MESUREM ANGLES

Anna Feliu08/11/22  

Fa uns dies mirant el mapamundi de la classe vàrem veure que hi ha uns nombres expressats en graus. Primer crèiem que es referien a la temperatura, però aviat vam veure que no podia ser, sortien nombres més grans de 100º! Aquesta temperatura no la podríem aguantar.

Així doncs, havia de ser alguna altra cosa.

Aquesta setmana remenant els llibres del Tintin hem comparat com podíem obrir-los, i com podíem saber qui l’obria més o menys. Hem intentat mesurar quina obertura tenien i hem vist que amb el regle era difícil mesurar, perquè segon si les tapes del llibre eren més llargues o més curtes i per on mesuràvem, la mida era diferent. El regle no ens servia per saber qui obria més el llibre. Llavors hem trobat a l’aula uns regles en forma de corba que es diuen transportadors i que tenien nombres del 0 al 180. Amb aquests aparells sí que podíem mesurar qui tenia el llibre més obert. L’hem hagut de col·locar bé i aprendre a mirar els nombres per descobrir com d’obert teníem el llibre.

Així que avui hem vist que hi ha uns altres graus, els que mesuren les obertures de llibres, portes, tapes,…Hem estat mesurant angles, que és l’obertura que es crea amb dues línies. Com les que hem creat per poder mesurar anglès més fàcilment: agafant dues tires de cartolina i unint-les per una puta amb un enquadernador.

Seguirem investigant a què es refereixen els nombres del mapamundi. Us mantindrem informats.

 

LA MARE DEL MAX ENS FA UNA VISITA!

Vero PM08/11/22  

Seguim amb les tardes en família i aquesta vegada ens ha acompanyat la Míriam, la mare del Max!

Sabeu què? És PEDIATRA! Sí, sí! Doctora de nens i nenes! I ens explicat un munt de coses sobre la seva feina!

Per treballar es posa una bata blanca i fa servir un fonendoscopi per escoltar els sons del cor. Alguns de nosaltres vam fer de petits i petites pacients mentre que d’altres vam poder escoltar el “bumbum, bumbum, bumbum…” tot fent de pediatres!

La Míriam també ens va portar benes, esparadrap i guants per tal de poder-nos fer petites “cures” Vam estar practicant força estona amb la seva ajuda i la del Max, que va fer d’infermer i vam marxar cap a casa ben embenats!

De fet ens ha deixat un munt de material per tal que el tinguem a l’aula! Ja rumiarem què en podem fer per fer-lo servir bé!

MOLTÍSSIMES GRÀCIES MÍRIAM! HEM GAUDIT MOLT! 😘😘😘

ENS ARRIBA EL SAC DE CONTES!

Mireia Puig08/11/22  

Aquest curs podem tornar a engegar l’activitat conjunta que fèiem cada any amb les dues altres escoles del municipi i les llars d’infants.

Enguany volem fer una roda de contes populars on cada escola es prepararà un conte per poder-lo posar dins un sac que l’anomenarem “El sac de contes”. Aquest anirà voltant pels diferents centres, de tal manera que tots i totes puguem gaudir dels cinc contes proposats.

Aquesta mateixa tarda ha començat l’activitat amb l’entrega del sac de contes a la nostra escola, per part dels infants de dos anys del Molinet. Dins el sac estava el seu conte proposat, que era “En Patufet”, i les mestres de la llar, ens l’han explicat a tots i totes.

Deprés de gaudir de la narració d’en Patufet, hem anat a jugar a les classes. Cadascú podia anar a jugar a l’aula que volia i tenir molt present que era molt important cuidar dels nostres convidats i convidades.

Ara nosaltres haurem de proposar un conte popular i haurem de fer entrega del sac al Joan Maragall, però primer podrem gaudir d’uns dies més dels titelles que han preparat les mestres del Molinet i tornar a explicar el conte a les tres classes.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida de famílies.

FEM UN MAPA

Mireia Puig08/11/22  

Els i les Tabalugues estan molt emocionats perquè demà anem a la ludoteca a passar el matí.

Quan avui recordàvem tot el què havíem de portar, una Tabaluga pregunta si anirem en autocar. La resta de la classe li diuen que no, que sempre hem anat caminant.

Per tal de recordar per on hem d’anar, decidim fer un mapa per tenir-ho molt clar i arribar el més aviat possible per tenir el màxim de temps per jugar.

Comencem a pensar per quins llocs claus passem per anar cap a la ludoteca i mica en mica els anem dibuixant, i marcant el caminet per on haurem d’anar.

A mig camí ens sorgeix un problema, ja que se’ns acaba la pissarra i no podem continuar dibuixant el caminet. Alguns infants diuen que no passa res, que dibuixem en el costat de la pissarra que ens queda espai, però, els nens i nenes que tenen molt clar per on es va a la ludoteca diuen que el caminet ha de continuar cap a la dreta, per tant hem d’enganxar un full al costat de la pissarra i continuar el mapa.

Després d’un gran esforç, aconseguim arribar a la ludoteca.

Els i les Tabalugues em diuen que li faci una foto per tenir-la per demà, per no equivocar-nos de camí.

TOTS I TOTES ALS CERCLES

Toni Ruiz08/11/22  

Aquesta setmana a psicomotricitat hem conegut un nou joc reglat!

Aquest joc té unes regles molt senzilles:

  • La mestra toca el tambor i hem de caminar o córrer pel gimnàs al ritme d’aquest instrument.
  • Quan el tambor s’atura, hem de buscar un cercle dels que estan repartits per terra i saltar-hi a dins.
  • El tambor inicia de nou el seu ritme i tornem a marxar pel gimnàs a la espera de que s’aturi un altre cop.

Quan hem comprovat que dominàvem la dinàmica, ens hem atrevit a complicar el joc una mica ja que, quan s’aturava el tambor, la Toni ens deia un número i ens havíem d’agrupar dins dels cercles en base a aquest número. De moment hem provat només amb el número 1 i el 2 i ens en hem sortit molt bé, com si fóssim més grans!

És un joc que, encara que té poques regles, ens ha divertit molt i hem volgut repetir-lo diverses vegades. El tambor ens ajuda a entrenar-nos en l’escolta activa, ja que hem de seguir el seu ritme, que va accelerant o desaccelerant de forma inesperada, i a ser conscients de l’espai i el nostre propi moviment. També treballem l’atenció, ja que hem d’escoltar les directrius de la mestra quan deixa de tocar. La relació amb l’entorn i amb els altres millora a través de l’observació del problema (quants som a dins del cercle) i de la solució (parlo i negocio amb la resta de companys i companyes per compartir o canviar de cercle per arribar al número demanat).

Podeu veure la resta de fotografies al Drive.

TOTS I TOTES ALS CERCLES

Toni Ruiz08/11/22  

Aquesta setmana a psicomotricitat hem conegut un nou joc reglat!

Aquest joc té unes regles molt senzilles:

  • La mestra toca el tambor i hem de caminar o córrer pel gimnàs al ritme d’aquest instrument.
  • Quan el tambor s’atura, hem de buscar un cercle dels que estan repartits per terra i saltar-hi a dins.
  • El tambor inicia de nou el seu ritme i tornem a marxar pel gimnàs a la espera de que s’aturi un altre cop.

Quan hem comprovat que dominàvem la dinàmica, s’ha anat complicant una mica ja que, quan s’aturava el tambor, la Toni ens deia un número i ens havíem d’agrupar dins dels cercles en base a aquest número.

És un joc que, encara que té poques regles, ens ha divertit molt i hem volgut repetir-lo diverses vegades. El tambor ens ajuda a entrenar-nos en l’escolta activa, ja que hem de seguir el seu ritme, que va accelerant o desaccelerant de forma inesperada, i a ser conscients de l’espai i el nostre propi moviment. També treballem l’atenció, ja que hem d’escoltar les directrius de la mestra quan deixa de tocar. La relació amb l’entorn i amb els altres millora a través de l’observació del problema (quants som a dins del cercle) i de la solució (parlo i negocio amb la resta de companys i companyes per compartir o canviar de cercle per arribar al número demanat).

Aquesta setmana estàvem tant entretinguts i entretingudes jugant, que no hem fet cap fotografia però segur que la setmana vinent en fent un munt!

TOTS I TOTES ALS CERCLES

Toni Ruiz08/11/22  

Aquesta setmana a psicomotricitat hem conegut un nou joc reglat!

Aquest joc té unes regles molt senzilles:

  • La mestra toca el tambor i hem de caminar o córrer pel gimnàs al ritme d’aquest instrument.
  • Quan el tambor s’atura, hem de buscar un cercle dels que estan repartits per terra i saltar-hi a dins.
  • El tambor inicia de nou el seu ritme i tornem a marxar pel gimnàs a la espera de que s’aturi un altre cop.

Quan hem comprovat que dominàvem la dinàmica, s’ha anat complicant una mica ja que, quan s’aturava el tambor, la Toni ens deia un número i ens havíem d’agrupar dins dels cercles en base a aquest número.

És un joc que, encara que té poques regles, ens ha divertit molt i hem volgut repetir-lo diverses vegades. El tambor ens ajuda a entrenar-nos en l’escolta activa, ja que hem de seguir el seu ritme, que va accelerant o desaccelerant de forma inesperada, i a ser conscients de l’espai i el nostre propi moviment. També treballem l’atenció, ja que hem d’escoltar les directrius de la mestra quan deixa de tocar. La relació amb l’entorn i amb els altres millora a través de l’observació del problema (quants som a dins del cercle) i de la solució (parlo i negocio amb la resta de companys i companyes per compartir o canviar de cercle per arribar al número demanat).

A més a més, hem tingut una gran sorpresa i és que hem conegut al Jesús, un estudiant de quart de la ESO de l’Institut Pla de les Moreres que ve a compartir amb nosaltres deu tardes de dilluns, dins del projecte de Servei Comunitari. Com que teníem ajuda del Jesús per a recollir, després el joc dels cercles, hem fet una mica de joc lliure amb escumes.

Podeu veure la resta de fotografies al Drive.

Treballem amb diners

Pedro Martínez08/11/22  

A la nostra societat tothom necessita diners per poder fer diferents coses. Comprar aliments, pagar factures, comprar roba, tenir un vehicle, viatjar, etc. Però no tothom necessita la mateixa quantitat per a ser feliç.

Els i les Tanits hem arribat a la conclusió que és més important el que fem amb els diners que tenim, que la quantitat de que disposem, ja que moltes vegades no per tenir més diners ets més feliç.

Això sí, els diners, com algunes altres coses a la vida, s’han de saber utilitzar.

Quan ens demanen una quantitat hem de saber que hi ha diferents opcions a l’hora de pagar. Podem donar el que ens demanen exactament. També podem donar una quantitat superior i que ens donin canvi, o també, per què no, podem pagar amb targeta i oblidar-nos del canvi (com ha dit algú a la classe).😂😂

La qüestió és que els diners formen part de la nostra vida des de ben petits i sí o sí hem de saber utilitzar-los com correspon i, per tal que això sigui així, hem de saber fer diferents operacions: sumes, restes, multiplicacions, etc.

Imagineu què passaría si no sabéssim contar i sumar monedes i billets. Doncs que ens podrien enganyar sempre!!

Avui, aquests diners ens han servit per a treballar sumes i restes, i també per fer-nos pensar una bona estona.

Estic segur que d’aquí a poc ja podran anar sols a fer la compra!!🙄🙄

 

FEM UNA CARTA

Mireia Puig07/11/22  

Estem molt engrescats i engrescades per fer la Martina i el Maure, però no sabem ben bé per on començar a treballar, és per això que decidim fer-li una carta a la Maria per veure si ella ens pot donar un cop de mà.

Per tal de fer la carta, fem servir les lletres de confegir, per tal que ens sigui més fàcil a tots i totes identificar els sons. Entre tots i totes anem buscant les lletres necessàries per fer la carta per la Maria.

Un cop tenim el redactat enllestit, escrivim les dades necessàries al sobre on posarem la carta. Posem el nom de la Maria, el lloc on ha d’anar i al darrera posem els nostres noms (Pinotxos i Tabalugues).

Com que la Maria ens va explicar que era la germana de la Marta Hervàs, decidim portar-li la carta a la seva classe perquè així ens assegurem que li arribarà.

La Marta ens diu que quan arribi a Tous el primer que farà serà portar-li la carta a la Maria.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida de famílies.