Molt més que una amanida!

admin12/02/25  

 

Avui hem gaudit d’una experiència molt especial a la classe: hem preparat una amanida amb enciam de l’hort de l’escola! Aquesta activitat ens ha permès treballar en equip, compartir i tenir cura els uns dels altres mentre elaboràvem un plat deliciós i saludable.

Cada membre del grup ha portat un ingredient per complementar l’enciam fresc que han collit del nostres companys i companyes de la classe del planer. Tomàquets, pastanaga, blat de moro, olives, fruits secs, alvocat, tonyina, ceba… cadascú ha posat el seu granet de sorra per fer d’aquesta amanida un plat variat i nutritiu. Un cop reunits tots els ingredients, ens hem organitzat per rentar els ingredients, tallar-los, amanir-los i presentar el nostre plat entre tots, fomentant la col·laboració i el respecte.

Durant tot el procés, hem tingut en compte les necessitats de tothom, especialment aquells amb al·lèrgies o intoleràncies, assegurant-nos que tothom pogués gaudir del resultat final amb seguretat. Així, a més de treballar habilitats culinàries, hem après a cuidar-nos els uns als altres i a ser conscients de la importància d’un entorn inclusiu.

Aquesta activitat ens ha ensenyat molt més que a preparar una amanida. Ens ha mostrat el valor del treball en equip, la importància d’una alimentació saludable i el plaer de compartir moments junts. Sens dubte, repetirem experiències com aquesta!

Bon profit!

 

La Classe del Papir, compromesa amb el reciclatge!

ESCOLA10/02/25  

A la Classe del Papir hem estat treballant la unitat didàctica integrada sobre el reciclatge. Al llarg d’aquest projecte, hem experimentat, conversat i après sobre la importància de reduir, reutilitzar i reciclar per cuidar el nostre entorn.

Amb tot el que hem descobert, hem volgut anar més enllà i aportar el nostre granet de sorra a la comunitat. Per això, hem creat uns cartells de conscienciació per sensibilitzar totes les persones que visiten el Parc Mariona. Aquests cartells recorden la importància de tenir cura del medi ambient i oferir eines senzilles per reciclar correctament.

Esperem que aquests missatges ajudin a fer del Parc Mariona un espai més net i sostenible per a tothom!

Us convidem a veure els nostres cartells i a posar en pràctica el que hem après!

INVESTIGUEM LA MATÈRIA

ESCOLA10/02/25  

Aquest mes de gener, l’Alba, la noia que està de pràctiques a la nostra classe, ens ha preparat un projecte científic emocionant que respon a una pregunta que de vegades tots ens hem fet: “Per què traiem fum per la boca quan fa fred?”

Aprofitem el fred d’aquest mes per explorar un fenomen curiós i quotidià que els nens poden veure a tot arreu. Quan sortim de la dutxa, quan exhalem sobre un vidre o, fins i tot, a l’aula, quan els vidres s’entelen amb la pluja, els infants sempre tenen la temptació de fer-hi formes amb el dit. Però, per què passa tot això? Aquest projecte ens ajudarà a entendre-ho!

A través d’experiments, els infants descobriran que la matèria està formada per petites partícules i que aquestes es comporten de manera diferent segons l’estat (sòlid, líquid, gas).


Per consolidar tot el que han après, els alumnes faran un Lapbook amb les idees clau sobre la matèria i els seus estats, una manera divertida de veure tot el que hem descobert.
Al final del projecte, explicaran el que han après a infants de tercer, una manera fantàstica de consolidar els coneixements i compartir el descobriment científic amb els altres.

Aquest projecte no només permet als infants descobrir les ciències de manera pràctica, sinó que també fomenta la curiositat, el pensament crític i el treball en equip. 

COOPEREM O COMPETIM?

ESCOLA06/02/25  

Avui a la classe del Papir ens han vingut a fer un taller de cooperació. Ha vingut a fer-lo el Carles. Els alumnes s’ho han passat molt bé. L’objectiu d’aquest taller era que els alumnes s’adonessin que sempre és millor cooperar i treballar en equip que no anar per lliure. A més, ens ha vingut molt bé participar en aquest taller perquè ens ha ajudat a millorar en aquest aspecte. 

La primera dinàmica consistia a dividir la classe en quatre equips i cadascun fer un collage a partir de revistes que ens ha portat en Carles. Si aconseguien treballar consensuant i arribant a acords en equip, aconseguirien un punt. Ho han fet molt bé tots els equips i han fet unes produccions precioses. 

Per fer la segona dinàmica hem baixat al gimnàs i al ritme de la música, proporcionada pel Carles tocant la guitarra, cada equip havia d’estar dintre d’un cèrcol que hi havia a terra quan la música s’aturava. Tots els equips ho han aconseguit.   

La desigualtat associada al gènere dins de l’àmbit STEM

Escola04/02/25  

L’alumnat de 6è de la classe de l’Àgora, dins el projecte de Nanoinventum, ha descobert com dones valentes han canviat la història en els camps de la ciència, la tecnologia, l’enginyeria i les matemàtiques (STEM). 

Els alumnes han analitzat les condicions de les dones i les dificultats que es trobaven per accedir al món científic.

Els alumnes de 6è han investigat figures com Marie Curie, pionera en la radioactivitat, Ada Lovelace, la primera programadora, o Heidy Lamarr que va inventar un sistema de comunicació que va ser la base del Wi-Fi, el Bluetooth i el GPS. 

Amb aquestes històries, hem après que les dones han estat claus en molts avenços científics, tot i les dificultats que van haver de superar en el seu moment. Aquest treball ens ha inspirat a creure que tothom pot formar part del futur de la ciència!

A continuació us mostrem un dels escrits elaborats per dues alumnes de 6è, donant resposta a la qüestió de per què les dones han tingut una baixa participació, visibilitat i reconeixement dins de l’àmbit STEM al llarg de la història.

“Les dones han tingut una baixa participació, visibilitat i reconeixement dins de l’àmbit STEM al llarg de la història perquè les dones no han tingut accés a l’educació, ja que s’havien de quedar a casa cuidant  els nens, cuinant, rentant…

Al llarg de la història, als homes se’ls considerava més intel·ligents i les dones eren menyspreades.

La societat no considerava ben vist que les dones treballessin perquè havien de centrar-se en la cura de la casa.

No tenien llibertat per prendre les seves decisions, ja que els seus homes, marits, pares… ho controlaven tot i no deixaven que les dones prenguessin les seves pròpies decisions.

No tenien llibertat econòmica i depenien del marit o la família perquè tots els diners eren de l’home i les dones no tenien diners propis. 

No podien viatjar soles ni podien parlar amb homes, perquè estava mal vist que les dones parlessin amb homes que no fossin el seu marit.

A causa d’això les dones han tingut una baixa participació dins l’àmbit  STEM  (ciència, tecnologia, enginyeria i matemàtiques), no es van fer notar, en altres paraules van tindre una baixa visibilitat.

Per sort la societat a poc a poc ha anat canviant al llarg del temps i s’ha començat a reconèixer el paper de les dones dins la ciència.”

Aquest text ha estat elaborat per la Laia Savall i la Naira Balboa

Els vigilants de l’aire

ESCOLA31/01/25  

Famílies,

Durant el 1r trimestre d’aquest curs, els nens i les nenes 3r van formar part del programa d’educació ambiental Compartim un futur de l’AMB (Àrea Metropolitana de Barcelona) a través del programa els Vigilants de l’aire, per reflexionar sobre la contaminació atmosfèrica i apostar per una mobilitat sostenible.

El projecte es divideix en 2 blocs principals, que dinamitzen la Laura i el Toni de l’AMB. El primer centrat en els aprenentatges, en quèes treballen els coneixements teòrics i pràctics necessaris per entendre els temes abordats:

L’aire i la seva qualitat.

• La contaminació atmosfèrica.

• Principals contaminants atmosfèrics.

• Fonts d’emissió

• Els efectes de la contaminació atmosfèrica sobre la salut de les persones i del medi.

• Els episodis de contaminació i les seves fases.

• Mesures de prevenció, precaució i bones pràctiques.

• Mobilitat sostenible.

• Relació entre contaminació atmosfèrica i canvi climàtic.

I el segon dedicat a l’execució i transferència del coneixement a la comunitat. Que en el nostre cas ha estat la creació d’un mural al Parc de la Mariona amb l’ajuda d’alumnes, famílies i mestres per crear consciència sobre la importància de l’aire que respirem.

El lapbook de l’aparell locomotor

Escola17/01/25  

Durant aquests dies, els nens de tercer han estat treballant en un projecte molt interessant: la creació d’un lapbook dedicat a l’aparell locomotor. Aquesta activitat ha estat una manera divertida i creativa d’aprendre sobre el cos humà i els seus components principals.

El primer pas ha estat treballar amb la figura de l’esquelet humà. Els alumnes han retallat i identificat els noms dels ossos més importants i els han col·locat al seu lloc corresponent. Aquesta tasca ha estat clau per entendre l’organització del nostre sistema ossi.

A continuació, han afegit informació sobre els músculs i les articulacions, destacant la seva funció i la seva relació amb l’esquelet. Aquesta part del lapbook ha ajudat a visualitzar com el cos es mou i com els diferents components treballen junts per permetre la locomoció.

El resultat ha estat un lapbook pràctic i atractiu, que no només ha servit per consolidar els coneixements apresos, sinó que també serà una eina molt útil per estudiar els noms i la funció dels diferents elements de l’aparell locomotor. Una experiència educativa i entretinguda que ben segur recordaran!

Descobrim què passa amb les deixalles al Parc Mariona

ESCOLA16/01/25  

A la classe del Papir, hem començat un projecte molt especial per conscienciar-nos sobre els residus i el seu impacte al medi ambient. Aquesta setmana, els nostres alumnes han viscut una experiència enriquidora al parc de la Mariona, on han combinat l’observació directa amb l’aprenentatge del mètode científic.

Una Sortida al Parc: Explorant i Observant

L’activitat va començar amb una sortida al parc de la Mariona, on els nens i nenes van observar l’entorn i van buscar deixalles. L’objectiu era prendre consciència de la quantitat de residus que es poden trobar en espais naturals i reflexionar sobre com aquests afecten la natura. Amb molta curiositat i ulls ben oberts, van recollir mostres de diferents materials: plàstics, paper i matèria orgànica.

Formulem Preguntes i Hipòtesis

De tornada a l’aula, l’equip del Papir va posar en marxa el mètode científic. Tot partint de la pregunta inicial: Què passa amb les deixalles del parc?, van debatre i formular hipòtesis sobre el comportament dels residus:

  • Què passarà amb el plàstic?
  • El paper es desintegrarà?
  • Com es transformarà la matèria orgànica?

Els alumnes van compartir les seves idees i van anticipar com podien canviar els materials amb el pas del temps.

Simulem i experimentem

Per comprovar les seves hipòtesis, van preparar una simulació a l’aula. Cada tipus de residu (plàstic, paper i matèria orgànica) es va col·locar en safates amb sorra, simulant el terra del parc. Durant l’observació inicial, es van fixar especialment en l’aspecte i l’olor de les deixalles, registrant tot el que notaven en els seus quaderns d’investigació.

El proper pas serà esperar unes setmanes per observar com evolucionen els materials en contacte amb la sorra. Aquesta experiència no només els ajudarà a comprendre millor el temps de degradació dels residus, sinó també a reflexionar sobre la importància de reduir, reutilitzar i reciclar.

Conscienciant per un Futur Més Verd

Amb aquesta activitat, no només estem descobrint el funcionament dels materials al medi, sinó que també estem formant ciutadans responsables i respectuosos amb el planeta. Estigueu atents i atentes a les properes notícies, ja que compartirem els resultats d’aquest interessant experiment!

 

Fem el nostre podcast!

admin15/01/25  

Aquesta setmana, els alumnes de 4t de primària comencen un projecte emocionant que combinarà la creativitat, la tecnologia i el treball en equip: la creació del seu propi podcast!

Aquesta serà una eina educativa que permetrà als estudiants expressar-se de manera original i compartir els seus coneixements i idees amb la resta de la comunitat educativa. Els alumnes tindran l’oportunitat de parlar sobre temes que els apassionen, com la natura, les seves aficions, la història de la seva ciutat o fins i tot petites entrevistes amb professors i companys.

Un dels aspectes més destacats d’aquesta activitat serà el treball en equip. Els alumnes es dividiran en grups per preparar els guions, decidir els temes de cada episodi i gravar els seus pòdcasts. Això els ajudarà a desenvolupar habilitats socials i de col·laboració, a més d’aprendre a treballar amb responsabilitat i organització.

Els pòdcasts creats pels alumnes seran compartits amb tota la comunitat educativa a través del web de l’escola. Així, les famílies podran escoltar les veus dels seus fills mentre aprenen i s’entretenen amb els temes que es mostrin.

Amb aquest projecte, els alumnes no només milloraran en les seves capacitats comunicatives i tecnològiques, sinó que també tindran una gran oportunitat per explorar les seves pròpies veus i idees. Sens dubte, el pòdcast serà una de les activitats més esperades d’aquest curs!