VOLEM MÉS VERD A L’ESCOLA!

Cristina Vargas01/05/22  

El grup de la Cripta Güell tenim un repte entre mans!

Després de descobrir la BioArquitectura i de compartir la importància de cuidar el nostre entorn, ens fixem en la nostra escola i els seus espais. Valorem entre tots i totes que manca més “verd” i pensem de quina manera podríem nosaltres canviar això. Ràpidament sorgeix la idea de plantar en algun espai, recordem que abans teníem un petit hort i que inclús nosaltres volíem reconvertir-lo en jardí quan érem Rovellons i parlàvem d’abelles. Aquest espai però, ara no podem fer-lo servir, les i els patufets l’han transformat en un lloc per jugar i li estan treien molt de suc. Seguim pensant en altres propostes i sorgeix la idea de plantar un arbre al pati de petits, plantar flors en torretes i construir alguna estructura al costat de la cuineta de mitjans o crear un jardí o hort vertical en algun espai del pati de grans i mitjans. Abans de decidir-ho dediquem un minuts a parlar sobre què és un repte i què no, la importància de pensar i seguir un procés que impliqui investigar i posar-nos a prova fent servir les nostres pròpies eines i estratègies per poder fer/crear/construir alguna cosa útil entre tots i totes. Aquesta conversa ens porta a descartar la primera de les idees, plantar un arbre, sabem que això no ens suposarà una gran feina. Pasem a decidir i la idea de crear un jardí o hort vertical ens entusiasma a una gran majoria.

Dies després busquem idees als Chromebooks que ens serveixin d’inspiració, aprenem a descarregar fotografies d’internet i les imprimim. Les anem classificant segons els materials fets servir i valorem quines propostes són més adequades segons les nostres possibilitats i el temps del que disposem. Arribem a la conclusió que podem construir-ho a partir d’ampolles i garrafes de plàstic que reciclarem i decidim començar a recollir cadascú a casa seva. Més tard baixem al pati i passegem amb la finalitat de buscar el millor espai. Valorem diversos racons fins que, finalment, coincidim tots i totes: al passadís al costat del gimnàs pot ser possible i, a més a més, falta verd!

INAUGUREM LA FONT

Cristina Vargas01/05/22  

L’última setmana del segon trimestre vam poder convidar a les nostres famílies a l’escola per tal de compartir un dels nostres reptes aconseguits: la font amb trencadís. La data ens emocionava moltíssim, per una banda perquè podiem ensenyar la nostra feina de tot un trimestre i, per una altra, perquè per fi els nostres pares i mares entrarien per la pista i podrien veure de prop la nostra tasca!

Una setmana abans els dos grups, Torre Bellesguard i Cripta Güell, vam trobar-nos per tal de preparar una petita exposició amb fotografies que ens ajudessin a explicar el procés seguit. En petit grup, vam repartir-nos els principals passos i vam fer una selecció de fotografies, després vam distribuir-les en una cartolina i vam decidir quines paraules podrien acompanyar les imatges. Aquesta feina no era pas senzilla, haviem de posar-nos d’acord dialogant, ser curosos en la selecció tant de fotografies com de paraules, cuidar l’estètica però també el contingut. Mentrestant, un altre petit grup va preparar la part pràctica d’aquesta trobada amb les famílies doncs a banda de les explicacions també volíem compartir la tècnica del trencadís. Per això vam demanar ajuda al Toni que va preparar-nos unes fustes quadrades i petites alhora que va comprar-nos més cola. Aquest grup també va trencar rajoles que va organitzar en caixetes pel dia de la inauguració. Quins millors mestres que nosaltres mateixos?

El dia de la inauguració vam rebre a les nostres famílies a la pista i vam acompanyar-les per aquesta petita exposició on van poder entendre una mica millor tot el procés seguit. Després vam rebre al Pere Bartolí, l’expert que ens ha ajudat en aquest repte i, amb ell, hem donat pas a la inauguració oficial de la nostra font.  Tot seguit hem passat a la part més pràctica on hem pogut ensenyar a pares i mares com fer un trencadís.

Ha estat un dia molt emocionant per a nosaltres així com per a les nostres famílies i mestres!

ORIGINALITAT ÉS ORIGEN?

docent329/04/22  

Aquesta setmana hem recapitulat i assimilat tota la informació que teníem sobre la nostra pregunta del projecte de comunitat: L’originalitat és tornar a l’origen?

Al principi, molts de nosaltres estàvem dubtosos: hi havia la meitat de nens i nenes que pensava que sí, i l’altra meitat que pensava que no. Per poder contestar la pregunta, hem fet una ruta per tot allò que hem treballat al llarg del projecte de comunitat (plànols, maquetes, Antoni Gaudí, Modernisme, hexàgons, trencadís, vitralls, prehistòria, orígens, etc.). Un cop fet aquesta vista enrere, per parelles, hem buscat SINÒNIMS d’aquestes dues paraules. Un cop teníem els sinònims i, sabíem el que significava cadascuna, hem tornat a plantejar-nos la pregunta i, ara sí, tots teníem clar que no és el mateix.

 

Podem transformar la pista!

Meritxell Tardà27/04/22  

Tornant de vacances els Rovellons hem rebut una molt bona notícia: l’equip directiu ens ha contestat el correu electrònic i ens ha donat el permís per transformar la pista de l’escola!

Tot i amb això ens ha demanat dues coses:

  • Que el disseny que realitzem estigui relacionat amb l’escola
  • Que pintem només dins els cercles del terra de la pista

Els Rovellons estem molt emocionats de poder tirar endavant la nostra idea!

WANGARI MAATHAI

Lídia Rodríguez09/04/22  

El darrer dia de projecte de comunitat, el grup de la Torre Bellesguard, es va preguntar: “Com podem ajudar a la natura?”. Abans de proposar i decidir una iniciativa, hem conegut una persona que va ajudar a cuidar i recuperar la natura dins del seu país i del seu continent. Va ser tan important que li van concedir el Premi Nobel de la Pau, ella és WANGARI MAATHAI.

Al llarg de dues sessions, hem conegut i investigat sobre ella. Inicialment, hem escoltat per part d’una contacontes el conte: “Wangari y los árboles de la paz”. En aquest hem descobert, que Wangari era una dona africana que viva a Kenya. De petita vivia a un poblat que sobrevivia gràcies a la fusta, va tenir la sort de poder estudiar i la van becar per anar a E.E.U.U. Quan va tornar es va trobar que havien tallat tots els arbres i que les persones tenien molts problemes per trobar llenya per cuinar, escalfar aigua… Així que va decidir que havia de plantar arbres al seu pati i després al voltant del seu poble. Va lluitar perquè no tallessin més arbres, fet que va causar-li l’empresonament. Però, totes les dones que l’havien ajudat es van posar d’acord i van començar a plantar més i més arbres per tota Kenya. 

Un cop hem gaudit del conte, hem conversat sobretot el que ens havia semblat interessant: “va ser molt valenta”, “era injust que estigués a la presó”, “va aconseguir plantar molts arbres”, “és molt important”… I ens ha sorgit la pregunta: on viva Wangari? Sabem que és d’un poble de Kenya, però on és Kenya? Hem agafat el portàtil i hem buscat a Google Maps, Kenya. Hem descobert que està a Àfrica i que està molt lluny de Vilanova. També hem tingut curiositat per saber el viatge que va fer Wangari des de Kenya fins a Estats Units: “és un viatge de 21 hores!! Quasi un dia”, “però Wangari ho va fer amb vaixell”, “va tardar molt més, més d’un dia”…

La segona sessió, l’hem dedicat a buscar informació sobre la biografia de Wangari i ho hem deixat per escrit. Ho hem documentat complementant un tríptic sobre ella: localitzant Kenya al mapa d’Àfrica, llegint sobre la seva infància, cercant l’activitat professional, llegint sobre el seu retorn a Kenya i escrivint sobre els seus actes i la seva lluita. Finalment, hem conversat sobre el premi que li van atorgar: Premi Nobel de la Pau.

Podem transformar la pista?

Meritxell Tardà08/04/22  

Aquesta setmana els Rovellons de la Casa Vicens hem començat a engegar la transformació de la pista. Per tal de fer-ho hem cregut que era necessari demanar permís a l’equip directiu i també a la Lídia i el Dani (mestres d’educació física de l’escola). Així doncs, hem escrit dos correus electrònics per preguntar-los què els sembla la idea.

 

Els mitjans anem al teatre!

Gemma Serrallonga02/04/22  

Aquest divendres els mitjans hem tingut la sort de poder assistir al teatre! Des del 31 de març i fins el 4 d’abril es celebra la “Mostra d’Igualada” i nosaltres hem pogut anar a Can Papasseit a veure l’obra de teatre “Tarzán”. L’essència de la història era molt semblant a la que tots coneixem però hem pogut veure una manera ben diferent de representar-la, fet que hem gaudit molt i ens ha aportat moments de sorpresa i riure.

L’origen de la llum

Meritxell Tardà01/04/22  

Els Rovellons de la Casa Vicens estem descobrint l’origen de moltes coses; quin és però l’origen de la llum d’una bombeta? L’Oliver ho sabia molt bé i ens ha ajudat a descobrir-ho, ajudant-nos a crear diferents circuits elèctrics. Fins i tot ens ha explicat com fer un interruptor!

LES ÈPOQUES DE LA PREHISTÒRIA

docent301/04/22  

Aquesta setmana hem classificat diferents fets que han succeït en les diferents etapes de la prehistòria: Paleolític, Neolític i Edat dels metalls. Hem treballat a fons cadascuna d’aquestes tres etapes. Moltes de les idees han sorgit de nosaltres mateixos.

“Al Paleolític caçaven, pescaven”
“A l’edat dels metalls ja tenien poblats i cases”
“Al Neolític van descobrir el foc”
“Al Paleolític vivien en coves i anaven viatjant”.

Això ens ha portat a una altra preocupació: quina de les 3 etapes va durar més?
Com que l’any passat les Tanits van fer una línia del temps, han vingut alguns infants a explicar-nos com la van fer. A partir de les seves idees, hem realitzat la nostra línia de la prehistòria. Hem hagut de fer equivalències:

” 50 cm equival a 3000 anys”
” 40 cm equival a 1000 anys”
“10 cm equival a 500 anys”.

A continuació, hem utilitzat cintes mètriques per marcar a terra els centímetres que necessitàvem per representar cada etapa i hem hagut de mesurar i sumar el total de centímetres. Per fer-ho, primer hem hagut d’entendre conceptes com: metres, centímetres i mil·límetres.

Què és l’origen?

Sara Roger29/03/22  

El grup Sagrada Família ens vam demanar que volia dir la paraula “Origen“, ja que el projecte es diu “L’originalitat és tornar a l’origen? “Origen és un espai que no hi ha res”, “Origen és una superfície”, “Origen és d’on venen les coses”…

Un cop vam parlar sobre l’origen i el seu significat vam fer una activitat per poder descobrir l’origen de diverses coses; la mel, els fulls de paper, els ous… A partir d’aquí vam començar a donar les nostres opinions i vam veure que cadascú tenia la curiositat de descobrir alguna cosa diferent. Per tant, vam agafar un full blanc i vam dibuixar el que cadascú volia conèixer l’origen. Van sortir gats, dinosaures, cucs, aigua, iogurt i enciam.

Després, ens vam posar en cercle i vam començar a tenir un debat, ja que vam veure que hi havia tres temes claus i només podríem endinsar-nos en un. Animals, aliments i aigua, quin podíem escollir? “Jo vull descobrir i investigar l’origen dels animals”, “Jo també”, “Jo els aliments així podem fer menjar a l’escola”, “Ah! Jo també”. Aquestes van ser algunes de les frases que van sortir a l’hora de la conversa. Finalment, ens vam posar d’acord i vam decidir conèixer l’origen dels aliments.

A la tarda vam fer una petita activitat on havíem de relacionar aliments amb el seu origen i ens vam adonar que no tots tenen el mateix origen. Hi ha aliments que venen dels animals, altres de les plantes i altres de la terra.