Mitjançant el taller de robòtica amb Lego WeDo 2.0, l’alumnat explora, crea, programa i comparteix de forma oral, diferents robots: un cotxe de carreres o una base lunar o robot espia. També tenen una altra proposta en la qual han de muntar de forma maker i programar el seu propi robot ballarí.

L’última sessió es dedica a fer exposicions orals per compartir com han construït el seu robot, escoltar l’àudio de la seva història gravada, el material fet servir i si han trobat dificultats i com les han solucionat.

Durant les sessions de robòtica, els alumnes hi han de col·laborar en petits grups i prendre decisions conjuntament, treballant  l’observació i la posada d’idees en comú.

Al taller S.T.E.A.M. (Science Tecnology Engineering Arts and Maths) es fan activitats relacionades amb el món de la ciència: experiments, construccions i creació d’aparells senzills. 

La finalitat és que els nens/es treballin el mètode científic: l’observació, prova, manipulació, descripció i explicació del que s’ha observat  i extreure les conclusions.

En les diferents tasques toquen, manipulen, treballen i juguen mentre aprenen provant i experimentant. 

Hi ha tres racons de treball. Els infants escullen on volen anar de manera que durant les tres sessions han d’haver passat per tots: un experiment (acompanyat per l’adult.), l’elaboració d’una depuradora  d’aigua (autònom a partir d’unes instruccions) i construccions  (autònom a partir d’imatges).

Es fomenta la col·laboració entre companys i el treball en equip.

Al final de cada sessió, valoren si els ha agradat i per què. 

En aquest taller es vol donar a conèixer l’atletisme, fent una petita iniciació en diferents tipus de proves d’aquest esport.

El taller es distribueix en tres sessions. A la primera sessió treballen els llançaments (pes, disc i javelina), a la segona sessió fan curses (velocitat, carreres de tanques, resistència i relleus) i a la 3a sessió practiquen els salts (d’alçada, llargada i triple salt).

Els objectius del taller, són donar a conèixer les diferents tècniques de cada prova i portar-les a la pràctica, ensenyar als infants la importància de fer un bon escalfament abans de fer qualsevol activitat física i aprendre mesures de seguretat per evitar riscos i possibles lesions.

En aquest taller s’ofereix l’oportunitat de profunditzar en el món intern de cada infant.

En aquest taller, primerament, cadascú crea un espai segur imaginari al qual pot acollir-se sempre que ho necessiti, oferint així una eina molt potent per a regular les seves pròpies emocions.

Després, els infants poden escollir entre set propostes que combinen la lectura, amb la utilització de recursos digitals, la construcció de material o l’art amb els elements de la natura, tot vinculat al coneixement d’un mateix i a aprendre com gestionar certs aspectes de la vida.

L’objectiu principal del taller és que l’alumnat aprengui a gaudir del present, descobreixi eines per a regular les seves emocions i ajudar-los a trobar estratègies per tal de relaxar-se.

En aquest taller s’ofereix l’oportunitat de compondre una melodia als infants i interpretar-la amb instruments de percussió determinada, a través de diferents propostes que ens ajudaran a assolir coneixements musicals com el ritme i la melodia.

A la primera sessió, es fa una presentació de la dona del taller, una dona compositora que va ser la primera a publicar les seves composicions. Seguidament, l’alumnat decideix quines propostes rítmiques vol realitzar. 

A la segona sessió, fem propostes centrades en la melodia i a més tenim l’oportunitat de tocar diferents instruments melòdics com instruments de percussió determinada, boomwhackers i el piano.

A la tercera sessió, comencem el procés de composició de la nostra peça. Primerament, fem un repàs de tots els coneixements adquirits durant el taller i creem una composició conjunta. Seguidament, escoltem i percebem els diferents sons dels instruments de percussió determinada: xilòfons, metal·lòfons i carrillons. Per acabar, individualment cada alumne crea la seva pròpia composició, la millora i perfecciona amb l’ajuda del seu instrument i la interpreta davant del seus companys i companyes. 

L’objectiu principal del taller és el coneixement i l’aprenentatge de l’inici en la composició a través de la manipulació d’instruments, l’escolta i la creativitat i, així, fer valdre els seus coneixements musicals.

Durant aquest primer trimestre hem fet aquest taller relacionat amb la conservació i respecte pel medi ambient.

Com ja sabeu la nostra escola és una escola verda. Intentem als nostres tallers conscienciar en tot el possible per la cura del medi ambient i aprendre també diferents tècniques de reciclatge amb materials de rebuig. Aquest taller ens dona l’oportunitat de crear fulls de paper en diferents colors, figures amb pasta de paper i polseres i figures amb paper maixé.

L’objectiu de les diferents activitats és assolir i ampliar coneixements a través de la descoberta, la creativitat, les connexions i la manipulació. Tot aquest procés es farà a partir de les activitats proposades on seguiran unes indicacions amb diferents materials i eines.

En aquest primer trimestre els alumnes aprenen les habilitats i destreses específiques relacionades amb els esports de raqueta i pales, centrant-nos en l’esport del Ping-Pong.

En cadascuna de les propostes treballem aquelles destreses que són més importants per tal d’adquirir un bon domini d’aquest esport: colpejament, precisió, coordinació i concentració.

A més, aprenen com intervé l’aparell locomotor en cadascuna de les tècniques que es proposen. Introduint un marc teoricopràctic els alumnes són capaços d’aprendre com es juga i quines normes envolten a l’esport del ping-pong. 

Al taller de la Mª Antònia Canals, aquest primer trimestre, treballem les matemàtiques d’una manera lúdica, és a dir, a través del joc. 

En aquest taller juguem a les dames, a la batalla de peons i a les dames xineses. En total són sis propostes, ja que aquestes tres, es poden jugar amb el tauler i també amb l’ordinador. 

L’objectiu dels tres jocs és el mateix: ser el primer a arribar al camp contrari fent servir l’estratègia. 

Per tal de conèixer què sap l’alumnat sobre aquest tema, fem un sondeig per veure si sabem jugar a les dames, si hem jugat alguna vegada, si sabem com es juga… Després, amb l’ajuda d’alguns vídeos i documents, expliquem la història de les dames, com es juga, quines normes té… 

Un cop detallats els jocs i les seves normes, triem les propostes a les quals  volem jugar els dies que hi ha tallers i juguem.