“BARCELONA NIT D’ESTIU”
Des de la comissió de Katacultura tanquem el curs amb una pel·lícula per tot l’alumnat que ha cursat català ”Barcelona nit d’estiu”.
Desitgem un bon estiu per a tothom, per començar un setembre amb les piles carregades i amb la il·lusió de… Llegeix més»
En aquest article us presentem una altra de les activitats coeducatives que hem creat a la nostra escola.
Acomiadarem el mes de maig amb un regust agre-dolç després d’haver participat durant els últims 4 mesos a les sessions guiades del projecte finançat per la FECYT: “Extended Learning Time IV: Contribuyendo a generar vocaciones científicas i liderat per la Dra. Regina Gairal del grup de recerca Metodologia de la recerca Educativa amb Impacte Social (MEDIS), de la Universitat Rovira i Virgili.
Aquest cop hem tingut l’oportunitat d’atendre una classe telemàtica amb en Laureano, catedràtic i investigador del Departament d’Enginyeria Química. Després de la lectura i posterior tertúlia de «El gusto: Eslabones de la cadena que va de la lengua al cerebro», vàrem connectar-nos amb aquest científic que ens va deixar bocabadats i pensatius amb els seus experiments. Aquests 90 minuts foren un viatge guiat per un dels plaers més grans de la vida, el sentit del gust. Vàrem poder comprovar com sense la col·laboració del sentit de l’olfacte i el de la vista ens era molt difícil percebre i desxifrar el gust dels aliments. Els nostres alumnes foren capaços de distingir entre les dissolucions dolces, salades i amargues, però ens va resultar gairebé impossible distingir si estàvem menjant una taronja o una mandarina o esbrinar el sabor del caramel que ens estàvem menjant. Sembla fàcil, oi? Us invitem a que feu la prova tancant els ulls i tapant-vos el nas.
Durant la connexió també vàrem parlar sobre el CO2 i altres gasos. Observàrem la reacció resultant de la barreja de vinagre amb bicarbonat i ens sorprengué el comportament tan diferent que tenen les panses i els cacauets quan se’ls posa en una ampolla d’aigua carbonatada. Endinseu-vos al món de la ciència, esperem que us endolceixi la vida com els experiments d’en Laureano han endolcit la nostra!
En aquest article us presentem una altra de les activitats coeducatives que hem creat a la nostra escola.
Dijous 5 de maig va venir a la nostra escola l’Anaïs, una estudiant del Grau en Estudis Socioculturals de Gènere, que el seu treball de final de grau té com a temàtica “Ser mare a presó”.
Al taller van participar quatre alumnes, qui van explicar les seves experiències personals, recordant i comparant en el com és de diferent el ser mares a presó i en com és ser-ho en llibertat. Vam compartir, ens vam emocionar, també vam riure i recordar.
L’Anaïs va marxar amb un bon gust de boca i les alumnes amb un bonic moment a recordar.
Gràcies a totes! Juntes heu contribuït a que l’escola sigui un lloc segur per compartir i aprendre les unes de les altres.
EL DÍA DE SHAKESPEARE (visió d’un alumne)
En el día de ayer asistí a clase de inglés como cada jueves, a las 15:30h, con mi teacher Isabel quien nos había preparado un ejercicio sobre el dramaturgo William Shakespeare. El ejercicio, consistía en analizar algunas frases del escritor que aún se utilizan hoy en día.
Nos gustó mucho tanto a mí como a mis compañeros, no solo por tratarse de un escritor de tal magnitud como William Shakespeare, sino por lo dinámica que se desarrolló la clase (que ya siempre lo son). Según se desarrollaba el ejercicio, conocíamos más al escritor y todas sus frases que él escribió las cuales debatíamos en clase. Aunque fue un escritor del mundo clásico, sus frases te llevan a la vida del día a día
A pesar de que a Shakespeare se le conoce mayormente por algunas de sus obras más famosas como Hamlet o Romeo y Julieta, y a pesar de que yo mismo he leído poco de él, descubrí que en mi día a día yo empleo algunas de esas frases. Y es que cada frase que traducíamos era como si se tratase de la vida misma, como si fueran de la actualidad, ya que cada una de ellas nos abría un mundo a la interpretación de cada uno. Podíamos opinar de una misma frase todos con puntos de vista distintos y podíamos reírnos de lo que llegaban a significar en la traducción al castellano.
Pero lo curioso de este dramaturgo es que la mayoría de sus frases se escribieron entre los años 1594-1614 (vamos, que era un adelantado a sus tiempos) teniendo en cuenta que dejó los estudios por motivos económicos (creo). Aun así, estos hechos no le impidieron seguir escribiendo hasta convertirse hoy en día en el escritor más reconocido en Londres (Reino Unido). Desgraciadamente, no tuvo una vida muy larga, nació el 1564 y falleció el 1616.
Lo que hizo especial esta clase fue que todos queríamos participar y cada frase era más interesante. Cada frase nos encajaba en nuestras vidas y todos podíamos opinar de una misma frase y reírnos con cada uno de nuestros compañeros. Fue una clase muy entretenida y divertida.
Algunas de las frases que he comentado anteriormente y que trabajamos en clase son:
El passat 21 d’abril vam celebrar la diada de Sant Jordi al poliesportiu.
L’escola va organitzar un seguit d’activitats: donació de llibres, photocall i venda de productes d’higiene i alimentaris. A part de la participació de l’escola, també hi hagué paradetes d’arts plàstiques on es venien productes que la població del centre havia manufacturat al llarg del curs, donació de llibres per part de la biblioteca, creació de murals per part del CAS, música dirigida per un alumne i la col·laboració d’altres professionals. Al final de l’acte vam fer l’entrega dels premis als guanyadors del “Concurs Literari”.
Va ser una jornada ben esperada i gaudida; el confinament ens havia fet oblidar una mica les activitats lúdiques fora de mòduls.
Sóc la Sandra, mestra de pràctiques al CFA Artur Martorell i aquesta ha estat la seqüència didàctica que he dut a terme al centre:
Tertúlia pictòrica
Amb l’objectiu de fomentar l’expressió oral i la comunicació en grup, el dilluns 14/03 es realitzar una tertúlia pictòrica amb fotografies d’animals d’elaboració pròpia. Utilitzant la metodologia del mètode VTS, els alumnes de FI 1 i FI 2 han respost a les preguntes següents:
D’aquesta manera, l’alumnat ha pogut reflexionar sobre el context més enllà del que es veu a la fotografia i, per tant, hem pogut valorar el seu pensament crític i la seva intel·ligència cultural. A més a més, hem pogut treballar un vocabulari molt divers relacionat amb la naturalesa i alguns aspectes de geografia tant física com política.
Què és això?
A la segona sessió del dilluns 21/03 s’ha realitzat un debat al voltant d’unes fotografies d’ampliacions de diferents objectes quotidians. Primer es va mostrar una part augmentada de l’objecte en qüestió i s’ha animat a l’alumnat de FI 1 i FI 2 a escriure el que creien que era a mesura que anaven debatent les seves sospites. Un cop escrit, s’ha revelat de què es tractava realment.
L’objectiu d’aquesta activitat ha estat fomentar el seu pensament crític i l’expressió oral amb el grup. Hem pogut treballar vocabulari divers d’objectes de la vida quotidiana i han pogut practicar l‘escriptura d’aquests mots.
L’escola tenia previst unes activitats conjuntes amb els diferents departaments del Mòdul: Arts plàstiques, Biblioteca… amb motiu del Dia de la Dona. Malauradament, aquest any no hem pogut perquè el mòdul de dones ha estat confinat. Si més no, hem pogut fer totes les activitats previstes durant la setmana del 28 de març.
Les alumnes han confeccionat un mural amb frases “empoderadores”, s’ha fet un calendari amb els dies internacionals relacionats amb la dona i hem pogut decorar mascaretes amb pintures tèxtils i segells amb el símbol feminista.
Avui dia 6 d’Abril hem celebrat amb les alumnes de Dones el Dia de la Mona tal i com va proposar la Coordinació LIC amb les activitats de: vídeo cuinant un pa de pessic – que les alumnes han apuntat a la seva llibreta … Llegeix més»
