Comunitats de l’escola

DESCOBRIM ELS TALE BOTS

admin20/02/25  

Al grup Pixels de projectes de comunitat hem començat a explorar el primer element de robòtica que ha arribat a l’escola dins la nova dotació tecnològica. Es tracta del Tale Bot, i ens ha obert les portes a un món ple de possibilitats.

El primer que vam fer va ser mirar uns vídeos per entendre què era capaç de fer aquest petit robot. Després vam fer un unboxing de la seva caixa per tornar a descobrir totes les peces que el formen. Tot i que ja havíem etiquetat el material i sabíem què hi havia, fer-ho de nou ens va servir per refrescar la memòria i començar amb una mirada nova. També vam veure uns vídeos més tècnics per entendre com funciona el TaleBot.

Amb aquesta primera presa de contacte, vam obrir la guia d’activitats i reptes que acompanya el robot. Tot i això, primer vam fer una fase molt lliure i intuïtiva: vam experimentar amb el robot, provar com es movia, quines ordres podíem donar-li i com responia. A partir d’aquí, ens vam anar organitzant per fer reptes i activitats que ens ajudessin a descobrir tot el potencial del TaleBot.

Una de les parts més engrescadores va ser quan vam començar a fer servir els mapes interactius. El mapa de la ciutat ens va donar força joc. L’objectiu era fer arribar el TaleBot a diferents punts del mapa donant-li les ordres correctes, seguint la lògica i el pensament computacional.

També vam utilitzar el mapa musical i d’instruments,que ens va fer passar una bona estona tots pensnt les ordres i com havíem de seqüenciar-les per assolir els objectius. 

Així doncs, aquest primer contacte amb el TaleBot ha estat una porta d’entrada genial al món de la robòtica, i ens ha permès aprendre tot jugant, explorant i treballant en equip. Estem molt il·lusionats per continuar descobrint tot el que podem fer amb ell!

INICIEM PROJECTE DE COMUNITAT

Toni Ruiz20/02/25  

Com a nou grup de Projecte de Comunitat, encara no tenim un objectiu clar a seguir. El grup Sobrerrodes ens va explicar a la primera trobada que els havien quedat pendents molts temes que els hagués agradat portar a terme. Així que hem anat a visitar el grup de la Meritxell perquè ens expliquin quins són aquests temes.

Un cop a la nostra aula, hem buscat informació de cada tema per anar descartant o per anar escollint quina podria ser la direcció a seguir amb el grup:

  • Fer un capgròs de pallasso: aquesta idea ens ha engrescat molt, ja que el curs passat vam fer el capgròs de la Matilda i ja en som tots uns experts i expertes.
  • Un joc de pescar ampolles amb una canya: hem vist algunes imatges d’aquest joc i no ens ha cridat gaire l’atenció, perqué considerem que és un joc que es pot comprar ja fet.
  • Construir la carpa d’un circ: aquesta proposta ens ha encantat, pel fet que de seguida hem començat a pensar on la podríem col·locar:
    • A la pista: “no podrem fer patis bojos ni jugar al futbol”.
    • Al gimnàs: “llavors ja no podrem fer més psico”.
    • Al pati gran: “no podrem jugar al pati”, “podem fer-la més petita”, “la podem posar a la terrasseta”, “podrem jugar-hi a dins”.
  • Un gronxador: “sembla una mica perillós”, “a mi em faria por”, “podem posar una xarxa a sota, com a la pel·lícula”.
  • Tambors per fer música: “aquests tambors ja els tenim a l’aula de música”.
  • Una diana: per fer punteria, com la del Tot Circ.
  • Barra d’equilibris: “és igual de perillosa que el gronxador”, “hauríem de posar matalassos a sota”, “jo no tinc gaire equilibri”, “ni jo”.
  • Roda gegant per rodar amb el cos dins: “era divertida, però també molt difícil”, “jo hi vaig jugar, em va agradar molt”.

A través de la conversa hem eliminat algunes propostes i ens hem quedat amb les quatre més interessants. Per acabar d’escollir una, hem dut a terme una votació. De forma individual, mentre la resta fèiem un dibuix sobre la pel·lícula de Dumbo, hem anat votant l’opció que més ens agrada. El resultat ha estat:

  • Fer un capgròs de pallasso: 5 vots.
  • Construir la carpa d’un circ: 6 vots.
  • Una diana: 1 vot.
  • Roda gegant per rodar amb el cos dins: 0 vots.

Ara haurem de decidir com continuar amb el nostre objectiu: CONSTRUIR UNA CARPA DE CIRC PER L’ESCOLA!

Podeu anar mirant les fotografies de la web de l’escola.

JUNEDA, TOTA UNA EXPERIÈNCIA!

Lídia Rodríguez19/02/25  

Dins el projecte de comunitat “¿Comemos con los ojos?”, hem tingut l’oportunitat de viure una experiència única i enriquidora al Camp d’Aprenentatge de Juneda. Han estat uns dies plens de descobriments, responsabilitat, convivència i emocions!

Durant aquesta estada, hem après de primera mà tot el procés que segueixen alguns aliments abans d’arribar a la taula. Mitjançant quatre tallers pràctics, hem pogut experimentar i entendre millor el valor de la feina al camp i la importància d’una alimentació saludable i de proximitat.

GRANJA

Hem conegut i après a cuidar diferents animals. Hem alimentat les gallines, conills i ovelles, hem netejat els espais i hem observat com creixen els pollets acabats de néixer. Ha estat molt emocionant veure com, amb la nostra ajuda, els animals creixen en un entorn adequat.

HORT

Ens hem posat en la pell dels pagesos i hem realitzat diferents tasques: femar la terra, llaurar, plantar, collir i preparar planter. Hem après a respectar els cicles naturals i la importància de tenir cura del camp perquè doni els millors fruits. També hem conegut la funció de l’hivernacle, motiu pel qual hem pogut collir enciams fora de temps.

FORN DE PA

Una de les experiències més especials ha estat conèixer el procés tradicional d’elaboració del pa. Hem descobert com funciona un forn de llenya, hem preparat la massa des de zero, l’hem treballat amb les nostres mans i, finalment, hem enfornat i degustat el nostre propi pa. Una experiència per recordar!

TRANSFORMACIÓ D’ALIMENTS

Vam experimentar amb la transformació de productes com la carn i els làctics, aprenent com es processen per convertir-se en part dels nostres àpats. Aquesta activitat ens ha ajudat a entendre millor la importància de consumir productes de qualitat i valorar el treball que hi ha darrere de cada aliment.

Aquesta estada ha estat molt més que una sortida escolar. Ha estat una experiència d’aprenentatge vivencial, on hem après fent, hem compartit moments únics i ens hem endut a casa una mirada més conscient i respectuosa cap als aliments i el seu origen.

DUMBO

Meritxell Tardà18/02/25  

Aquesta setmana la Comunitat de Petits hem mirat la pel·lícula Dumbo.
La pel·lícula ens parla del propietari d’un circ que recluta a un treballador i els seus fills per cuidar a un elefant acabat de néixer. Aquest elefant té les orelles molt grans i es converteix en un animal de qui tothom es riu. Els dos nens, però, descobreixen que Dumbo pot volar, i això dóna un gir a la pel·lícula.
Aquesta pel·lícula ens ha servit per mostrar als Patufets i Patufetes que s’han incorporat aquestes darreres setmanes al nostre Projecte de Comunitat com és un circ i també per conèixer tots millor quins oficis podem trobar en un circ. La pel·lícula ens ha agradat i commogut molt a tots i totes.

Sinopsis

[editar]

XARXA DE PARAULES

Ivet Dominguez14/02/25  

Aquesta setmana hem fet un llistat de totes les activitats que hem realitzat fins al moment, en les estones de projecte de comunitat. A partir de totes aquestes experiències viscudes i compartides en el grup Codes ens hem atrevit a buscar les paraules que més n’eren representatives: creativitat, cervell, neurodiversitat, repensar, art, història, problema, solució, invents i descobertes, màquines, xarxa de la natura… Hem establert una xarxa de paraules, connectades pensant i justificant si podien anar en un o altre lloc. A partir d’aquestes paraules anirem trobant la idea que voldrem treballar i mostrar a la fira/exposició de finals de curs. Han sortit propostes interessants com treballar per fer maquetes, una performance i/o altres possibilitats artístiques creatives. Ara ens ve un temps d’explorar idees semblants i anar perfilant el nostre camí.

“La inspiració és treballar cada dia.” Charles Baudelaire

EL LABERINT

Marta Trullols13/02/25  

El darrer dia que vam parlar de “Com es controla un robot?” ens vam adonar que donar indicacions i ordres clares, simples i molt pautades (una a una) perquè un robot faci el que nosaltres volem, no és tan fàcil com sembla. A aquesta habilitat li vam posar nom: el pensament computacional. 

El pensament computacional es una habilitat cognitiva que permet resoldre problemes de manera eficient. Es una manera de pensar que s’inspira de la manera en què funcionen els ordinadors, pero que no es limita a la programació. S’aplica en qualsevol situació que requereixi organitzar idees, prendre decisions o trobar solucions creatives i ordenades. 

Durant unes setmanes hem tingut entre mans una proposta: El laberint. És una activitat prèvia a utilitzar i descobrir el funcionament dels robots de l’escola i que ens ha de permetre desenvolupar el pensament computacional. 

Per començar, cada Wifi s’ha creat el seu propi avatar. Per a fer-ho, primer l’hem dissenyat en paper, és a dir, ens hem dibuixat a nosaltres mateixos, i posteriorment li hem donat forma utilitzant plastilina. Hi havia dues consignes a seguir: l’avatar havia de tenir 6 cm d’alçada i s’havia de sostenir sol. 

Darrere del que sembla una activitat aparentment banal s’hi amaguen un bon grapat de processos. Quan et dibuixes i et crees a tu mateix, poses en joc diverses habilitats cognitives que impliquen tant la percepció personal com el pensament abstracte i creatiu. Per dibuixar-te, has de reflexionar sobre com et perceps a tu mateix, quines son les teves característiques físiques principales (color de cabells, forma de la cara, detalls que et fan únic) i com vols representar-te. Això implica un treball d’instrospecció. Tanmateix, has de tenir present les proporcions corporals i exportar-les a un paper o un material  emmotllable no sempre resulta fàcil. 

Un cop hem tingut els avatars creats, cada Wifi ha hagut de resoldre un laberint d’entre els diferents que hi havia. Calia fixant-nos en tots els moviments que el nostre avatar feia per arribar a la sortida i, a continuació, escriure l’ordre de les indicacions en un paper. 

Un pas endavant, gira a la dreta, dos passos endavant, un gir a l’esquerra…

El darrer pas de la proposta ha estat comprovar si les indicacions escrites eren correctes. Per a comprovar-ho hem compartit el nostre laberint i les indicacions creades amb un altre company/a. 

Ens hem adonat que donant indicacions amb l’avatar ens ha estat més fàcil perquè ens ha permès visualitzar els diferents moviments que havíem de fer en cada moment. Ara ja estem preparats per descobrir el funcionament dels robots de l’escola! En tenim moltes ganes! 

MISSIÓ ALIMENTS: DESCOBRIM LES SEVES FUNCIONS

Mireia Roca11/02/25  

Hipòcrates

Que el teu aliment sigui la teva medicina, i que la teva medicina sigui el teu aliment. 

Ja fa uns dies, els Cogombres estem aprofundint en les fruites i hortalisses, descobrint informació interessant sobre els seus beneficis per a la nostra salut!

Dit això, encara teníem pendent saber què significa exactament el nostre nom originari, “Reguladors”. Per descobrir-ho, primer vam recopilar els noms dels altres grups i vam observar les obres d’en Karl Warner, intentant identificar quins aliments representaven cadascun d’ells.

Així vam veure que els Constructors es relacionaven amb aliments rics en proteïnes, els Energètics amb fonts principals d’energia, els Làctics amb aliments derivats de la llet i els Superflus amb aquells que no són imprescindibles per a una alimentació saludable.

Per entendre millor totes aquestes funcions, hem fet una activitat molt especial: “Missió Aliments: Descobrim les seves Funcions!” En aquesta activitat, hem après que els aliments tenen diferents missions dins el nostre cos:

  • 🥩 Constructors proteics: Ens ajuden a créixer i reparar el cos (carn, peix, ous, llegums, fruits secs).
  • 🧀 Constructors làctics: Fan forts els nostres ossos i dents (llet, formatge, iogurt).
  • 🍊 Reguladors: Ens aporten vitamines i minerals per estar sans (fruites, verdures, hortalisses).
  • 🍞 Energètics: Ens donen força i energia per al dia a dia (pa, arròs, oli, fruits secs).
  • 🍩 Superflus: Ens agraden molt, però no són necessaris per a una bona salut (llaminadures, pastissos, refrescos).

Hem jugat a relacionar diferents aliments amb la seva funció i, al final, hem creat un gran mural amb totes les nostres descobertes. Ara ja sabem que els Cogombres som reguladors perquè les fruites i verdures tenen una funció essencial en el nostre cos: ens ajuden a estar sans i a tenir defenses!

Ha estat una experiència molt enriquidora i divertida! Seguim aprenent junts!

Jam Clown

Meritxell Tardà05/02/25  

Aquest dimarts La Comunitat de Petits hem donat la benvinguda als Patufets al nostre projecte de Comunitat, i ho hem fet d’una forma molt especial: amb un espectacle i taller de Circ!

El matí ha començat trobant-nos tots plegats al gimnàs. Allà ens esperava el Jam, el clown que ens ha ofert l’espectacle. Amb ell hem pogut veure i observar com es fan els malabrs, com funciona un monocicle, com podem transformar un objecte en mil formes gràcies a la nostra imaginació…

Tot seguit hem pogut parlar amb ell i fer-li preguntes sobre la seva professió i els seus espectacles.
Finalment hem acabat el matí jugant amb diferents materials de circ que tenim a l’escola i amb les boles de malabars que ens vam fabricar, nosaltres mateixos, la setmana passada, i el Jam ens ha ajudat i explicat com utilitzar-los!

Som creadors d’autòmats

Emma Jorquera02/02/25  

A l’antiga Grècia ja buscaven maneres de divertir-se. Cap a l segle V a.C., hi havia grans inventors que van crear els autòmats, uns dispositius que funcionaven mitjançant l’acció d’un botó, una palanca, l’impuls d’una goma elàstica, etc. accionats per la mà humana. Al principi, eren molt grans i la gent no es creia que funcionessin sols, doncs dins d’aquests autòmats no hi havia ningú! Llavors els inventors van decidir crear autòmats més petits on es veiés que no hi cabia una persona i que, es movia o recorria un trajecte de fins a 3km, només amb l’acció d’un artilugi accionat per una persona. Un dels primers testimonis de l’existència d’autòmats ve de l’inventor Hero d’Alexandria. Hero va ser un dels enginyers més brillants de la seva època, i va dissenyar una sèrie de dispositius automàtics per a escenaris teatrals.

En els seus inicis s’inspiraven en les formes d’animals o d’elements de la naturalesa. Més endavant, van començar a crear els primers robots amb forma humana. El que nosaltres ens pensàvem que era súper actual, resulta que els grecs eren un grans enginyers, tot plegat, els precursos dels robots moderns.

Tant és així, que nosaltres hem deixat anar la nostra creativitat i imaginació, alguns ens hem inspirat en vídeos, en petites explicacions d’altres autòmats, n’hem fet el nostre propi disseny i d’altres n’hem fet una barreja per fabricar el nostre autòmat.

Aquesta activitat l’hem realitzat amb l’ajuda de les nostres famílies i amb el nostre propi enginy. Estem fets uns artistes!