Treballem des de casa Cicle Superior

Benvolgudes famílies,

Per tal de passar millor aquests dies i d’anar repassant continguts, hem preparat aquest material perquè els vostres fill i filles puguin fer i trobar diferents activitats, idees, recursos, manualitats, entreteniment,…

Podeu entrar al bloc de Cicle Superior per accedir a tota una sèrie de propostes que us suggerim per treballar des de casa.

Cicle Superior: EL RACÓ DEL PENSADOR DEL MONTESSORI

Molts ànims i una abraçada molt forta!!

 

Treballem des de casa!!

Benvolgudes famílies,

Per tal de passar millor aquests dies i d’anar repassant continguts, hem preparat aquest material perquè els vostres fill i filles puguin fer i trobar diferents activitats, idees, recursos, manualitats, entreteniment,…

Podeu entrar al bloc del vostre cicle  (Educació Infantil, Cicle Inicial, Cicle Mitjà i Cicle Superior) per accedir a tota una sèrie de propostes que us suggerim per treballar des de casa.

Educació Infantil: UNA FINESTRA AL MÓN

Cicle Incial: CALAIX DE SASTRE

Cicle Mitjà: MONTESSORI A CASA

Cicle Superior: EL RACÓ DEL PENSADOR DEL MONTESSORI

Molts ànims i una abraçada molt forta!!

 

 

 

 

Sortida de 5è a la Fundació CIM (UPC)

Els alumnes de 5è van anar a visitar la Fundació CIM de la Universitat Politècnica de Barcelona (UPC) amb la qual l’escola forma aliança dins dels eixos principals del  programa Magnet. Els nens i nenes van poder veure el procés pel qual es poden obtenir peces impreses en 3D i van conèixer els diferents programes de disseny que hi intervenen. Finalment van comprovar que existeixen diferents models d’impressores  mentres estaven en ple procés de producció.

Escriptura i conversa creativa

Aquest taller, a Cicle Superior, té com a finalitat treballar la comprensió lectora, la imaginació i el pensament ràpid de forma cooperativa. Es consolida i es reforça el vocabulari après. També es proposa la creació d’auques literàries que reflecteixen situacions del dia a dia dels nens i nenes, implicant-los en el seu procés educatiu des d’una posició crítica, responsable i participativa

A més a més es fomenta l’expressió oral i el moviment del cos a través de la dramatització, experimentant i donant a conèixer les possibilitats expressives i comunicatives del cos, millorant les habilitats socials i desinhibint-se, perdent la por a la vergonya.

El circ al Montessori

Els alumnes de Cicle Superior aprenen les habilitats i destreses específiques relacionades amb les tècniques de Circ: malabars, Acrosport i equilibrisme. En cadascuna de les propostes treballem aquelles capacitats que són més importants en el món del Circ: la coordinació, la força i l’equilibri. A més, aprenen com intervé l’aparell locomotor en cadascuna de les tècniques que es proposen. Introduint un marc teoricopràctic els alumnes són capaços d’entendre quina funcionalitat tenen els músculs i els sentits en tasques coordinatives.

Espai Creatiu

L’objectiu del taller Frida Kahlo és fomentar la creativitat i aprendre tècniques per elaborar diferents propostes relacionades amb l’art i la tecnologia. En aquest espai els alumnes tenen diferents activitats a realitzar: la primera és “Monuments i tradicions”, en aquesta els alumnes poden investigar i documentar- se sobre monuments de diferents països i posteriorment elaborar una maqueta de l’edifici escollit. En la següent proposta els alumnes investiguen diverses possibilitats amb la llum i les ombres creant imatges per tal de crear històries. La “llanterna màgica” també ens fa entendre el món de l’art i el contrast entre els colors. Finalment l’activitat “ball de gitanes” ens permet fer produccions artístiques combinades amb noves tecnologies per tal de realitzar un panell interactiu.

Robòtica

Al taller de robòtica de CS els alumnes continuen experimentant amb la programació de robots i les seves funcions, com ara els motors, els sensors de moviment i color, els sons, els temps d’acció, etc. Aquest taller es realitza a través de la utilització de robots Lego amb un funcionament i disseny més complex que als anys anteriors.

Aquesta activitat es fa en anglès i els alumnes es distribueixen en petits grups de treball mixtes, a on han de compartir, organitzar-se i comunicar-se eficientment.

Una imatge val més que mil paraules

Si hi ha un sentit que els éssers humans fem servir molt per damunt dels altres quatre, aquest és el sentit de la vista. De la mateixa manera, la vista és el sentit per excel·lència que ens permet començar a processar informació. L’objectiu d’aquest espai és emprar el raonament per comprendre problemes lògics de la vida quotidiana i dissenyar estratègies per trobar una resposta adequada. A partir del raonament abstracte, l’alumnat extreu les seves conclusions de les activitats proposades. En aquest taller, els alumnes de Cicle Superior, troben diferents activitats: enigmes visuals, problemes lògics i problemes matemàtics on l’alumnat pot triar de quina manera vol treballar: en parella, en petit o gran grup.

CONNECTEM AMB LES MATES (ESPAI MARIA ANTÒNIA CANALS) 

Aquest espai té com a finalitat adquirir habilitats i estima envers l’ampli món de les matemàtiques treballant conceptes i habilitats numèriques, operatòries, geomètriques, de mesura, lògica i d’anàlisi de la realitat a partir del joc. L’objectiu de les diferents activitats és assolir i ampliar coneixements a través de la descoberta, les connexions i la manipulació. Per fer el procés de les diferents propostes, es promouen múltiples vivències i situacions a partir dels diferents materials. Després cada alumne ha de ser capaç de resoldre els diferents reptes i recollir-los en un full de registre a partir d’unes instruccions prèvies.

EXPERIMENTEM AMB LA MATÈRIA

En aquest taller es fomenta l’experimentació i l’observació d’alguns fenòmens físics. Per aconseguir-ho, els nens i nenes manipulen materials d’ús quotidià i fan les seves pròpies hipòtesis que més endavant validen amb la seva experiència. L’alumnat pot triar entre diferents activitats: experimentar el comportament del imants amb diferents materials, quins són els colors primaris i com sorgeixen els secundaris, posar en pràctica diferents estratègies de memòria amb objectes científics, ordenar diferents invents o esdeveniments al llarg de la història i construir un circuit elèctric amb diferents elements. Els nens i nenes són els protagonistes del seu aprenentatge, observen el medi que els envolta i construeixen el seu coneixement de manera significativa.