TAULES DE REGISTRE per comparar el clima de Vilanova del Camí i el clima de Guayaquil (Equador).

Posarem en pràctica el MÈTODE CIENTÍFIC per respondre a la següent pregunta: “El clima de Guayaquil és el mateix que el de Vilanova del Camí? Així doncs, hem realitzat un mural del mètode científic per deixar clar: què observarem, quina és la pregunta, quina és la hipòtesi, com ho farem per investigar-ho i, finalment, què necessitarem.

Per tant, respondrem a la nostra HIPÒTESI i, per fer-ho, haurem de mesurar i apuntar el temps que fa als dos llocs en unes taules de registre que hem creat nosaltres mateixos, per després poder analitzar els resultats. Ens espera una setmana de molt treball on haurem de convertir-nos en autèntics meteoròlegs.

COM AVANÇA EL NOSTRE PROJECTE?

docent328/01/22  

Hem informat a la Marta sobre com anem amb el nostre projecte d’aula, ja que és el primer cop que està amb nosaltres. Això ens ha servit per recapitular i ser conscients de tota la informació que ja sabem. Han sorgit diversos conceptes com: CADENA ALIMENTÀRIA, VEGETACIÓ, ANIMALS DE L’AMAZONA, VERTEBRATS I INVERTEBRATS.

A partir d’aquí, hem intentat respondre a la següent pregunta: Podria viure un camell al pol nord? Un os polar podria viure al desert del Sàhara?
Ens hem posat per grups a descobrir-ho. Hem hagut d’expressar cadascú les seves idees i després de molt raonar i justificar, cada grup s’ha posat en comú per decidir quina era la resposta o explicació final. Cada grup ha exposat la seva explicació de “per què un animal no pot anar a viure a un altre indret” i han sorgit respostes com: “no tenen el seu menjar”, “passaran fred”, “no tenen la mateixa temperatura”…

La conclusió final que hem arribat és que és difícil que s’adapti a un altre lloc perquè, si marxa, li mancaran moltes de les coses que té allà on viu. D’aquí ha sorgit la paraula ECOSISTEMA i hem vist que un animal està lligat al medi on viu.
Per acabar, hem decidit que volíem investigar més coses sobre el CLIMA de l’Amazona.

 

ELS NOSTRES PROPÒSITS!

docent328/01/22  

 

Les Alícies hem dedicat part de la setmana a refer els nostres propòsits d’escola. Entre tots,
vam llegir aquells que ja ens havíem proposat en el primer trimestre per veure si al llarg dels mesos
ho havíem aconseguit.
Un cop observats els propòsits, va arribar el moment de pensar altres metes noves. Així doncs,
alguns dels nous propòsits que ens hem plantejat són: “escoltar més a la rotllana”, “estar
tranquil/a quan llegeixo”, “no fer coses que no toquen”, “no enfadar-me amb els meus amics“, etc.
Aquesta activitat ens ha servit per posar en pràctica l’educació en valors, per autoreflexionar
i ser conscients que sempre podem millorar allò que no ens agrada.

Arbre de Nadal de xocolata

Vanessa Esculta28/12/21  

La darrera setmana de trimestre vam fer una activitat conjunta La casa Batlló i La Pedrera; vam veure un capítol de les tres bessones: Els fantasmes de La Pedrera, on es comparava La casa Milà amb un pastís de nata. Aprofitant la inspiració de Gaudí amb la naturalesa, nosaltres vam tenir la idea de fer un arbre de xocolata!! Ens va portar tot el dia, però ens ho vam passar genial!!!😁 I a més ens van quedar boníssims!!😋