Comunitats de l’escola

ELS PATUFETS COMENCEN A FER PROJECTES

Mireia Puig29/01/25  

Avui ens hem reunit tota la comunitat a l’aula d’arts escèniques per donar la benvinguda als nens i nenes de la classe dels Patufets al nostre projecte de comunitat.

En arribar els hi hem donat un cub a cada infant i ens hem assegut fent una rotllana ben gran. Els hi hem explicat que a partir d’ara com que érem més infants havíem de fer quatre grups.

Al mig de la rotllana trobem quatre cercles de diferents colors i els infants han de col.locar el cub que tenen a les mans, allà on creuen que és el seu lloc més adient. Els infants no dubten on col.locar cada cub i un cop els tenim tots al seu lloc ens adonem que ens hem organitzar en quatre grups.

Aquests grups, seran a partir d’ara, els nous agrupaments per fer projectes de comunitat.

Però ara hi ha un grup nou! i que podran fer? (els hi preguntem)

  • Poden fer alguna cosa de pallassos. Nosaltres ho volíem fer, però no ho vam triar.
  • El nostre grup també vol fer un circuit de pneumàtics, el poden fer ells.
  • El grup de la Meritxell tenia una llista molt llarga de coses.

Decidim que el grup de la Toni i la Marta, aniran un dia a l’aula de projectes de la Meritxell perquè puguin veure el llistat de coses que volien fer, per si els poden ajudar a tenir una idea, i un repte a realitzar.

Com que els Patufets i les Patufetes no van poder veure l’espectacle que ens va fer el pallasso Tastacirc a Copons, la propera setmana vindrà a l’escola un altre pallasso a fer-nos un espectacle per tota la comunitat, però sobretot per motivar als Patufets i Patufetes a iniciar el projecte de comunitat.

En aquest pallasso li agrada molt fer malabars i ens ha demanat si podíem fer-nos les nostres pròpies boles, i així la propera setmana ens ensenyarà a fer-les anar.

I dit i fet, després del pati hem començat a fer les boles amb globus i menjar d’ocells. Omplíem els globus i fèiem un nus. Després fèiem dues capes més amb dos altres globus.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta “donem la benvinguda als Patufets”.

Fem nassos de pallasso

Meritxell Tardà27/01/25  

El primer trimestre la Mar ens va portar un nas de pallasso fet per el seu germà, el Sergi. Aquest nas de pallasso estava fet amb oueres, pintura i fil elàstic. D’entre totes les activitats que podiem fer en un sol dia hi vam afegir, doncs, aquesta: crear nassos de pallasso per tots i totes les SobreRodes; i aquesta setmana els hem fet! Per fer-los la Mar ens ha explicat tot el que necessitàvem i ho hem anat a buscar a diferents aules de l’escola. La Cristina d’ Alícies ens ha facilitat la goma elàstica i al preguntar-nos per què la necessitàvem li hem explicat la nostra idea. La Cristina ens ha dit que ella també volia un nas, així que també li hem fet i li hem regalat. Ha estat molt contenta!

CLASSIFIQUEM ALIMENTS

Cristina Vargas26/01/25  

“La comida que ingieres puede ser la medicina más segura o el veneno más lento”, Ann Wigmore.

Els Quefirs hem compartit les nostres receptes realitzades a casa al llarg de les vacances d’hivern. Cadascú ha pogut explicar què ha cuinat, però també ha compartit quins ingredients eren els més importants en el seu plat o postres, qui els ha acompanyat en l’elaboració i si el tast posterior ha estat força aplaudit.

Aquest moment ens ha portat a recordar una de les últimes converses que vam realitzar plegats al desembre sobre la funció dels aliments que vam descobrir en un vídeo. Gràcies a ell vam establir tres grans grups; els reguladors, els constructors i els energètics. Amb les funcions rescatades de la nostra memòria, hem volgut pensar i relacionar les nostres receptes amb alguna d’elles. Per això ha estat important trobar els ingredients amb més pes. No obstant això, ens ha quedat clar que és difícil, ja que sovint fem servir aliments ben diferents a nivell funcional.

Que alimentar-nos és una necessitat vital ho tenim clar, alhora que sabem que podem fer-ho de manera més o menys saludable. Al parlar dels tres grups d’aliments segons la seva funció, posem sobre la taula què volen dir. Els energètics són els que ràpidament sabem definir, ara bé, no sabíem que els podíem classificar en dos subgrups; els energètics “bons” i els energètics superflus o “dolents”. Els constructors ens ajuden a créixer forts, i els làctics en són un exemple, el grup que representem. Els reguladors ens fan despistar al principi, “regular” té connotacions no gaire positives per nosaltres, així que definim amb exactitud aquesta paraula per descobrir que, al contrari, té connotacions molt positives per al nostre cos, ja que permet l’equilibri i el benestar.

Per tal d’anar adquirint certa agilitat i domini juguem a classificar diferents aliments segons les funcions esmentades. Ens anem ajudant i justificant les nostres respostes, de mica en mica ens fem més experts en el tema!

ELS GRAMS

Lídia Rodríguez26/01/25  

El primer dia de Projecte de Comunitat, després de les vacances d’hivern, vam compartir les receptes que havíem cuinat amb les nostres famílies. Quan va ser el torn de la Yanira, va fer referència a les lletres “GR” quan parlava dels ingredients. Més tard, el Haron també ho va fer… Amb molta curiositat ens vam preguntar: què significa “GR”?

Continuant amb la conversa, quan el Fran, va compartir la seva recepta va parlar de la paraula “GRAMOS” i en aquest moment, ens vam adonar que “GR” era el mateix que GRAMS. Ràpidament, l’Enzo i l’Aday van compartir amb la resta el què sabien sobre els grams: “és el que pesa una cosa”.

A la següent sessió, teníem el repte de descobrir quants grams pesaven cinc aliments reguladors, que la Lídia ens va portar: un kiwi, una taronja, un carabassó, un plàtan i una pastanaga.

Inicialment, no sabíem quin instrument havíem de fer servir per pesar els aliments. Fèiem referència a: “medidor”, “mesurador”… fins que finalment, vam optar per anar a preguntar a un grup de la Comunitat de Grans. Mitjançant la descripció que vam fer de l’objecte ens van dir que era una BALANÇA.

Abans de començar, vam fer diferents hipòtesis: quin aliment pesarà més? I menys? Seguidament, per parelles ens vam posar a experimentar amb la balança. En pesar els aliments, vam treballar amb nombres de tres xifres i els vam construir conjuntament per representar-ne els pesos. Finalment, els vam ordenar pel seu pes i ho vam documentar.

ON PODEM COL.LOCAR EL PNEUMÀTIC?

Mireia Puig22/01/25  

Per poder pensar i decidir entre tots i totes on poder col.locar el pneumàtic els hi mostrem un plànol de l’escola i establim una conversa on sorgeixen aquestes intervencions:

  • La podem posar en el nostre pati perquè és gran i té molt espai.
  • Jo la posaria al mig del pati.
  • A la pista, perquè així quan entrin els pares i mares el puguin veure.
  • Però si la posem a la pista no podran jugar a futbol.
  • A la pista molestaria als mitjans i grans quan fan pati.
  • Jo la posaria al mig del pati de petits.
  • Però allà no el podran utilitzar els grans.
  • No passa res, el podran fer servir quan fem patis bojos.
  • Però els grans no podran saltar perquè el podrien trencar.
  • Podem posar un cartell per avisar-los.
  • Però els grans, a vegades, es salten les normes.
  • Hem de fer una nota ben gran.
  • També la podem posar al gimnàs per poder saltar quan fem psico.
  • Però els grans també fan educació física.
  • Allà també fem festes i el pregó.
  • La podem posar al menjador, que és molt gran.
  • Però allà no pot ser, en el menjador dinem.
  • El podem posar a la biblioteca.
  • Llavors no podríem fer cagar el Tió.
  • A les classes tampoc, són petites.

Per tant, un cop anem descartant el millor lloc per col.locar-lo, veiem que la millor opció és el nostre pati.

Un cop tenim clar que anirà al pati, agafem el cercle de 63cm que vam fer la setmanana passada i mirem on el podem col.locar. Aquí tenim més conflictes per decidir-nos i decidim que la propera setmana ho acabarem de pensar.

Per tal de treballar de manera individual l’orientació espaial, els hi donem a cada infant un plànol de l’escola i ells sols han de situar les parts que hem descobert plegats en el plànol gran. Han d’ubicar el pati i dibuixar el cercle, i escriure el nom de tots els espais que hem reconegut.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta10 del nostre projecte.

LA FUNCIÓ DELS ALIMENTS

Eva Valls19/01/25  

Durant el primer trimestre el grup dels Dònuts vam anar descobrint més coses sobre el nostre grup, els superflus. Vam conversar sobre allò que ens aporten al nostre cos i la importància de prendre’n amb mesura. 

Durant aquest treball van aparèixer les paraules “saludable” i “no saludable”. De seguida vam tenir clar que el nostre grup es situava en la categoria de NO SALUDABLE.

A partir d’aquí, ens vam plantejar una pregunta important: com eren els altres grups d’aliments que existeixen a la nostra comunitat? Amb curiositat, vam decidir visitar les altres classes per preguntar-los el nom del seu grup: constructors, reguladors i energètics. Els noms ens van proporcionar pistes per poder fer hipòtesis de les funcions que aquests aliments poden tenir en el nostre cos.

A mesura que conversàvem i formulàvem preguntes, vam arribar a la conclusió que els aliments energètics són essencials per a l’activitat física i mental. Aporten l’energia necessària per córrer, saltar i fins i tot pensar. En aquest moment, també vam descobrir que els aliments constructors són fonamentals per al creixement i la reparació del nostre cos, ajudant a “construir les parts del nostre cos quan creixem i ens fem grans”.

El grup dels reguladors ens va semblar una mica més complicat de comprendre. Per això, vam decidir investigar aquesta paraula a internet. Quan vam trobar la seva definició, vam aprendre que aquests aliments ajuden a prevenir malalties i a mantenir el cos en bon estat de funcionament. Després d’això, vam intentar pensar en exemples que il·lustraven aquesta funció.

Amb la idea clara de que per créixer i mantenir-nos sans necessitem aliments de tots tres grups, ens vam preguntar quins aliments pertanyen a cadascun. Vam formar grups, vam cercar per internet i vam fer una llista d’aliments. A l’hora de compartir-ho, vam descobrir que la classificació d’aliments no és tan senzilla com semblava. Un mateix aliment pot tenir funcions diferents i pertànyer a més d’un grup alhora.

Per acabar , vam decidir modelar els aliments amb plastilina i escollir-ne un de cada grup per crear la nostra composició personal. 

VISITEM EL MERCAT DE LA MASUCA

Cristina Vargas19/01/25  

“Que tu medicina sea tu alimento, y el alimento tu medicina”, Hipócrates.

El passat dimarts 14 de gener, els infants de la comunitat de mitjans vam anar fins al teatre de l’Ateneu a Igualada. Allà vam poder gaudir de l’obra “El vol de les papallones”, una història que ens explicava la necessitat d’una colla d’insectes de migrar a causa de la destrucció del seu hàbitat natural. Després del teatre vam anar fins a un parc a esmorzar i jugar una estona.

Aprofitant que estàvem a Igualada vam voler entrar al mercat de La Masuca. En petit grup vam haver de passejar entre parades, unes obertes i d’altres de tancades, a la recerca dels productes que donen nom als nostres grups de projectes de comunitat. Desplaçar-nos tranquil·lament pels passadissos entre botiguers i compradors vam anar observant els productes exposats per tal d’esbrinar si en aquella botiga podríem trobar dònuts, cogombres, espaguetis, pollastre o quefir. Per tal d’assegurar-nos, havíem de preguntar al botiguer o botiguera dirigint-nos amb respecte i comunicant-nos amb l’objectiu de respondre la comesa que teníem encomanada.

Els diferents comerciants ens anaven responent, alhora que també ens preguntaven a nosaltres o ens explicaven curiositats que trobaven interessants pel nostre projecte; com que la botiga dels ous és una oueria o la importància d’anar a comprar al mercat per obtenir productes de bona qualitat, frescos i a bon preu.

També vam aprofitar la visita per adonar-nos de la quantitat de parades tancades que podem trobar, un número força més elevat que el de parades obertes actualment. Aquesta dada i curiositat ens servirà per debatre a les aules i compartir opinions segurament ben diverses.

LA GRAN METAMORFOSI: A LA CAÇA D’UN NOM VEGETAL

Mireia Roca19/01/25  

Albert Einstein

La creativitat és contagiosa, passa-la endavant. 

El grup dels Reguladors ha participat en una activitat emocionant i creativa per trobar un nou nom que representi el seu grup dins del projecte de comunitat ¿Comemos con los ojos?. L’activitat, titulada “La gran metamorfosi: a la caça d’un nom vegetal”, ha estat una experiència enriquidora que combina aprenentatge, treball en equip i diversió.

Una introducció per obrir la ment

Per començar, vam recordar que, com a grup relacionat amb fruites, hortalisses i verdures, necessitàvem trobar un nom especial que representés la seva identitat dins del projecte. Els vam animar a explorar i a ser creatius, recordant-los que aquest nom seria el que els definiria com a equip. La introducció va ajudar a crear una atmosfera emocionant i va motivar els infants a participar activament.

Exploradors del mercat

Es van distribuir targetes amb noms de fruites, verdures i hortalisses, acompanyades d’adjectius com “divertits”, “saludables”, “poderosos” o “vitamínics”, en un racó de la classe. Els reguladors es van convertir en petits exploradors, movent-se lliurement per l’espai per escollir les combinacions que trobaven més interessants. 

Barreja creativa

Amb totes les idees recopilades, es van formar petits grups per proposar noms creatius per al grup. Van combinar fruites i adjectius, donant lloc a noms com “Mandarina Vitamina” o “Enciams Divertits”. Aquesta fase va ser especialment divertida i va destacar per la seva capacitat de fomentar el diàleg, la imaginació i la presa de decisions col·lectiva. Finalment, es van posar d’acord per seleccionar les opcions que més els agradaven al conjunt del grup. 

Els eslògans

Cada grup va crear un petit eslògan o lema per justificar el nom proposat. Aquesta part de l’activitat va posar a prova la seva capacitat de sintetitzar idees i expressar-se de manera clara i divertida.

Per tancar l’activitat, cada alumne va tenir dos vots per triar els noms que consideraven millors de la llista final. Aquesta votació va ser un moment emocionant, ja que els infants van poder valorar el treball dels companys i participar activament en la decisió final.

Una experiència transformadora

“La gran metamorfosi” no només ha permès als infants trobar un nom per al grup, sinó que també ha estat un exemple de com l’aprenentatge pot ser divertit i significatiu alhora. Cada pas del procés va estimular la participació activa i va fomentar un ambient de complicitat entre els nens.

Ara, el grup ja té un nom que els representa: Els Cogombres! Aquest nom és fruit de la seva col·laboració i esforç conjunt. Felicitats a tots els nens i nenes per la seva imaginació i dedicació! És hora de portar aquest nou nom amb orgull al projecte de comunitat!

AUTÒMATS: CREATIVITAT I BELLESA

Ivet Dominguez19/01/25  

Aquest dimecres tarda hem tingut una visita especial dels nostres veïns del Camp del Rei: el Manolo i la Núria. Ells són els responsables d’organitzar bona part de la comparsa, que any rera any, es presenta al carnaval. Representen el barri del Camp del Rei i sempre fan propostes molt interessants que tenen molt bona rebuda.

Tenint en compte els autòmats que estem elaborant a casa, els experts en crear i sorprendre ens han donat alguns consells per ser originals. Amb ells hem pogut conversar sobre la importància del treball en equip, de les idees, els esquemes, les proves, els arranjaments, millores… i sobretot de la creativitat que tots i totes tenim, si volem i ens deixem el temps per desenvolupar-la.

Però no tot el què pensem i volem crear de vegades és possible. Sempre cal tocar de peus a terra, aterrar les primeres idees i veure si realment seran possibles, amb els materials que tenim a l’avast i les nostres possibilitats. Aquesta és també una part molt important dins del procés creatiu per tal de ser operatius i treballar amb eficàcia. I per últim, també hem parlat de bellesa. Allò que creem, ha de ser agradable a la vista, ha d’estar cuidat i pensat estèticament. Això és sinònim també de temps, delicadesa i sensibilitat.

La setmana entrant, ja amb tots aquests consells dels experts, esperem anar rebent els autòmats i explicar-nos els processos de creació viscuts.

La creativitat és la intel.ligència divertint-se. Albert Einstein

FEM UN CERCLE DE 63cm DE DIÀMETRE

Mireia Puig15/01/25  

Com que feia molts dies que no fèiem projecte de comunitat, avui hem necessitat refrescar idees per tornar a situar-nos. Hem mirat el nostre blog i hem recordat totes les activitats que ja hem fet, i on ens vam quedar.

L’últim que vam fer, va ser la visita al Rodi on ens van dir que ens portarien un pneumàtic de tractor a l’escola , però que abans de fer-ho, havíem de tenir molt clar on el volíem posar. Per tant avui ens toca pensar i decidir on el volem col.locar, ja que quan el posin, ja no el podrem moure perquè pesa molt.

Per tal de poder triar el lloc exacte on volem posar el nostre saltador, cal fer un cercle amb un diàmetre de 63cm que és la mida del pneumàtic que ens portaran.

Com podem fer un cercle de 63 cm de diàmetre? (els hi preguntem en els infants)

  • Podem pintar el cercle amb el número 63 i després el retallem.
  • Fem el cercle amb el dit i després “escabem” la sorra.
  • Necessitem un paper gran, perquè 63 és un número gran.
  • Necessitem un regle per poder mesurar.

U cop tenim algunes idees, ens dividim en dos grups de 3 infants cadascun (tenim molts infants malalts). Cada grup agafa el material que requereix per treballar i es posen a fer la feina.

Fan molts intents de cercles i no tots surten de la mida que volem. Després d’investigar força i de provar moltes vegades, els dos grups aconsegueixen fer uns “cercles” amb diàmetre de 63cm. Ara bé, un cop els han retallat i ens els mirem detalladament, veiem que la forma no ha quedat prou arrodonida.

Com podem fer uns cercles ben arrodonits?

Per ajudar-nos a aconseguir el nostre objectiu, dues Matildes ens venen a ajudar i ens ensenyen una eina de treballar, que nosaltres desconeixíem: EL COMPÀS

Ens expliquen com funciona i ens fan una mostra. També ens fan un compàs cassolà amb una corda i un llapis que també funciona molt bé.

Després d’agrair-los la seva ajuda, ens posem a practicar amb els compassos. Amb els més grans dibuixem a sobre d’un paper d’embalar, i amb el petit practiquem a la taula, ja que és molt més delicat.

Finalment entre tots aconseguim fer un cercle perfecte amb un diàmetre de 63cm.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta número 9 del nostre grup de projectes.