La rosella: observació, consciència i més…

Elisa08/06/25  

Amb l’arribada d’unes roselles a l’aula hem anat fent un seguit d’activitats:

  • Descoberta i observació: ens fem preguntes per anar-la coneixent millor. Com és una rosella, les seves parts, els colors que la componen, per què la tija té pèls, on viuen… Els llibres de l’aula ens acompanyen en aquesta descoberta.
  • Consciència fonològica: portem tot el curs treballant molt i molt la consciència fonològica per posar les bases de la lectoescriptura. Aquesta endevinalla ens permet treballar la rima, el llenguatge oral, el vocabulari, la memòria… Després analitzem la paraula: comptem les síl·labes, associem cada so a una grafia.
  • Ll. escrit: a partir del so de cada fonema confegim lletra a lletra i finalment fem l’escriptura natural  “rusella”.
  • Ll. plàstic: elaborem i dibuixem la rosella a partir de l’observació.

Arriba el fred!

Elisa18/01/25  

Aquests dies, a partir de fotografies, de l’observació de l’entorn i de la lectura de contes hem anat descobrint els colors, les textures i el vocabulari que ens ofereix l’hivern.

Hem elaborat frases a partir de l’observació de les fotografies i les imatges dels contes. Hem confegit i estampat paraules. També hem enfilat i pintat amb pipetes; hem fet transferència de colors amb paper de seda i elaborat un collage; hem embolicat llana a petites branques …

Aquesta ha estat la nostra primera presa de contacte amb l’hivern.

Els espinacs.

Elisa15/12/24  

Fa uns mesos que cada setmana tenim cura de l’hort, concretament del nostre bancal d’espinacs. Ara ha tocat la collita. Un cop a l’aula els hem observat: les varietats de tons verds, la seva forma allargada, la textura dels seus nervis, l’olor que desprenen…

Després els hem pesat  i mesurat. Hem pres com unitat de mesura estàndard el quilogram i el metre. Hem parlat d’aquestes unitats en quin moment les fem servir: “quan anem al metge i ens pesa i mesura…”

A continuació hem utilitzat una unitat de mesura arbitrària: “els multicubs“, amb ells hem pogut mesurar la llargada de les fulles i comparar-les entre elles d’una manera més visual, comptar els cubs i representar-ho gràficament.

Finalment els hem dibuixat del natural.

 

 

La remolatxa de l’hort.

Elisa11/04/24  

Aquesta setmana hem collit les remolatxes del nostre hort. Després d’observar-les sortint de la terra les hem portat a l’aula per fer-ho més acuradament.

Amb les lupes a la ma hem començat a descobrir cadascuna de les seves parts: mida, color, textura, olor. Feien olor de terra. En canvi les fulles feien olor d’herba acabada de tallar. Hem observat la forma ovalada de la remolatxa i allargada de les seves fulles, amb uns nervis prims i rosats. Un cop tallada hem descobert que el seu interior té dibuixats diversos cercles concèntrics que van variant de tonalitat.

Hem experimentat i plantejat hipòtesis: de qui color canviarà l’aigua si posem la remolatxa dins, i les tiges? “rosa”, “taronja”, “no canviarà”… Després d’un dia en repòs la verificació ha estat: “l’aigua sí que ha canviat de color”. Les tiges han deixat un color rosa-violeta fluix” i “la remolatxa ha deixat anar un rosa-violeta intens”.

Les mans s’han començat a tintar i un infant ha dit que podíem pintar; i així ho hem fet. Hem pintat directament amb rodanxes de remolatxa, després directament amb les tiges, també trinxant la remolatxa amb la  mà de morter i finalment amb el líquid que li hem extret.

Aviat us ensenyarem les nostres creacions.

 

 

Fem oli de menta.

Elisa19/03/24  

Després de collir la menta del nostre hort, l’hem estat observant: el color de les fulles pel davant i pel darrere, els nervis, la textura, l’olor. Hem parlat per a què es feia servir la menta: per fer infusions, per condimentar el menjar i també per fer oli corporal de menta.

Hem reunit els ingredients per poder fer l’oli: menta i oli corporal. Hem mesurat la quantitat necessària de menta i oli. L’hem esmicolada i trinxada. L’hem barrejada amb l’oli i després de coure-la a foc lent durant 15 minuts l’hem deixat reposar. Finalment l’hem colat i guardat en un recipient que estigués en un lloc a les fosques. Passats 10 dies ja tenim l’oli de menta.

Observem flors.

Elisa26/05/23  

Al llarg d’aquests dies hem anat omplint la classe de flors. Avui les hem pogut observar amb més detall. Com són, les parts de la flor, quina olor fan, quina textura tenen els pètals, quines tiges punxen, què mengen, per on agafa l’aliment…

Hem mirat a través de les lupes i hem descobert el pol·len: a quins insectes els agrada, què fan amb ell…

Finalment hem assecat unes quantes flors per gaudir-ne més endavant.

 

Projecte Abelles: observació.

Elisa13/02/22  

Fa setmanes que estem recollint molta informació sobre les abelles. Una bona part la trobem en els llibres que tenim a l’aula, una altra  la que els infants portem de casa amb l’ajuda de les famílies i també la que observem directament a l’escola.

Durant l’estona de pati hem trobat una abella morta, l’hem recollit amb un got – lupa d’observació i l’hem portat a la classe.

Amb les lupes convencionals i sobretot amb la lupa digital hem pogut veure amb detall com és una bella per fora: la seva forma, les parts del seu cos, els colors … Quina experiència!!

Després hem observat l’abella a través del microscopi i encara hem vist més detalls de la seva anatomia: els pèls que la recobreixen, els ganxos de les potes del darrere per agafar el pol·len, els nervis que recorren les seves ales, els seus ulls extremadament grans…

Finalment hem comparat el que hem observat amb les fotografies dels nostres llibres i hem descobert que el nostre insecte no és una abella sinó una vespa.

Avui hem fet nous descobriments!!