REFEM EL MAPA

Mireia Puig13/11/22  

Quan anem cap a la ludoteca ens adonem que ens hem descuidat moltes coses en el nostre mapa, és per això que els i les Tabalugues creuen que és molt necessari poder-lo refer.

Pensem en tots aquells llocs que ens vam deixar del mapa, i anem escrivint el seu nom a la pissarra. Quan tenim el llistat dels noms enllestit, ens col.loquem per parelles i cadascuna dibuixa un dels llocs.

Mentre estem fent aquesta tasca, arriben els i les Pinotxos i es demanen si els podem ensenyar el mapa de la ludoteca perquè ells també han d’anar i no recorden el camí. Els i les Tabalugues els hi expliquem per on han de passar, però també els hi diem que en el nostre mapa i falten moltes coses. Com que els Pinotxos també van aquesta setmana a la ludoteca els hi demanem que es fixin molt bé per on passen, i sobretot que ens comptin per quants passos de vianants passen , ja que ens vam adonar que passàvem per molts més dels que teníem en el nostre mapa inicial.

Quan totes les parelles han acabat de dibuixar i d’escriure el nom del lloc que han representat, ens posem en rotllana davant d’un paper d’embalar ben gran per poder construir el nostre mapa. Agafem un rotllo de paper d’embalar perquè no ens passi el mateix que amb el primer mapa.

Entre tots i totes anem col.locant els diferents punts importants i anem traçant el camí per on hem de passar. Anem recordant la direcció exacte del caminet. Amb aquest treball estem treballant l’orientació espaial i molts conceptes matemàtics de manera natural.

Quan acabem d’enganxar tots els llocs i dibuixat el camí, només ens queda esperar que els Pinotxos tornin de la ludoteca i ens expliquin que han vist i quants passos de vianants han comptat.

Podeu trobar més fotgrafies a la unitat compartida de famílies.

Fenòmens meteorològics

Pedro Martínez12/11/22  

Bon dia, tarda o nit… som el grup Esclafit!!

Després de fer una mica de recerca i d’investigació, hem arribat a la conclusió que som un fenomen meteorològic. És més, hem arribat a la conclusió que la resta de grups també són fenòmens meteorològics!!

Primer, vam investigar el nostre nom, i un cop fet això, i tenir clar el que vol dir esclafit, vam anar a la resta de grups a preguntar pel seu nom.

Al principi van sorgir alguns dubtes, degut sobretot a que relacionàvem els noms dels grups amb unes imatges de roba que vam utilitzar al principi. Però de seguida ens vam adonar que no podia ser tan fàcil.

Una vegada teniem clar que tots els grups erem fenòmens meteorològics, vam fer recerca per descobrir què volia dir cadascuna d’aquestes paraules:

  • Esclafit (ja la sabíem)
  • Gebre
  • Rufa
  • Xarbot
  • Torb

No va ser gens fàcil. Ens va costar una mica trobar alguns significats. Això sí, finalment tothom ho va aconseguir.

I vosaltres, sabrieu dir què significa cada nom? 🤔🤔

 

QUÈ NECESSITEM PER PODER FER EL NOSTRE ESPECTACLE?

Rosa12/11/22  

Entre tots i totes comencem a construir el mapa d’idees que tenim a l’aula, i ens preguntem;

Què necessitem per poder fer el nostre espectacle de titelles de mitjó?

Han sorgit diferents idees;

– un escenari amb les escumes del gimnàs

– una història

– titelles de mitjó

– veu a les titelles

– nom a les titelles

Seguim fent conversa i alguns infants comencen a explicar a la resta dels companys/es com podem fer les titelles. Aleshores decidim escriure totes les idees en un paper, fent així una llista de material.

– mitjons

– ojos de plástico que se mueven

– hilo gordo.

– paper blanc

– silicona

– cuerdas

– pals de fusta

– cartró

Una vegada ja hem elaborat la llista, anem al pis de dalt  a veure quin material tenim a l’escola i quin haurem de comprar.  També cada infant pensa molt bé com vol fer la seva titella i fa el seu disseny.

Recordeu, teniu més fotografies a la unitat compartida.

ELS CINC NOMS DELS GRUPS

Cèlia Moncunill12/11/22  

El grup Torb volem saber què són aquestes cinc paraules que donen nom als cinc grups de projectes de Comunitat (Rufa, Xarbot, Torb, Gebre i Esclafit). Alguns nens i nens del grup ens porten alguna idea i informació de casa, i amb això hem començat a buscar informació amb els Chromebooks a l’aula. Ens hem repartit en petits grups per tal de que cada grup pugui investigar una paraula. Hem acabat fent un petit full explicant breument què vol dir i hem enganxat una o dos imatges per explicar-ho als companys. Així, un cop sabem què volem dir, hem començat a fer un mural conjunt amb totes aquestes definicions.

Ara ja comencem a saber de què anirà aquest projecte, aquestes paraules tenen a veure amb el TEMPS: neu, vent, pluja, ferd, gel, tormenta… I també acabem dient que tot això que hem investigat pot arribar a inundar i a destruir. Ja tenim més idees per seguir investigant els dimecres a Projectes de Comunitat.

EL LLIBRE DEL ROVELLÓ

Cèlia Moncunill12/11/22  

Volem començar a saber una mica més sobre el nostre personatge d’aula, el Rovelló!

Així que observem el llibre de lectura del Rovelló. “Ufffff!!” diem molts de nosaltres, “Aquest llibre té molta lletra” “No el podem llegir” “Ens el llegiràs tu, Cèlia?”

Evidentment observem que és un llibre recomanat per a nens i nenes de més de 10 anys (nosaltres llegirem una adaptació que es va fer fa anys per alumnes i mestres de l’escola). No obstant això, volem saber més coses sobre el llibre del Rovelló, investiguem qui és l’autor, qui ha fet les il·lustracions i la seva és l’editorial. I així, podem acabar fent la fitxa tècnica del llibre “El Rovelló” a la nostra llibreta de projecte d’aula.

Un cop sabem identificar algunes de les dades tècniques d’un llibre també les busquem al llibre que estem llegint individualment. Ara ja sabem que cada vegada que llegim un llibre o un conte, a part de llegir el títol, també podem buscar els autors i l’editorial.

Ara ja coneixem el llibre del nostre personatge però sabem que a la classe tenim més llibres del Rovelló. Els observem i veiem que són petites històries del Rovelló, són algunes de les aventures que viu. Però abans de llegir aquests llibres volem saber una mica més sobre el Rovelló i conèixer la seva història. Així que haurem de començar a llegir…

L’AGENDA

Cèlia Moncunill11/11/22  

Els Rovellons cada dia ens situem al calendari de l’aula i a la nostra agenda. Treballem i anem entenent el pas del temps amb els mesos, setmanes i dies, i cada vegada ens situem millor a la nostra agenda.

A més a més, cada mes observem els dies que hi ha i les seves setmanes, apuntant tot allò que passarà (sortides, festes, material que hem de portar, etc.).

A casa podeu seguir amb aquest treball: quin dia de la setmana estem, quants dies falten perquè acabi el mes, quan hem de portar pilotes a l’escola, que passarà el dia… A més a més, recordeu que cada dia han de pintar l’agenda, pensant com els ha anat el dia. Podeu aprofitar aquest moment perquè us expliquin coses què hem fet, coses que els ha passat, com s’han sentit, etc.

PA TÍPIC DEL MARROC

Ivet Dominguez11/11/22  

La mare de la Ranya i del Zakaria aquesta setmana ens han vingut a ensenyar com fan el pa a casa seva. Com ja sabeu, les famílies sou benvingudes a compartir experiències que tinguin a veure amb els canvis i la transformació, relacionant l’activitat amb el projecte d’aula Fira d’experiments.

Hem pogut veure com, tot i que ens han portat la recepta, elles tenen molt integrada la manera de com fer-ho, les mesures i els petits trucs, amassant de manera artesana, perquè els surti perfecte. Però és cert que si nosaltres l’haguéssim de tornar a fer sols necessitaríem de la seva recepta. D’aquí ha començat a sorgir la noció de quantitat que ens cal de cada ingredient, relacionada amb el pes, cosa que ens portarà a parlar de la importància de les mesures. També ens ha agradat saber que cada cultura utilitza els seus estris a la cuina, descobrint i pastant en el bol de fang o fusta que utilitzen per fer la massa.

El dimarts per esmorzar tots hem menjat el pa marroquí acompanyat de xocolata!

JA TENIM CONSELLERA I CONSELLER!

Ivet Dominguez11/11/22  

Finalment hem fet la votació d’entre les 8 candidatures presentades.

Hi ha hagut 3 propostes molt igualades i per això ha calgut un desempat, mitjançant una segona votació. Després de veure que la Martina ha estat la primera consellera escollida, hem procedit a fer el sorteig entre les dues candidatures de nois de la classe, tal i com ens demanava la normativa del procés. En aquest cas, una mà innocent del noi col.laborador del servei comunitari de l’institut ha tret per sorteig el nom del Daniel.

Així que ja hem pogut felicitar els nostres representants: la Martina i el Daniel, quedant com a suplents la Leire i l’Emma.

El proper divendres 18 de novembre, en motiu del dia dels Drets dels infants, es farà la presentació oficial a Can Muscons, juntament amb la resta d’escoles i representants.

EXPERIMENTEM AMB LA COL LOMBARDA I ELS P.PRÍNCEPS ENS AJUDEN!

Vero PM11/11/22  

Sabeu que hi ha una altra col que no és de color verd i es diu COL LOMBARDA? Sí, sí! I a més a més és de color LILA!

Ens la va portar la Carme per tal de poder-la agafar, tocar, olorar i… EXPERIMENTAR! Tal i com ho llegiu! Després d’haver pintat amb l’aigua del safrà, vam pensar de posar trossets de les fulles de la col en aigua per veure si canviava de color i… Efectivament! L’aigua es va tornar LILA tot i que pintava de color BLAU! L’endemà l’aigua ja era totalment blava.

Vam estar pintant amb les fulles, que pinten lila i amb l’aigua, que pinta blau. Ens vam quedar amb ganes de més i vam pensar que els Petits Prínceps, com que estan preparant una fira d’experiments ens podrien ajudar a trobar més colors amb l’aigua de la col Lombarda. Així que els vam anar a veure i els hi vam donar la col. La Ivet va demanar voluntaris i molts d’ells i elles es van oferir a fer algun experiment a casa!

Poc després, l’Erik i la Imane van venir a l’aula a explicar-nos que si fem bullir la col Lombarda, un cop l’aigua s’ha refredat, podem barrejar-la amb llimona, bicarbonat, vinagre o alcohol i surten nous colors! Fins i tot ens van portar els ingredients! Però ens vam adonar que a la cuineta de la classe no podiem fer bullir la col ja que és de mentida i ens vam preguntar si a l’escola hi havia cuina. Les Patufetes que es queden al menjador i a l’acollida matinal ens van dir que si i ens hi van acompanyar!

Tot i així, la Vero ens va portar una cuina portàtil per tal de fer-la bullir a la classe i poder-ho veure de més a prop. Vam fer els 4 experiments amb molta cura i recordant tot el que ens van explicar els P.Prínceps, i ens va sortir el VERMELL, el VERD, el VERD FORT, el MARRÓ i el LILA! Però sabeu què? Quan vam fer servir les barreges per pintar, al paper van quedar d’un altre color!

Ho veureu al carpesà aquest cap de setmana!

MOLTES GRÀCIES PETITS PRÍNCEPS PER LA VOSTRA AJUDA!!!

JUGUEM A LA LUDOTECA

Rosa11/11/22  

Ahir a la tarda, els Tabalugues ens van explicar que han fet un mapa amb el camí que ens porta a la ludoteca. Ens aconsellen que seguim bé el mapa per no despistar-nos i ens proposen un petit repte. Cal que les i els pinotxos ens fixem molt bé per on anem i hem de comptar tots els passos de vianants que anem creuant. D’aquesta manera els ajudarem a seguir construint i ampliant el seu mapa.

Així doncs, aquest matí totes i tots els pinotxos agafem el mapa i amb moltes ganes anem cap a la ludoteca. A mesura que anem passant pels llocs del mapa, ens parem per poder tenir clar quina direcció hem de seguir. Aquest mapa ens és de gran ajuda i a més a més, ens va bé per observar per allà on anem passant. Ens hem adonat que passem per davant de la llar d’infants el Molinet, per una fruiteria, pel mig de la plaça del mercat, pel costat de l’església…. comptem tots els passos de vianants. També hem descobert que hi ha un carrer que hem de creuar i no hi ha cap pas de vianants.

Què podem fer? Ens preguntem.

Alguns pinotxos proposen trucar a la policia o a l’Ajuntament. Ens quedem amb aquesta idea. Ja ho veieu, se’ns gira feina!

Per fi arribem a la ludoteca i allà hem gaudit molt de tots els jocs i joguines.