Comunitats de l’escola

ENVERNISSEM EL LABERINT DE BALES

Rosa26/05/24  

Tots i totes observem el laberint de bales i provem de jugar-hi per comprovar si funciona tal com ens l’havíem imaginat.  Agafem el laberint per posar-lo a sobre la taula, i… sabeu de què ens hem adonat? pesa una mica! Tot i que el podem portar d’un lloc a l’altre si l’agafem dos de nosaltres, pensem una manera més fàcil de transportar-lo.
Establim una conversa i alguns de nosaltres se’ns acut la idea de posar rodes a sota el laberint. Pensem quines rodes ens poden anar millor i decidim que la mida de les rodes del moble dels minimons poden ser les més adients.

Quantes rodes necessitem?

A continuació, fem una llista i escrivim el què necessitem.

A banda d’això, en petits grups, li donem una capa de vernís al laberint, per aconseguir un millor acabat.

MESUREM EL TOBOGAN

Toni Ruiz25/05/24  

Ja estem encarant el final del nostre projecte i només ens falta concretar els últims detalls. Un aspecte molt important són les mesures que necessitem per comprar les fustes del tres en ratlla. Observant els models en plastilina dels tobogans, parlem d’on va el tres en ratlla i decidim quines parts hem de mesurar, si hem de mesurar per fora dels pals, per dins, l’amplada, l’alçada… Tenim molt clar que necessitem una cinta mètrica, així que li demanem al Toni Tostado.

Per grups, sortim al pati i mesurem l’amplada i l’alçada del forat on ha d’anar el tres en ratlla i apuntem les mesures a un paper. Aquestes mesures ens serveixen per anar a la fusteria a encarregar tot el que necessitem.

També decidim que necessitem la vostra ajuda, avis, àvies, pares i mares, ja que requerim persones expertes que puguin muntar les fustes i fer servis eines perilloses que nosaltres no podem utilitzar. Així que parleu amb la Toni per oferir la vostra ajuda, ja que ho agrairem molt.

Estem molt il·lusionats i il·lusionades, ja que el nostre projecte comença a ser una realitat i no veiem el dia en què puguem jugar amb un joc tradicional creat per nosaltres!

DISSENYEM LES CARES DEL CUB

Toni Ruiz25/05/24  

Hem estat pensant quins són els dibuixos que han de tenir les cares dels cubs que formaran les peces del nostre tres en ratlla. Hem comprovat que de les sis cares del cub, només es veuran quatres cares, ja que les dues restants estaran foradades per la fusta que els subjectarà.

Un cop hem parlat en assemblea, tots i totes tenim clar que una cara ha de ser una creu i una altra un cercle, com és comú a tots els tres en ratlla que hem conegut. Com estem parlant de figures geomètriques, també decidim quina és la millor forma de fer un cercle i una creu. Provem de dibuixar, però les línies no queden rectes i el cercle no queda rodó, així que busquem solucions al problema amb objectes d’aula que ens puguin ajudar. Consensuem que les millors opcions són un regle i una cinta d’embalatge que ens ajuden a fer dibuixos més exactes.

Però en les dues cares restants no ens posem d’acord en quins han de ser els dibuixos que més encaixen amb el nostre projecte, així que hem fet quatre grups i crearem els dissenys de les quatre cares en petit grup.

Podeu veure la resta de fotografies a la web d’escola.

COSSOS GEOMÈTRICS

Toni Ruiz25/05/24  

Hem seguit experimentant amb els cossos geomètrics i els hem començat a distingir entre ells, ja que no tots són cubs. La Toni ens ha presentat uns papers amb formes estranyes i ens hem preguntat què fer amb ells. Hem experimentat i hem comprovat que, al doblegar els papers per les línies, s’anaven formant figures amb volum.

Cadascun de nosaltres ha escollit un paper i l’ha muntat. Després els hem comparat i hem vist que tenien diferents formes: cub, piràmide o prisma. Alguns hem volgut repetir, ja que ens ha meravellat com passàvem del pla al volum només amb un paper i cola. Això sí, és una manualitat complexa que ha requerit de concentració i paciència.

Podeu veure les fotografies a la web de l’escola.

PREPAREM LA SORTIDA D’ESCOLA

Marta Trullols22/05/24  

El grup El sender dels Pirineus i el Camí del Nord ens hem unit per treballar en el dossier de la sortida d’escola. 

Nosaltres tenim unes tasques importants a realitzar. Som els encarregats de: 

  • Classificar punts de referència
  • Fer les fotos i els dibuixos de tots els punts de referència.
  • Preparar el mapa de la sortida. 
  • Fer els grups. 
  • Crear la targeta de grup. 

Per poder realitzar les nostres tasques hem sortit a veure alguns punts de referència in situ tot experimentant i gaudint del dibuix del natural!

El dibuix del natural és el que es realitza directament davant el model, siguin objectes, persones o paisatges. Requereix capacitat d’observació i anàlisi per traslladar al dibuix les proporcions i expressar allò que es vol representar. En realitat, el fet de dibuixar, més enllà del fet de veure, requereix l’acció de la intel·ligència i és una forma de coneixement, Miguel Àngel Buonarrotti el va expressar amb la frase: “Es dibuixa amb el cervell, no amb les mans”.

Aquests dies hi estem treballant de valent. Encara ens queda feina però en breu podreu veure el resultat final! La sortida d’escola està ben aprop!

MODELANT AMB XURROS D’ARGILA BLANCA

Mireia Roca22/05/24  

La cerámica es como la música, tiene su propia armonía y ritmo

Beatrice Wood

Ja van quedant pocs dies per la jornada del mercat medieval i les brúixoles estem molt treballadores elaborant amb les nostres mans precioses peces de ceràmica. Prenem consciència que és una feina laboriosa que necessita molta paciència per transformar una bola d’argila en un objecte per a ús domèstic a l’edat mitjana. 

A l’inici d’aquest dimecres de projecte, hem conegut una nova tècnica per modelar argila “La Tècnica del Xurro” fent ús de fang de color blanc. Un xurro és argila enrotllada a mà per formar un tub sòlid, que pot ser de qualsevol mida, longitud o gruix.

 

Aquest mètode és un dels més antics per fer ceràmica. Les formes dels bols es construeixen mitjançant l’ús de xurros d’argila flexible, col·locant-ne un damunt l’altre i pressionar-los junts. Les formes creades amb xurros s’han d’allisar pentinant-los per dins i fora fins que la paret sigui més prima, forta i tingui la forma desitjada. Mentre es treballa, s’ha d’aguantar tant l’interior com l’exterior amb la mà. El dibuixos que hi ha a continuació, il·lustren les dues maneres de fer els xurros. Nosaltres hem emprat el primer mètode. 

Avui ha estat un dia molt profitós, hem estat creant objectes de ceràmica amb ambdues tècniques treballades: Pessic i Xurros. Fins i tot, algunes peces han estat decorades amb petxines, punxons i paletes. 

ENGANXEM ELS CARTELLS

Anna Solé22/05/24  

Després d’una gran feina teclejant les lletres perquè sortís una frase perfecta, ja la tenim!
Cliquem a la pestanya d’imprimir una còpia i dos voluntaris comproven si surt per la impressora.

Ara cal revisar la feina feta:

– Observem que no ens falti cap lletra en llegir tota la frase.
– Reflexionem si ens agrada la frase.
– Ens plantegem si el requadre de decoració que l’hi hem posat pot quedar bé amb el pot.
– Creiem que la mida és correcta i que no queda ni molt gran ni molt petit si ho col·loquem a la llauna.

Una vegada hem comprovat que tot estigui correcte i tots i totes hi estem d’acord imprimim més còpies.
Cal pensar com posarem el cartell a la llauna perquè els avis i les àvies ho puguin llegir. Mirant el material que tenim per l’aula veiem uns pals de fusta. Recordem que la planta que anirà a la llauna estarà plantada amb terra i, per tant, podem fer aguantar el pal a dins d’aquesta terra.

Preparem pega, però ens adonem que no s’aguantarà bé, la fusta i el paper millor que l’enganxem amb cinta adhesiva. Ens organitzem amb un espai de l’aula per retallar, enganxar i anar contant tots els cartells que estem fent. Quants en necessitem? En tenim prou? Contem quants cartellets hem fet per no deixar-nos cap avi o àvia sense detall.

Hem fet una gran feina, està tot correcte! Esperem que us agradi.

 

FEM EL CARTELL PELS POTS

Anna Solé22/05/24  

Una vegada vam finalitzar la decoració del test a la sessió anterior, comprovem que la pintura i la decoració que vam fer de papers estigui seca i ben enganxada. Cal dir que quan ens mirem tots els pots ens canvia l’expressió de la cara. Aquest somriure que mantenim durant l’observació de les llaunes decorades, ens demostra l’orgull de la feina realitzada.

Com podem continuar ara? Aquesta és la pregunta que ens sorgeix. Ens plantegem que potser la nostra idea d’obsequi amb la planta i el que representa ha de quedar plasmat d’alguna manera. Els avis i les àvies entendran el significat?

Un nen comenta que podem posar un pal amb lletres. És una idea fantàstica! Però quin tipus de lletres? Què hi ha de dir amb aquestes lletres? Podem escriure que regarem junts la planta, així ho cuidem com ens han cuidat els avis i les àvies a nosaltres?

Així doncs, només cal pensar com ho escrivim. Ens decidim per escriure amb ordinador i així practiquem a buscar lletra per lletra al teclat. Mentre pronunciem el so de la lletra que volem buscar, mirem atentament quina és la ubicació d’aquesta per poder-la teclejar.

QUÈ FALTA AL LABERINT?

Rosa18/05/24  

Tots i totes ens situem davant del mapa d’idees que tenim visible a l’aula, repassem tots els passos que tenim escrits i amb l’ajuda de les fotos recordem tot el procés que hem fet fins ara. Observem el laberint de bales i per mitjà de la conversa, ens adonem que falten alguns detalls per tenir-lo acabat definitivament. En aquest moment cada un de nosaltres expressem la nostra opinió a la resta de companys i companyes.

Aquestes són algunes de les aportacions dels infants:

  • “ens falta una entrada i una sortida”.
  • “És molt difícil fer un forat en forma de cor”.
  • “Jo veig dues sortides”.
  • “Li falten les parets, la bala s’escapa”.
  • “Podem escriure entrada i sortida amb retoladors o llapis de colors”.
  • “Escrivim entrada i sortida en un paper i un plàstic a sobre i ho enganxem”
  • “On posarem el laberint al pati?” i si plou?
  • “Podem posar lletres de fusta com les que tenim a la classe”.
  • “La bala la podem guardar al forat que hem fet”.

Davant d’aquesta pluja d’idees, ens haurem d’organitzar i posar-nos d’acord.

D’entrada decidim quina és l’entrada i on és la sortida del laberint i també si escrivim aquestes paraules amb retolador sobre paper i plàstic o confegim paraules amb les lletres de fusta. Una vegada hem acordat que ens agraden les lletres de fusta, quedem que les volem pintar de colors. Així mateix, mirem on hem de posar les parets de fusta que falten (pals de gelat), perquè la bala no pugui marxar del circuit.

Podeu veure més fotografies a la carpeta del drive.

DISSENYEM LA NOSTRA MONEDA MEDIEVAL

Jordi Juárez15/05/24  

El grup Impremta, a projecte de comunitat, estem molt engrescats preparant coses per al nostre mercat medieval. Ara ens ha sortit un encàrrec molt important per preparar aquests dies i no és un altre que dissenyar i preparar la nostra moneda medieval. Aquesta moneda és la que farem servir al mercat que organitzarem la comunitat de mitjans. La veritat és que és una gran responsabilitat i ens hem posat a treballar amb moltes ganes i il·lusió.

Primer de tot vam mirar diferents models per fer-nos una idea de com eren les monedes medievals i després vam pensar que estaria bé utilitzar els noms i imatges de les classes i el logo de l’escola per fer els nostres dissenys.

Per últim, la part més difícil ha estat a l’hora de fer les votacions per escollir els dissenys guanyadors i hem fet tot un procés com el que es fan a les eleccions. Ens ha costat decidir quins eren els escollits perque tots els models ens han agradat molt.

La veritat és que ens ho hem passat molt bé aquests dies dissenyant les monedes medievals.

Ja tenim ganes de que arribi el dia del mercat!!!