Contes i ODS 4

Objectiu 4. Garantir una educació inclusiva, equitativa i de qualitat i promoure oportunitats d’aprenentatge durant tota la vida per a tothom

Es tracta de proporcionar a tothom accés a l’educació, la formació i el ple desenvolupament del seu potencial. L’educació haurà de ser inclusiva, equitativa i de qualitat.

Amb aquest objectiu es vol garantir l’accés a serveis d’atenció i desenvolupament en la primera infància. També s’ha de potenciar que tothom acabi l’ensenyament primari i secundari, que haurà de ser gratuït, i accedir a una formació tècnica, professional i universitària.

Així mateix, cal que tot l’alumnat adquireixi els coneixements necessaris per promoure el desenvolupament sostenible.

 

 

El Llapis màgic de la Malala” (Malala Yousafzai) 

La veritable història d’una nena que desitjava un món millor. Guanyadora del Premi Nobel de la Pau Quan la Malala era nena al Pakistan desitjava un llapis màgic.

 

 

 

 

 

 

“Billy Elliot”  (Melvin Burgess)

A en Billy, el fill d’un miner del nord d’Anglaterra, la vida se li capgira un dia que, accidentalment, es fixa en unes nenes que fan ballet al mateix gimnàs on ell va de mala gana a fer boxa, per seguir la tradició familiar. Queda fascinat per la màgia de la dansa i decideix provar-ho. I mentre ell es debat en secret entre la boxa i el ballet, el seu pare i el seu germà es juguen la vida en una vaga que té paralitzada mitja ciutat.

 

 

 

 

 

Los estudiantes de la frontera” (Claudia Bellante i Elizabeth Builes)

Aquest conte ens explica la història de dos cosins veneçolans que cada dia han de passar moltes peripècies per tal de poder arribar fins a la seva escola i estudiar.

 

 

La Xim-Xim es congela

Aquesta setmana els infants de la classe de l’aigua ens hem adonat que la XimXim, la nostra goteta d’aigua màgica, estava una mica rara… ja no tenia el seu somriure característic, semblava que la seva cara amagava una altra emoció.
Després d’observar-la ho hem descobert, tenia por! però de què pot tenir por la Xim xim?

Ho hem estat rumiant entre tots i totes, així i tot, no ha estat fins que l’hem agafat que ho hem entes: s’estava congelant!, amb el fred l’aigua es congela i clar, la XimXim és una gota d’aigua!
Estava molt freda i fins i tot ens ha semblat escoltar-la esternudar.

Hem vist que aquell nou estat no li agradava gaire així que hem començat a pensar que podríem fer per donar-li escalfor i evitar que es congeli. Primer li hem fet abraçades després l’hem deixat al costat del radiador, però ens ha semblat que la cosa no millorava.
Aleshores hem tingut una altra pensada… caldria abrigar-la de valent!

Hem anat a demanar ajuda al grup de 5è de l’escola perquè sabem que són uns especialistes fent ganxet. De seguida els grups dels grans s’hi ha posat i l’endemà la XimXim ja començava a tenir la seva roba d’abrigar.

Estem molt agraïts de la vostra ajuda, ens feu sentir molt importants!

Els microespais

A finals d’aquest trimestre la classe del cel ha començat a treballar un cop a la setmana mitjançant microespais. Tot just comencen i els estan coneixent. Al matí arriben i tenen tot un seguit de propostes que recullen diferents tipus de continguts: lectoescriptura, pràxies bucofonatòries, grafisme, numeració, seriacions, peces soltes, construcció… De manera lliure van fent les diferents activitats, tot adaptant-les al nivell de cadascú, compartint estones amb els companys i companyes, gaudint i sobretot APRENENT. 

Cada setmana aquestes propostes canvien així que entren motivats i amb ganes de saber què els espera en arribar! Us deixem un recull d’alguns d’aquests microespais en imatges!

“Ballant per la por”, de Paul Klee

Amb els infants de la classe del bosc hem fet un taller per treballar tant la geometria com la creativitat. Ens hem inspirat en una de les obres de Paul Klee. Hem iniciat una conversa per tal que els infants arribin a reconèixer els elements de l’alfabet visual i plàstic que integren l’obra: tipus de figures (triangles, quadrilàters, cercles i circumferències), línies corbes obertes, línies corbes tancades, línies rectes, costats, punts, vèrtexs, etc.

Hem acabat el taller amb la part artística on pretenem que els infants siguin creatius a l’hora de fer les seves pròpies produccions.

Descobrim l’espai

Ens endinsem en un nou viatge on descobrirem moltes coses sobre el cel que, com ja sabeu, és el concepte que dóna nom a la nostra classe.

Per començar, ens hem convertit en petits astronautes, amb la missió de descobrir l’univers que ens envolta i que tantes preguntes ens fa fer-nos… Com vesteixen els astronautes i per què? Com són i com funcionen els coets? Com és el nostre cel? Com són els núvols?… Aquestes són algunes de les preguntes que ens han fet els nens i nenes d’EI5 per tal d’aprendre i donar resposta als seus dubtes.

Endavant, comencem el viatge espacial!!!

“Famílies, això és Innovamat!”

Agraïm la difusió que vau fer, des de l’escola, de les trobades “Famílies, això és Innovamat!”, que vàrem realitzar la setmana passada. Era la primera vegada que convidàvem totes les famílies alhora a una trobada multitudinària, i la resposta ha estat increïble: més de 10.000 famílies van seguir-les en directe i, en el dia d’avui, les sessions ja acumulen gairebé 43.000 visualitzacions. A més, la valoració mitjana que les famílies van fer-ne és d’un 8,4. No tenim paraules!

Els vídeos de les sessions quedaran penjats perquè els pugueu revisitar sempre que ho vulgueu. Els trobareu als enllaços següents: Infantil (cat)Primària (cat)Infantil (esp) i Primària (esp).

Aprofitem també per respondre a una demanda recurrent durant les sessions: els recursos per a famílies. En aquest sentit recomanem Bmath, el portal per a les famílies que vulguin ajudar els seus fills/es en l’aprenentatge de les matemàtiques, facin o no Innovamat a l’escola. Les famílies hi podreu trobar: reptes matemàtics; els videotutorials Estratègies en 2 minuts, vídeos pensats per a les famílies on es repassen les principals estratègies de numeració i càlcul; una botiga de material manipulatiu; i l’App Bmath, una aplicació de pràctica i aprenentatge autònom.

Esperem que aquestes trobades hagin ajudat per acostar les famílies a l’aprenentatge de les matemàtiques que feu a l’escola. Confiem que així serà més fàcil que tots seguim remant en la mateixa direcció.

Moltes gràcies!

L’univers dels Drets dels Infants

Famílies,

Ja fa dies que a l’escola estem tractant el contingut del 20N, dia de la Convenció dels Drets dels Infants. Explorar que signifiquen i quines paraules s’amaguen darrere dels articles de la convenció adoptada per l’Assemblea General de les Nacions Unides. Per aquest motiu, enguany cada nivell ha consensuat unes paraules clau que hem penjat a l’entrada del gimnàs. Allà hem recreat el nostre Univers dels Drets dels Infants.

Us animem a veure el vídeo i comprovar-ne el resultat.

FRUITES I VERDURES DE TARDOR

Tot descobrint les característiques de la tardor hem conegut algunes fruites i verdures típiques de l’època, com la castanya,  carbassa i la col. 

Amb aquesta última verdura ens hem emportat una bona sorpresa, ja que a dins hi havia dormit un personatge molt i molt petit que ens ha volgut explicar la seva història… segur que ja sabeu qui és… EN PATUFET!!

Aprofitant que teníem la COL com la d’en Patufet, hem observat les seves característiques i també hem decidit preparar un bon dinar pel racó de la cuineta tot utilitzant per primer cop les tisores.

A la tarda amb la resta de la col hem fet estampacions en un mural per tal de tenir un bon record d’aquest dia tan especial.

Un cop el tinguem enllestit us ensenyarem el resultat!

De moment podeu mirar les fotos d’aquest dia ple de descobriments i sorpreses. 

“patim patam , patum

homes i dones del cap dret.

patim , patam, patum

no trepitgeu en patufet”