BENESTAR I MINERALS

Aquest dimarts hem tingut l’oportunitat de conèixer les propietats de molts minerals. Molts d’ells donen nom als nostres grups de projecte de comunitat: Àgata cornalina, Obsidiana nevada, Ull de tigre, Malaquita i Aventurina. La mare del Yago, la Judith, i la mare del Felip, la Vero, en són expertes i treballen fent teràpies amb minerals. Ens han preparat una interessant presentació i han aportat molts exemplars que hem pogut veure i conèixer. Han tingut el detall d’obsequiar-nos amb una Turquesa, després d’explicar-nos que ens pot aportar calma, equilibri, claredat i benestar.

Per acabar la sessió hem experimentat una petita meditació guiada, apreciant la importància de posar fre per uns instants a la nostra activitat, per centrar-nos en el nostre coneixement  i iniciar-nos en el treball interessant de la introspecció.

Gràcies Vero i Judith!

JOCS DE CARTES

Aquesta setmana a sistematització de matemàtiques hem jugat a jocs de cartes. Per a poder jugar necessitàvem fer càlculs: aconseguir un número fent operacions amb les cartes que estaven sobre la taula. I calia que fos mental, perquè no teníem material per a resoldre les operacions que fèiem. A més treballàvem amb assaig i error, no sempre els càlculs ens ajudaven i llavors calia que provéssim altres càlculs. L’error no ens allunya de l’objectiu, sinó que ens dona una oportunitat per a canviar i aprendre, i ens dona pistes i estratègies per a una altra partida.

Els jocs eren:

-Memori del 10: el joc de memòria típic però per fer parella calia que sumessin 10. Així consolidem la descomposició del 10, tant important per a tenir un bon càlcul mental.

-Número fet!: Amb 4 cartes sobre la taula ens calia trobar el número de la carta que havíem tret, usant totes les operacions que sabéssim (suma, resta, multiplicació…). Treball de descomposició dels nombres fins el 12.

-L’escombra: joc popular en el que cal sempre aconseguir el 15 amb les cartes que hi ha sobre la taula, amés hi ha punts per nombre de cartes, cartes del 7 o cartes d’oros. Es treballa la descomposició dels nombres fins el 15 i l’estratègia.

RESOLEM DUBTES SOBRE EL COS HUMÀ

Després d’exposar, en parelles, davant el grup de comunitat, què sabem del cos humà, ens disposem a resoldre alguns dels dubtes que tenim. Per això, individualment, hem triat tres dels dubtes que ens havien sorgit per poder investigar-los en parella. A l’hora de posar-los en comú ens hem adonat que alguns coincidien, però n’han sorgit molts de diferents.

Ara iniciem la recerca de respostes, primer agafem els llibres de la biblioteca que ens puguin ajudar. A la xarxa hi ha molta informació, tanta, que sovint costa trobar allò què busquem i no sempre està adaptat a la nostra edat. Així que ens hem estimat més buscar als llibres.

VA DE DADES

LES GRÀFIQUES

No és menys cert que el món de les imatges ens aclapara, però estem segurs d’entendre el que ens mostren?. Amb aquesta proposta hem iniciat un camí per l’anàlisi, comprensió, interpretació i elaboració de gràfiques que ens mostren informacions sobre dades estadístiques, descobrint i fent ús del paper mil·limetrat. El diari “Ara”, ens ha ofert una possibilitat que l’hem entomat amb energia gràcies a un article sobre l’atur al mes d’octubre en els darrers anys. Les dades es mostraven utilitzant dos representacions: una de totals amb una gràfica de barres i una informació afegida en una corba indicant l’evolució.

Després de comprendre les dades de l’article ens hem fixat molt bé en les informacions recollides i hem analitzat com està construida i el perquè. Podem nosaltres reproduir la gràfica amb el paper mil·limetrat? Aquest ha estat un altre repte amb la intenció de descobrir la guia del paper i l’ús acurat del regle, tot fixant-nos molt bé en la localització dels punts.

LECTURA A TINTINS

Cada dia hi ha una estona de lectura per fomentar l’hàbit lector i el gust per la lectura, descobrir que llegint es pot viatjar i gaudir de moltes aventures.

Aquests moments els hem organitzat de diferents maneres:

  • Els dilluns llegim en gran grup un mateix llibre, llegint en veu alta per torns, treballant així la vocalització i compartint la història entre tots.
  • Els dimecres ens llegeix l’Anna: un mateix llibre ens el llegeix en capítols, com si fos una sèrie. Ens ajuda a fixar-nos en com fer les pauses i l’entonació a l’hora de llegir i que ens ajudi a comprendre millor el llibre.
  • Els divendres llegim individualment, és el moment de gaudir en solitari de la lectura, triar el que volem llegir, anar al nostre ritme, rellegir si ens cal, millorar la nostra comprensió.
  • Els dimarts i els dijous és el dia que podem de llegir en parella, compartir amb algú el llibre que tant ens agrada, llegir-li i explicar-li perquè ens agrada.

Al llarg del curs veurem si seguim amb aquesta organització o si ens cal revisar-la.

ANEM AL TEATRE

TOT ESPERANT WILL

El dimecres 09/11/2022 havíem d’estar a l’escola a les 8:45 perqué sortíem a veure una obra de teatre a l’Ateneu d’Igualada què es deia “Tot esperant Will”. En aquesta obra els pallassos, que eren els personatges protagonistes, es deien: Mortadefam, Pústula i Gresca.

Al llarg de l’espectacle, feien referència a obres de William Shakespeare com Romeu i Julieta, El somni d’una nit d’estiu, Hamlet o El Mercader de Venecia. Tot gira al voltant de l’espera al William, que els hi havia de donar una historia per fer l’espectacle. Van parlar de molts temes com l’amor, la comedia, la tragedia, la mort i la magia, i tot recreant l’obra de William Shakespeare.

ROMEO Y JULIETA

Diu la història que dos joves, malgrat l’oposició dels seus familiars, rivals entre si, decideixen casar-se de forma il·legal i viure junts; no obstant això, la pressió d’aquesta rivalitat i una sèrie de fatalitats fan que la parella triï el suïcidi abans que viure separats.

EL MERCADER DE VENECIA

Basanio, un venecià que pertany a la noblesa, però és pobre, demana al seu millor amic, Antonio, un ric mercader, que li presti 3000 ducats per enamorar la rica hereva Porcia. Antonio, que té tots els seus diners emprats als vaixells a l’estranger, decideix demanar-li prestada la suma a Shylock, un usurer jueu. Shylock accepta prestar els diners amb la condició que, si la suma no és tornada a la data indicada, Antonio haurà de donar una lliura (una unitat de mesura del pes) de la seva pròpia carn de la part del cos que Shylock disposés.

El Somni d’una nit d’estiu

El Somni d’una nit d’estiu és una comèdia escrita pels volts del 1595. Narra els fets durant el casament de Teseu, duc d’Atenes, amb Hipòlita, reina de les amazones. Inclou les aventures de quatre amants atenesos i un grup de sis actors aficionats que són controlats per les fades que habiten al bosc on transcorre la major part de l’obra. La peça és una de les més populars de Shakespeare.

Hamlet

La tragèdia de Hamlet, príncep de Dinamarca (títol original en anglès: The Tragedy of Hamlet, Prince of Denmark), o simplement Hamlet, és una tragèdia on el crani d’un esquelet és part important i coneguda.

Xavi Calvache i Ylena Bernal

EL NOSTRE CUINER PROFESSIONAL

Aquest dilluns hem tingut la sort de rebre el Cristian, pare de la Luz, a l’aula per explicar-nos coses molt interessants relacionades amb la seva professió (cuiner) i la ciència. Ens ha proposat cuinar fregit el “plátano macho” i muntar les clares per fer “merengue”, dues receptes típiques del seu lloc d’origen.

Com a expert, ens ha explicat molt bé que a la cuina es produeixen fenòmens químics i físics molt interessants. Per exemple, quan fregim el plàtan “macho”, que cru no és comestible, és important tenir l’oli a una temperatura elevada perquè només torri i dauri l’aliment per fora. El canviem d’estat i llavors adquireix un gust semblant a la patata fregida.

En el cas de les clares d’ou, amb una batedora en podem modificar l’estat: de líquid passem a un estat més escumós, que no cau i adquireix consistència. Així elaborem el merengue que amb una mica de sucre i colorant alimentari després tastem plegats.

També hem parlat de receptes i quantitats i d’aquí la necessitat de les unitats de mesura, creades per unificar i parlar en un mateix llenguatge quan cal ser una mica rigorosos.

Seguim descobrint bones idees per la nostra fira d’experiments!

VOLEM ANAR AL PARC DEL PATUFET!

Una Patufeta de la classe ens ha dit que ha anat al parc del Patufet! SÍ, SÍ! Diu que hi ha un Patufet i un bou molt gran! I que li va agradar molt!

ESTÁ UN POCO LEJOS SOLO… Y HE IDO EN COCHE!

Els Patufets i les Patufetes li hem preguntat si està a Vilanova del Camí, però ens ha dit que no. Així que sabem que està a prop! Molts de nosaltres no hi hem anat encara! Així que hem decidit anar-hi tots plegats!

Hem recordat que per buscar on estava el bosc, vam mirar un mapa així que hem anat a buscar el passadís de mapes de l’escola. Hem trobat el mapa de Vilanova però no sortien quines ciutats hi havia a prop, així que n’hem mirat un de més gran i al costat de Vilanova del Camí hi ha una ciutat que comença per la I, la de l’IMRAN!

IGUALADA!

Hem escrit al GoggleMaps “Parc del Patufet Igualada” i efectivament! Així que ja sabem que està a Igualada! Però… Hi podem anar caminant? Un Patufet ens diu que podem anar en autobús, perquè necessitaríem molts cotxes per anar-hi tots i totes…

UN COCHE GRANDE QUE LLEVA MUCHA GENTE

NECESITAMOS UN AUTOBUS GRANDE!

NO, UNO DE PEQUEÑO!

QUANTES PERSONES ANIREM A L’AUTOCAR?

10!

NOMÉS SOM 10 A LA CLASSE?

ENS HEM DE COMPTAR!

I ens hem comptat, no només els que estem a l’escola, també els que estan a casa i a la Vero i a la Carme, perquè no hi podem anar sols! En total serem 21!

Anotem que volem anar al Parc del Patufet a Igualada, que serem 21, i que hem triat el divendres 25 per anar-hi! Fins i tot hem aprofitat el GoogleMaps per mirar quanta estona es triga des de l’escola al parc del Patufet amb autocar i només seran 8 minuts!

És important que li diguem tot això al conductor per tal que hi sàpiga anar! Però, val diners anar amb autocar? Tots i totes tenim clar que sí! La Vero ens explica que la Lidia s’encarrega dels diners de l’escola. Així que l’hem anat a veure amb tota la informació per dir-li…

VOLEM DINERETS PER ANAR AL PARC DEL PATUFET!!!

Li hem demanat tan bé que ens ha dit que sí, que ens buscarà un autocar i li donarà al conductor tota la informació! I quan li hagin confirmat, ens vindrà a veure a la classe!

ENGLISH TIME

Pinocchios have begun to do daily routines in English. It is an activity that they do on a daily basis, therefore it is already familiar to them and that is why we have decided to do it in English a couple of days a week. In this way, we introduce new vocabulary from our day to day, such as days of the week, months, numbers, etc.

In addition, weekly we have “story time”, which we combine with videos and songs to make it funnier. These first weeks, we have focused on animal books, also taking the opportunity to learn the colours of each of these animals.

GREAT SCIENTISTS FROM THE XIX CENTURY

In Petits Prínceps, following the project about experiments, we have posted three fotos in the time line in order to remember when the Berlin’s wall was build and when it was demolished. We also thought it could be important to remember when the Covid afected, in many ways, our lives.

Afterwards, we realized there was a century without facts. Between the French Revolution and Wolrd War 1 there is nothing in our timelines. At that point we decided, in groups, to gather some information about scientists who invented or discovered somehting important for our society.

We are preparing presentations in order to share them with the class soon.