LECTURA COMPARTIDA VI

Cristina Vargas19/03/23  

En la sisena lectura compartida d’aquest trimestre hem seguit practicant la lectura i la comprensió gràcies als textos descriptius. Aquest cop ho hem fet a través de la descripció d’un paisatge que després hem hagut de dibuixar entre totes i tots els membres del grup.

El text a llegir en aquesta proposta era una mica extens i amb molt vocabulari, calia estar ben atents i atentes i posar especial atenció als detalls descrits; colors, formes, ubicació, mides… La informació tan detallada en un text descriptiu en ajuda a entendre i/o conéixer millor allò que es descriu!

Un cop cada grup ha tingut el seu dibuix enllestit els hem penjat a la pissarra per comparar-los i comprovar que, tot i l’estil de cadascú, tots els dibuixos s’assemblaven ja que havíem seguit unes mateixes indicacions.

Gràcies Fátima, Lorena, Sílvia, Carlos i Laia per acompanyar-nos i compartir el vostre temps amb nosaltres!

LA COMUNITAT AL FINEART

Ivet Dominguez18/03/23  

Aquest dimecres, tota la comunitat de Grans, hem visitat algunes exposicions del FineArt, festival de fotografia d’Igualada.

Hem començat la ruta artística a l’antic Escorxador, on hem pogut gaudir d’Atrapats (Infàncies explotades), Una Segona Mirada i Indestructibles. Les fotografies per a res ens han deixat indiferents. Hem pogut reflexionar sobre temes diversos, molts d’ells tractats a l’escola en diversos moments: l’explotació infantil, les infànciès que no són fàcils, la resiliència… amb la sorpresa de veure una col.lecció d’altres obres creades amb intel.ligència artificial.

Seguidament hem anat cap a Cal Blaiet, un espai a tocar de la porta d’entrada de l’antiga Igualada. Un lloc amb olor d’humitat, de records, que acollia l’exposició Entre Arbres on hem copsat la fusió entre la infància i la natura, les textures del bosc, la llibertat, el joc…

Per tancar el matí artístic hem entrat a la Teneria. Allí hem vist Retrats ,  portraits en blanc i negre que, tal i com deia l’artista, proposaven, suggerien, diverses emocions a l’espectador.

L’art a prop de casa és una gran oportunitat cultural que sempre ens enriqueix i, més encara, si ens parla de identitats i històries personals, ja que ens connecten amb el projecte Who am I?.

El Guim ens ensenya el seu Launchpad

Meritxell Tardà17/03/23  

Aquesta setmana el Guim de l’aula de Massagrans ens ha ensenyat a tota la Comunitat de Grans què és i com s’utilitza un Launchpad. Un Launchpad és un controlador Midi que serveix per produir música electrònica. No podem considerar-lo del tot un instrument perquè no crea cap so nou, però si que pot crear música nova amb sons d’instruments que ja existeixen. Per poder utilitzar-lo el Guim ens ha explicat també que utilitza un programa informàtic a través del qual pot gravar, programar el seu controlador midi, i versionar i modificar les seves creacions. Ens ha encantat tenir l’oportunitat de conèixer i veure com funciona aquest instrument!

 

ANEM D’EXCURSIÓ AL MUSEU MARÍTIM DE BARCELONA

Meritxell Tardà17/03/23  

El passat dilluns la Comunitat de Mitjans vam realitzar una excursió, relacionada amb el nostre Projecte de Comunitat, al Museu Marítim de Barcelona.

El dia va començar trobant-nos al pati de l’escola per agafar l’autocar direcció Barcelona. Una vegada vam ser al museu ens vam dividir en els 3 grups classe per fer diferents activitats.

El primer grup vam fer una petita visita a les exposicions del museu i un petit joc de recerca d’alguns elements d’aquesta exposició. En aquestes primeres sales vam poden observar 3 espais diferents:

  • Catalunya mar enllà: on vam poder observar una fragata, els productes que van ser el motor de l’economia catalana i el comerç marítim als segles XVIII i XIX, i també una petita mostra d’embarcacions.
  • 7 vaixells, 7 històries: on vam observar maquetes d’alguns vaixells.
  • Drassanes i galeres: on vam observar la rèplica d’ una galera reial i també el seu model
    que va permetre veure com era el vaixell amb els rems i les veles desplegades.

El segon grup va aprofitar per fer un petit descans i esmorzar tot gaudint del pati i el jardí del museu marítim.

El tercer grup va poder gaudir d’un taller de la mà dels experts del museu sobre orientació marítima a través de les estrelles. El taller va tenir lloc dins del planetari del museu on vam poder observar i conèixer molt millor les estrelles, les constel·lacions, els planetes, les galàxies, la nostra via làctia i fins i tot els satèl·lits.

En acabar totes aquestes activitats tots els mitjans vam compartir el dinar plegats i una estona de joc al Parc de les 3 Torres de Barcelona. En vam gaudir molt tots!

ELABOREM UNA HISTÒRIA DE DRACS

Toni Ruiz17/03/23  

Els dimecres després del pati són molt especials perquè és l’Hora del conte. L’Anna i la Toni comparteixen amb nosaltres moltes històries, totes relacionades o amb protagonistes dracs. Després de decidir que volem elaborar la nostra pròpia historia de dracs, ha sorgit una nova idea arrel del llibre Dracs Fabulosos: VOLEM UNA RECOPILACIÓ D’HISTÒRIES DE DRACS. Ja que treballem en petit grup, ens ha semblat que les històries dels cinc grups es podien agrupar, com en el llibre que hem anat llegint a capítols.

Hem començat pel disseny dels i de les protagonistes de cada història, parlant entre nosaltres quins han de ser, el número de personatges, com han de ser, les seves característiques el seu tarannà, etc… Un cop acordats els personatges, els hem dibuixat i pintat.

A partir d’aquí, ve la creació d’una història. Ens tornem a trobar amb el nostre grup i comencem a proposar idees, aventures, emocions, … El més complicat és possar-se d’acord, ja que ens emocionem amb les nostres idees i hem d’estar tots i totes d’acord per anar perfilant la narració.

Aquesta activitat ens serà molt útil per treballar la comunicació (l’expressió oral, l’expressió escrita, l’expressió corporal i l’enteniment i comprensió), l’empatia (possant-nos al lloc de companys i companyes), i el respecte (ja que totes les opinions són vàlides i hem d’arribar a acords, sense menysprear).

Tenim molta feina per endavant però estem molt motivats i motivades. No us perdeu les fotografies que anirem penjant al Drive.

JUGUEM I TREBALLEM EN PARELLA

Toni Ruiz17/03/23  

Aquesta setmana hem reforçat el treball en equip i, més concretament, per parelles. Hem jugat, hem competit, hem col·laborat i ens hem relaxat conjuntament amb un company o companya.

Tot i que les primeres parelles han estat aleatòries, poc a poc hem anat fent algun canvi perquè no totes les parelles funcionaven com havien de funcionar, sense diàleg i sense enteniment. Després d’aquestes petites variacions, hem aconseguit fer moltes coses plegats i plegades, ja que hem pogut compartir necessitats i parlar d’estratègies conjuntes per assolir un mateix objectiu:

  • Córrer agafats de la mà.
  • Córrer a la pota coixa.
  • Aguantar una pilota entre els dos, sense tocar amb les mans.
  • Portar la pilota entre les cames.
  • Aixecar-nos del terra amb la pilota a l’esquena sense que caigui.
  • Passes amb la pilota.
  • Passes amb els ulls tancats.
  • I, finalment, massatge amb la pilota, passant la pilota per l’esquena de la nostra parella de forma suau.

Aquestes activitats ens han fet reflexionar sobre la importància de la comunicació i de com arribar a acords per aconseguir les fites comunes. Hem finalitzat la sessió amb la sensació que hem fet una bona feina i que és més divertit compartir que fer les tasques en solitari.

Podeu veure la resta de fotografies al Drive!

JUGUEM I APRENEM

Lídia Rodríguez16/03/23  

El passat dimarts els Rovellons ens vam desplaçar fins a Can Papasseit per compartir el matí amb els nens i nenes de 1r de l’Escola Joan Maragall i Pompeu Fabra. Vam gaudir de l’activitat municipal “1r juguem i aprenem”, que consisteix en compartir un espai de jocs de fusta, on els infants poden circular lliurement segons els seus interessos. Les propostes eren molt variades i motivadores. Vam jugar a jocs de lògica, puzzles gegants, jocs més tradicionals, jocs matemàtics, jocs d’estratègia… Però el més important és que ens ho vam passar molt bé! Després, l’Ajuntament, ens va convidar a esmorzar i a aigua. Tots plegats vam esmorzar i vam donar per finalitzada l’activitat.

LES PROPOSTES D’APRENENTATGE D’AQUEST TRIMESTRE

Rosa16/03/23  

Aquest trimestre hem dut a terme les següents propostes d’aprenentatge. L’objectiu d’aquestes activitats és que els infants siguin autònoms i responsables en el moment de dur-les a terme.

– Autoretrat a l’art vertical: ens mirem al mirall amb molta atenció i ens dibuixem a nosaltres mateixos. Aquesta proposta ens serveix per identificar-nos i prendre consciència de com som, observar-nos amb calma deixant el temps i l’espai necessari per descobrir detalls del nostre propi rostre. També barregem colors i busquem el color de la nostra pell.

– Taula de llum: La nova activitat consisteix en calcar un mandala amb retolador i després pintar-lo amb les ceres. Aquesta activitat requereix molta atenció i concentració.

– Bambuxi: en aquesta proposta, els infants han de fer una construcció amb volum amb aquest material.

– Construccions amb fustes: el repte és fer una construcció amb les peces de fusta i després han de dibuxar en un paper què han construït.

-Missatgeria: L’objectiu és que cada nen i nena ha d’escriure un petit missatge i fer un dibuix. No es poden oblidar de posar el nom del Pinotxo a qui envien el missatge i el seu propi al darrera.

Teniu més fotografies a la unitat compartida.

INICI DEL NOSTRE REPTE

Anna Solé16/03/23  

Per tal d’inspirar-nos i pensar com en Guinovart, anem al pati. Ens volem estirar com ho vam fer el dia de la sortida. Recordem que ho vam fer amb cercle. Així doncs, agafem de referència un cercle que hi ha al terra de la pista. Cada alumne i alumna s’estira, però a l’observar-nos veiem que no estem massa ben col·locats. Posem atenció a la nostra posició i quan ja estem bé, ens relaxem i només veiem el cel. Aquest és l’inici del nostre repte.

Decidim fer una era rodona, molt gran, per poder-nos estirar el màxim de nens i nenes Marta Mata. Així doncs, comencem el nostre disseny dibuixant-lo amb paper. Les idees són:
– Rodona i de color marró
– amb ratlles com si fossin canyes verdes
– un calaix per guardar coses

Fem hipòtesis amb el cinta mètrica, de com hauria de ser de gran. Agafem de referència el nostre cos i els mobles de la classe:
– 7 passes
– el banc 71
– la taula 63
– el prestatge 48

Verifiquem les mides al terra per si ens agrada alguna proposta.

ANEM A COMPRAR VERNÍS A LA FERRETERIA

Rosa16/03/23  

Una vegada ja tenim les fustes que vam anar a comprar a la fusteria “Super Kit”, ens preguntem; com podem enganxar la paret de fusta al banc de fuster?

Aquestes són les idees de les i els pinotxos que sorgeixen en la conversa;

– podem enganxar la paret amb celo.

– la podem enganxar amb cola.

– podem posar silicona calenta a la fusta.

– li hem de demanar ajuda al Toni.

– si enganxem la fusta amb celo pot caure a terra.

– necessitem claus grans.

– a la nostra fusteria no tenim claus.

Seguim la conversa i ens preguntem;

Qui ens pot ajudar?

Ràpidament pensem en demanar ajuda al Toni, el conserge de l’escola.

Una tarda d’aquesta setmana, el Toni ens fa una visita a l’aula. Li expliquem que necessitem ajuda, ja que no sabem com enganxar la paret de fusta al banc de fuster. Molt atents i atentes escoltem els consells que ens diu el Toni.

D’entrada hem d’envernissar la fusta amb vernís transparent per conservar el seu bon estat. En aquest moment, un pinotxo ens explica;

– també perquè a les fustes entren “bitxitus” i es poden trencar!

Seguim i el Toni ens aclareix el nostre dubte. Ens diu que podem clavar la paret de fusta amb claus  i hem de fer uns forats amb el trepant. Com podeu veure… se’ns gira feina!

Així doncs, li tornem a demanar diners a la Lídia i li expliquem el motiu pel qual els necessitem. La Lídia ens dóna un bitllet de 20 euros!

Quan arribem a la classe fem càlcul amb els policubs, ja que no tenim vint monedes d’un euro, d’aquesta manera, abans d’anar a comprar el vernís, sabem la quantitat d’euros que tenim en un sol bitllet.

Engrescats i engrescades anem a comprar el vernís a la ferreteria que tenim davant l’escola i quan tornem a l’aula, per parelles envernissem la paret de fusta i el cartell amb rodets d’escuma.

Teniu més fotografies a la unitat compartida del drive.