Comunitats de l’escola

VOLEM CONSTRUIR UN COET

Lídia Rodríguez22/02/23  

Aquest matí hem començat la rotllana amb un conte que ens ha portat el Rayan. Ens ha mostrat que en aquest es parlava de meteorologia i hem reconegut aspectes que hem anat descobrint al llarg del projecte. Ens ha cridat molt l’atenció, que a l’última pàgina, hi havia un satèl·lit a l’espai que enviava informació. 

A partir d’aquí, individualment, hem pensat i escrit tres coses que sabíem que podíem trobar més amunt de les cabretes. Ho hem compartit, hem conversat i ens hem adonat que coincidíem amb molts punts: planetes, la lluna, el sol, l’espai, coets… Ràpidament, ens hem adonat que a tots i totes ens agradava molt parlar sobre coets fins que finalment hem decidit que volem construir un coet. 

A la tarda, hem llegit el conte de “M’agradaria ser un astronauta”. En aquest hem viatjat fins a l’espai i hem descobert què fan els astronautes allà. A més a més, hem llegit com és el vestit que utilitzen, quines coses poden observar a l’espai… Per acabar, cadascú s’ha convertit amb un astronauta. 

El més important, hem apuntat a l’agenda que necessitem informació sobre els coets per poder continuar amb el nostre projecte.

SI AGAFÉSSIM UNA NAU ESPACIAL I VIATGÉSSIM MÉS ENLLÀ DE L’ATMOSFERA…

Cristina Vargas20/02/23  

Després del nostre treball artístic ens reunim a la rotllana per recordar els últims descobriments que junts hem fet i anem a parar a l’atmosfera un cop més. Ens adonem que volem sortir d’ella, anar més enllà!

La Cristina ens posa una música de fons, però no ens diu el títol, és una cançó molt llarga així que amb un trosset en tenim prou per imaginar i compartir que és el que ens ha passat per la ment mentre l’escoltàvem. Entre tots i totes verbalitzem: coet, planetes, viatge i arribades importants. I en aquest moment ens desvela el misteri de la cançó “The planets, de Gustav Holst i l’Orquestra Filharmònica de Berlín”.

“I si agaféssim una nau espacial i viatgéssim travessant l’atmosfera, què trobaríem?”... En silenci cadascú dibuixa el que imagina, recordant els nostres mòbils fets durant les vacances d’hivern, però afegint tot allò que hem descobert després. En acabar hem compartit els nostres dibuixos i hem anat creant un esbós a la pissarra amb dibuixos i paraules rellevants. Mentre compartim el que cadascú pensa o sap, van sorgint preguntes que intentem respondre amb hipòtesis, però al final ens queda tot plegat una mica embolicat. Caldrà posar ordre… i bones respostes!

ART I METEOROLOGIA

Cristina Vargas20/02/23  

Aquesta darrera setmana els Gebre hem acabat un treball artístic que fa dies vam començar. A través de quatre obres d’art vam iniciar una conversa sobre allò que ens transmetien els diferents artistes i les seves pintures, evidentment, no ens suggerien el mateix perquè una mateixa obra ens removia de manera diferent a cadascú de nosaltres. Vam coincidir, això sí, amb el fet que en totes hi havien fenòmens meteorològics representats; la brisa marina que belluga vestits i barrets… la boira que no deixa veure més enllà, o potser és vapor d’aigua?… tempestes que provoquen onades gegants, inclús potser algun tsunami… el vent a la nit que bufa bellugant núvols, destapant estels i la lluna... I sentiments ben diversos sorgeixen, mentre uns perceben la felicitat i la calma altres tremolen de por. Però, per què?… La meteorologia representada ens dona informació que cadascú interpreta segons les seves experiències.

Després del treball d’interpretació i reflexió hem imaginat una escena que després hem representat en un full gran, l’única premissa ha estat que poguéssim veure ART i METEOROLOGIA. Amb una música tranquil·la de fons ens hem concentrat cadascú en la seva obra, l’hem dibuixat pensant en els detalls, i en acabat l’hem pintat amb temperes. Cadascú li ha posat un nom a la seva obra i ara les tenim penjades a la classe.

COMPARTIM DIBUIXOS I ANALITZEM FOTOGRAFIES

Vero PM17/02/23  

Després de dibuixar què vam veure a l’Espai Guinovart, hem compartit amb els nostres companys i companyes els nostres dibuixos i així posar en comú tot el que vam veure amb l’ajuda de la Vero:

EL MURAL. I QUÈ HI HAVIA AL MURAL? LES 4 ESTACIONS, UN ARBRE AMB UN MUSSOL, UNA GRANOTA, UN SOL, UN CAVALL…  

UNA COVA AMB UN ARBRE! 

UN MUSSOL QUE PENJAVA, FLORS, PALS, UNA LLUNA, PINYES… COM ES DIU TOT EL QUE PENJA DEL SOSTRE? HI HA FILS QUE NO TENEN RES! 

UNA RODONA! PERÒ COM ES DEIA AQUESTA RODONA? EM SEMBLA QUE ERA. HI HAVIA UNES TISORES. 

L’ESPAI GUINOVART. I PER QUÈ ES DIU ESPAI GUINOVART? PERQUÈ ESTÀ A AGRAMUNT.  ELL HA FET TOTES LES OBRES. ÉS UN SENYOR. 

SORRA PERQUÈ VAM FER UNA OBRA AMB ELLA. 

Van ser moltes les coses que van sorgir arrel de veure els dibuixos i les mateixes coses no van ser significatives per a tots i totes. Un cop hem vist les fotografies de les diferents obres, hem fet memòria de coses que ens havien passat per alt i d’altres que ens han sorprès, com els miralls o els aglans!

UNA PARET DE LA COVA ESTAVA CREMADA! 

AIXÒ ÉS UNA CASETA D’ABELLES QUE FAN MEL! (RUSC) 

HI HA UNA FORQUILLA AL MIG DE LA RODONA GRAN! ÉS UNA AIXADA.

Han sorgit un munt de coses arrel de la conversa… El proper dia posarem en comú tot el que hem portat del bosc i veurem com ho relacionem amb tot el que hem parlat i descobert!

PRIMERES IDEES

Rosa17/02/23  

Ens retrobem  a la classe dels i les Pinotxos per continuar el projecte de comunitat “NaturArt”.

Establim una conversa i ens preguntem què vol dir Guinovart? Els infants aporten aquestes idees;

  • “Un senyor que pinta”.
  • “Un artista”.
  • “Un lloc molt gran”
  • “On vam anar d’excursió”.

Seguim la conversa i ens preguntem, què vol dir NaturArt? Mentre pensem tranquil·lament què significa aquesta paraula, sorgeix la idea de “natura i art”. De seguida, un infant explica a la resta de companys i companyes;

  • “la natura és com un bosc que hi ha arbres, pinyes, pals, fulles, pedres, sorra…”.

Aleshores cada infant ensenya els elements de la natura que ha portat i els posem a sobre la taula. Ens aturem un moment i amb calma observem amb atenció tot allò que hem portat.

De nou ens preguntem, què podem fer amb aquest material?

-“Una obra d’art!, afegeix un infant.

Ens quedem amb aquesta idea!

D’altra banda, tornem a mirar els dibuixos que va fer cadascú la setmana passada recordant què vam veure a l’espai Guinovart. Fem una llista escrivint tot allò que ens va cridar l’atenció. Sorgeixen diferents idees;

  • “Llamp de llums”
  • “Una cova”
  • “Un arbre amb glans”.
  • “Un bosc”
  • “Un mural”

De moment estem en aquest punt. La setmana vinent seguirem descobrint els elements de la natura que tenim exposats i jugarem, experimentarem… així cadascú podrà imaginar l’obra d’art que podem fer.

Teniu més fotografies a la unitat compartida del drive

AUTORETRATS

Ivet Dominguez17/02/23  

Seguint amb el treball d’autoconeixement aquest dies estem fent, a estonetes, el nostre retrat. És un treball concret i delicat que ens ajuda a parar atenció i prendre consciència del nostre rostre: la forma de la cara, dels ulls, els cabells, el nas… Tot el conjunt defineix el nostre aspecte físic i ens identifica i distingeix dels altres. Amb els miralls ens observem i partint de tutorials aprenem estratègies per ser més tècnics en el dibuix, provant proporcions, mesures, ordre…

Els resultats formaran part del nostre informe d’autoavaluació del segon trimestre.

Teniu més fotografies al drive!

 

COLORS DE LES QUATRE ESTACIONS

Toni Ruiz17/02/23  

Arrel de la conversa de l’altre dia, avui hem començat a experimentar amb els colors de les quatre estacions. Hem recuperat el dubte que ens va generar el mural de Guinovart: quins són els colors de l’hivern, la primavera, l’estiu i la tardor?

Hem explicat experiències que recordem de cada època de l’any, quan ens banyem a l’estiu, quan vam tocar una miqueta de neu aquest hivern, les fulles que veiem al terra del bosc durant la tardor, o les flors que ens agrada collir durant la primavera. També hem opinat de quin és el color que per cadascú i cadascuna de nosaltres defineix cada estació i per què:

  • Jo crec que l’estiu és verd, perquè el camp és tot verd.
  • Jo crec que és groc, perquè el Sol brilla molt.
  • L’hivern és blanc com la neu.
  • A Vilanova no hi ha neu, és marró.
  • La primavera és de molts colors, com les flors…

Després hem pogut posar en marxa les nostres idees, amb un paper i aquarel·les. Hem pogut interpretar cada estació amb els colors que considerem que les representen, segons els nostres records o vivències. Un cop haguem finalitzat les nostre creacions, les presentarem a companys i companyes i explicarem quines han estat les nostres idees i com les hem plasmat al paper.

Durant aquests dies anirem penjant les fotografies al Drive.

QUÈ VOL DIR NaturART?

Mireia Puig17/02/23  

Establim una petita conversa on els hi pregunto en els infants si saben què vol dir naturART. Aquí us passo el recull de les aportacions de la conversa:

  • Natur sembla que és natura.
  • Art és arte.
  • Art vol dir pintar, com l’art vertical de la classe.
  • Vol dir fer obres d’art.
  • Art és juntar colors.
  • Podem fer art amb gomets.
  • Les obres d’art es poden penjar.
  • Es pot fer art amb les pedres.

Arribat aquest punt de la conversa, els infants que han portat materials de la natura ens el mostren a la resta i els van col·locant en el moble que tenim al mig de la rotllana;  pedres, pals, fulles, pinyes… i també unes pedres pintades amb pintura que ens han cridat molt l’atenció.

Un cop tenim tot el material els hi mostrem diferents imatges d’obres d’art fetes amb el material de la natura. Anem parlant de què observem en les imatges i després, en petits grups anem fent les nostres pròpies obres d’art.

Els infants han gaudit moltíssim manipulant el material i fent d’artistes.

Recordeu que podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

El sol és 109 vegades més gran que la terra?

Meritxell Tardà17/02/23  

El passat dimecres els Xarbots vam mirar un vídeo sobre el nostre sistema solar i vam descobrir que el sol té un diàmetre 109 vegades més gran que el planeta Terra.  Els Xarbots hem volgut fer aquesta proporció utilitzant papers, i és per això que hem decidit donar el valor d’una bola de paper al planeta terra i 109 boles al sol. Tot seguit hem ajuntat totes les boles del sol i n’hem fet una esfera gran. A la propera sessió haurem de tenir present una paraula molt important que no hem tingut en compte: DIÀMETRE. Canviarà aquesta paraula la nostra esfera?

COM PODEM SABER SI FA VENT?

Lídia Rodríguez16/02/23  

En l’anterior sessió vam iniciar una conversa sobre l’últim fenomen meteorològic que forma una rufa: el vent. Vam conversar, compartir saber i experiències. Finalment, vam deixar per escrit les afirmacions que estàvem tots d’acord: 

  • “Quan fa molt vent cauen coses”.
  • “Cauen arbres i els bombers els treuen”.
  • “El vent molesta”.

Vam tenir la necessitat de sortir al pati per comprovar si feia vent o no. Ens vam adonar que feia una mica de vent perquè els núvols es movien, perquè el nostre cabell també ho feia… Però, també vam comprovar que era un vent força suportable. 

Ens vam preguntar: “Com podem saber si fa vent?”. Per poder contestar aquesta qüestió havíem de crear un instrument que ens pugui dir si fa vent o no. Inicialment, vam pensar i dibuixar el disseny d’aquest tenint en compte la tipologia de material que disposàvem. Seguidament, vam deixar per escrit el material que utilitzaríem i també els passos a seguir per construir-lo. Un cop teníem tota aquesta informació enregistrada, vam començar a construir el nostre instrument. Vam gaudir creant!

El pròxim dimecres sortirem amb els nostres instruments a comprovar si fa vent. Al mateix temps, que podrem saber també si fa molt o poc vent, ja que hem utilitzat materials més pesats que d’altres.